染雾教师师德师风状况自我评价 篇一
作为一名教师，师德师风是我职业生涯中最重要的一部分。在过去的一年中，我一直努力提升自己的师德师风，不断反思自己的不足之处，并积极寻找改进的方法。在这篇文章中，我将对自己的教师师德师风状况进行自我评价。
首先，我认为自己在教育教学过程中始终以学生为中心，关注每个学生的个性和需求。我努力与学生建立良好的师生关系，尊重他们的意见和想法，并提供积极的反馈和指导。我尽力为学生创造一个积极、安全和有益的学习环境，鼓励他们积极参与课堂讨论和互动。此外，我也注重培养学生的品德和价值观，通过课程内容和实践活动引导他们形成正确的道德观念和行为准则。
其次，我注重自身的专业素养和教育教学能力的提升。我持续学习和研究最新的教育理论和教学方法，不断提高自己的教学水平。我积极参加教育培训和学术交流活动，与同行们分享经验和教学资源。我也注重自我反思和评估，通过观察课堂和听取学生的反馈，不断改进自己的教学方法和策略。我相信只有不断提升自己的专业素养和教育教学能力，才能更好地为学生提供优质的教育。
此外，我还注重与家长和社会的良好合作关系。我积极与家长沟通，及时了解学生的家庭情况和需求，并与家长共同制定学生的学习计划和目标。我也积极参与学校和社区的教育活动，与社会其他教育工作者进行合作和交流。我相信只有与家长和社会形成良好的合作关系，才能更好地为学生提供全方位的教育支持。
然而，我也清楚自己在师德师风方面还存在一些不足之处。例如，有时我在处理纪律问题时可能过于严厉，缺乏耐心和理解。我也希望能够更加注重个体差异，更好地满足学生的学习需求。因此，我将继续努力改进自己的师德师风，不断提升自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献力量。
总之，我对自己的教师师德师风状况进行了自我评价，并且意识到了自己的不足之处。我将继续努力提升自己的师德师风，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师师德师风状况自我评价 篇二
作为一名教师，教师师德师风是我职业生涯中最重要的一部分。在过去的一年中，我一直非常注重自己的师德师风，努力践行教育教学中的道德准则和职业规范。在这篇文章中，我将对自己的教师师德师风状况进行自我评价。
首先，我始终以身作则，做一个诚实守信的教师。我尊重和遵守教育教学中的法律法规和职业道德准则，坚决抵制任何形式的违法违纪行为。我注重诚实守信的教育教学过程，不作弊、不抄袭，严谨对待学术研究和教学评价。我相信只有以诚实守信为基础的教育教学才能真正培养学生的品德和价值观。
其次，我努力营造一个公平公正的教育环境。我尊重每个学生的个性和需求，不偏袒任何一个学生，公正对待每个学生的表现和评价。我积极采用多样化的评价方式，注重发现和培养学生的优点和潜能。我也注重教育的公平性，坚决反对任何形式的歧视和偏见。我相信只有在公平公正的教育环境中，学生才能充分发展自己的潜力。
此外，我注重与学生的良好关系和沟通。我尊重学生的人格和权利，关心他们的成长和发展。我鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，充分发挥他们的主动性和创造力。我也注重与学生的沟通，及时了解他们的问题和困惑，并提供适当的帮助和指导。我相信只有与学生建立良好的师生关系，才能更好地促进他们的学习和成长。
然而，我也清楚自己在师德师风方面还存在一些不足之处。例如，有时我可能对学生的要求过于苛刻，缺乏耐心和理解。我也希望能够更加关注学生的心理健康，提供更多的情感支持。因此，我将继续努力改进自己的师德师风，提升自己的教育教学水平，为学生成长成才做出更大的贡献。
总之，我对自己的教师师德师风状况进行了自我评价，并且意识到了自己的不足之处。我将继续努力提升自己的师德师风，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师师德师风状况自我评价 篇三
从教以来，我坚持不懈的进行政治和专业学习，认真学习党的文件。在工作中严于律己，踏实肯干，认真钻研教学，虚心学习，大胆创新。作为一名体育教师，我深深懂得教师的一言一行对学生言传身教的作用，从培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化教学改革，认真落实课程计划，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高。并深入反思自身的教育教学实践，以建立民主平等的师生关系为基础，坚持素质教育的方向，与同事团结协作，师生互动，教学相长。
任现职以来，我严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实学校工作部署，以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则，努力学习先进的教育理论，重视教学基本功的磨砺，学习掌握和运用先进的教育技术，积极投身体育与健康课堂教学改革，及时总结教学经验，经常反思自己的教育教学实践，圆满完成教育教学任务。
几多耕耘、几多收获，课余时间撰写了论文《教学反思有效教学的助推器》获得“千课万人”全国小学体育成长课堂研讨观摩会中论文获得二等奖;课堂教学获得区三等奖;教案《珍爱生命平安出行》获得三等奖;还撰写了《学生体质健康抽测成绩分析报告》等。经过我的不懈努力，也获得了不菲的成绩。在经开区第二届中小学田径运动会上获得了团体第六名的佳绩。在指导学生《学校至家庭路途安全攻略图》绘画二等奖等。还获得区“体育个人先进”称号，区“优秀裁判员”称号，区“工会积极分子”等等;
没有辉煌的业绩，没有鲜花和掌声，我只是教育战线上的一名小兵。我愿用我的`执着，为沙二满园春色中增添一片绿色，为我的人生增添色彩。
教师师德师风状况自我评价 篇四
刚踏上工作岗位，教师在我心中是一个崇高的职业。可是，现在却要我们对师德进行讨论。我个人觉得师德是一种职业道德
，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。热爱教师的职业是做好教学工作的前提。天天与小朋友接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。问题是我对他们关心太少了,作为一个英语专职教师，要在完成教学任务的同时，感受到教师的爱心，的确有些困难，因为我要面对的是五个班级的学生，精力较为分散。而在学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。教学过程本身是师生交流的重要途径。教师在接触学生的过程中，如果发现学生有不良习惯或行为，应该及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害;如果学生在生活方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。通过学习结合自己教学经历的体会，针对当前教学的现状我认为师德师风教育是极有必要的。教师师德的自觉性，是行风的建设的关键，让我们共同努力，一起成为一个良好口碑的教师，重温天底下最灿烂的工作。
