染雾浅谈信息化教学创新 篇一
信息化教学创新是指利用现代信息技术手段和方法，推动教学模式的变革和创新。随着信息技术的不断发展和应用，信息化教学逐渐成为教育领域的热门话题。本文将从信息化教学的概念、特点和优势等方面进行探讨。
首先，信息化教学创新的概念是指通过运用计算机、互联网、多媒体等现代信息技术，改变传统教学模式，提高教学效果。信息化教学的核心是将信息技术与教学内容、教学方法相结合，实现教学的个性化和多样化。这种教学模式可以有效提高学生的学习兴趣和积极性，提升教学效果。
其次，信息化教学创新的特点是灵活多样、互动性强。传统教学注重教师的讲解和学生的被动接受，而信息化教学则强调学生的主动参与和互动交流。通过利用多媒体、网络等技术手段，教师可以设计丰富多样的教学资源和活动，激发学生的学习兴趣和创造力。同时，信息化教学也可以为学生提供个性化的学习路径和学习资源，满足不同学生的学习需求。
再次，信息化教学创新的优势主要体现在以下几个方面。首先，信息化教学可以提高学生的学习效果和成绩。通过利用多媒体、网络等技术手段，教师可以生动形象地展示教学内容，增强学生的理解和记忆。其次，信息化教学可以激发学生的学习兴趣和积极性。通过利用游戏化学习、互动教学等方法，教师可以创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动力。此外，信息化教学还可以提升教师的教学质量和效率。教师可以通过网络平台进行教学资源的共享和交流，提高教学的灵活性和个性化。
总之，信息化教学创新是当前教育领域的重要课题。通过运用现代信息技术，改变传统教学模式，实现教学的个性化和多样化，可以提高学生的学习效果和兴趣，提升教学质量和效率。因此，教育工作者应积极探索和应用信息化教学的方法和手段，不断推动教育的创新和发展。
浅谈信息化教学创新 篇二
信息化教学创新是指利用现代信息技术手段和方法，推动教学模式的变革和创新。随着信息技术的不断发展和应用，信息化教学逐渐成为教育领域的热门话题。本文将从信息化教学的实施步骤、挑战和前景等方面进行探讨。
首先，信息化教学创新的实施步骤包括以下几个方面。首先，需要教育机构和教师具备一定的信息化教学理念和技术能力。其次，需要建设完善的信息化教学平台和资源。这包括网络设备、多媒体教室等硬件设施，以及教学软件、教学资源等软件设施。最后，需要进行信息化教学的培训和推广。这包括教师的培训和培训材料的编写，以及学生和家长的教育宣传和培训。
其次，信息化教学创新所面临的挑战主要包括以下几个方面。首先，教育资源的不平衡和不足。在信息化教学中，教师需要使用到丰富多样的教学资源，但目前很多地区的教育资源还不够丰富和完善。其次，教师的教学能力和素质需要提升。信息化教学需要教师具备一定的信息技术能力和教学设计能力，但目前很多教师在这方面还存在一定的不足。最后，信息化教学的成本较高。信息化教学需要投入大量的资金和人力资源，这对于一些贫困地区的教育机构来说是一个挑战。
再次，信息化教学创新的前景是光明的。随着信息技术的不断发展和普及，信息化教学将逐渐成为教育领域的主流。信息化教学可以提高学生的学习效果和兴趣，提升教学质量和效率。同时，信息化教学也可以为学生提供个性化的学习路径和学习资源，满足不同学生的学习需求。因此，教育机构和教育工作者应积极探索和应用信息化教学的方法和手段，不断推动教育的创新和发展。
综上所述，信息化教学创新是当前教育领域的重要课题。通过运用现代信息技术，改变传统教学模式，实现教学的个性化和多样化，可以提高学生的学习效果和兴趣，提升教学质量和效率。尽管信息化教学创新面临一些挑战，但它的前景是光明的。因此，教育机构和教育工作者应积极探索和应用信息化教学的方法和手段，不断推动教育的创新和发展。
浅谈信息化教学创新 篇三
随着信息技术的迅速发展，素质教育和教育信息化的推进，要求在中小学普及信息技术教育。信息技术课程逐步成为小学的一门独立的知识性与技能性相结合的基础学科。小学信息技术教育的教育任务和教学目标提出培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。
新世纪的教育是全面创新的教育，创新已成为时代的要求，所谓创新就是在原有基础上给予革新，或是创造出以前所不曾出现过的。创新教育需要渗透到各科教学中。尤其是信息学科，并且只有对本学科不断创新，不断注入活水，它才有发展前途，才有存在的必要。皮亚杰曾经提出：教育的主要目的是造就有能力做新事的人，而非简单重复前辈已经做成了事情的人。可见，好的教育应该培养造就出大批创新人才。创新是人类赖以生存和发展的根基，是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的`不竭动力。如何在信息技术教学中培养学生的创新能力呢?
1 信息化教学要求教学模式的创新与改革
高校是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。高校要培养创新人才、培养创新精神，必须改革传统的教学模式。在教育信息化的大背景下，教育领域一些传统的教学模式正在被扬弃，教育信息化全方位地推动了教学模式的创新。一是教学过程、教学特征发生了深刻变化。教育信息化就是利用信息化的技术、观念、手段、方法，使教育功能发挥得更广泛、更有效、更及时，其宗旨是培养创新人才，加快实现教育的现代化。传统教学过程相对刻板、简单，立足于教员精讲，学员理解记忆和练习。教育信息化背景下的教学过程以丰富多彩、灵活多样的方式实施，教和学两方面表现出开放性、合作性、整合性、交互性、现代性。在技术手段丰富、灵活多样的教学过程中，教员必须不断进行教学探索，必须努力整合各种教学资源，以实现教和学的良性互动。一种以学员为主体、教员为主导，师生共同利用信息技术和优质资源进行教学的模式正在形成。二是教学形式、授课方式发生了根本变革。粉笔加黑板的授课、辅导方式越来越淡化，运用以计算机为主的多媒体技术授课越来越普及。教育信息化打破了学校围墙的限制，很多教育资源可以实现网上共享，运用信息技术手段形成网络化学习，为学员打开了一个更为广阔的空间，提供了一个崭新的资源体系。网络信息资源以其独具魅力的开放性、探究性和交互性，一跃而成为现代教学的重要资源。三是教材载体、教学资源发生了根本变化。教育信息化背景下教学资源十分丰富，教材的外延不断扩大，目前已在纸介质的基础上，发展到磁介质、光介质的广阔领域，这为学习的革命安装了强劲的加速器，为终身学习体系的建立开辟了一条高速公路。随着现代化的教育理念、完备的教育体系、完善的教育设施的建立，运用现代信息技术收集整理资料、备课已被广泛使用，并成为主要趋势。四是学习方式、学习时空实现了新的跨越。信息技术的发展使学习场所、学习形式越来越灵活多样;个性化学习、个别辅导越来越广泛和具体。如何辅导和支持学员的个性化学习，如何因材施教、实现个别化教学，如何检查作业和练习，如何考试等，已成为每个教员的新课题。每个学员的基础不同、对信息资源的兴趣与理解水平不同，教员必须将教材内容与信息资源整合，必须将传统的授课方式与现代教育技术结合，才能增强教学的生动性、实效性。新的学习方式及个性化学习对启发学员创新思维，培养学员的创新精神和实践能力具有重要意义。
2 把好“三道关”抓好信息化教学人才队伍建设
教育信息化强调在科学的教育观指导下，将信息技术的学习和应用与教育观念更新有机地结合起来;应用信息技术对教育体系、内容、方法和手段进行全面的改革，为全面推进素质教育服务。创建信息化背景下新的教学模式关键是要靠广大教员的创新精神和运用现代教育技术能力的提高。在教育信息化不断发展的形势下，要大力开展教员的现代教育技术培训，努力提升教员运用信息技术的水平，针对教员队伍信息化水平低与现代教学手段发展需要之间的矛盾日益突出的现状，大力培养信息化教学人才，注重把好“三道关”。一是把好选拔关，要改善教学力量不足的现状，就应着力提高教员队伍教学能力，要注重选拔和培养一批懂专业、会操作、能讲会教、精通当代信息技术的教员，要注重把精通计算机、网络技术的人员选配到教员队伍中，作为教学力量重点加以培养。二是把好管理关，在组织民兵预备役部队训练过程中，从各行各业抽调了不少教员，为此，应搞好人才队伍的信息管理，把每个教员的基本信息、联络方式、专业特长、教学内容和教学特点都录入信息管理数据库，形成教学人才资源网，对信息化教学人才队伍进行合理调配，综合使用。三是把好培训关。要利用各类培训，加大力度对教员队伍的信息化教学能力进行培训。另外采取“请进来教，送出去学”的方法，将外单位的专业水平高、教学能力强的人才请进来讲课辅导，择优挑选部分教学骨干送到院校、上级机构和挂钩单位训练和学习，切实拓宽信息化教学人才培养渠道，使教学人才充分发挥综合效能。
3 建好“三个重点”，抓好信息化教学平台建设
针对当前军事教学中信息化教学平台不完善，整合程度不高，还不成系统、不成规模的特点，应立足自我，协调地方，整合军地资源，更新和完善训练教学物资器材、设施设备，主要加强信息化教学平台的建设，搞好“三个重点”建设。一是重点加强教(器)材库室建设。要加大经费投入，专门拿出经费更新、配齐各类信息化教学教材和物资器材，切实抓好教(器)材库室建设，并做好教(器)材的专项分类、储存和保管。二是重点加强信息化多功能教室建设。可以建设集综合多媒体电化教学、网络训练教学、远程视讯教学等多功能于一体的训练教学场地，搞好“声、像、光、影、电”等设施设备配套建设，切实搞好信息化教学场地保障。三是重点加强信息化教学系统建设，重点加强多媒体系统、远程视讯系统等信息化教学系统建设。多媒体系统着重搞好采集、制作、播放等环节的配套建设，确保发挥最大的综合效能;远程视讯系统建设形成网络，达到“纵向连得上，横向能沟通”的要求;训练教学网络系统主要搞好内部局域网络的建设，集成指挥自动化系统、训练作业系统、军事理论考核系统和军事训练评估系统等训练软件;切实形成一个综合、集约、高效的信息化平台。
4 搞好“三个结合”，加强信息化教学手段创新
为提高教学质量，强化教学效益，采取多种手段并用，多种形式并存的方法搞好课程和教案的设置。一是搞好“人”与“机”相结合。教员充分利用信息化教学平台进行理论讲解、演示操作，熟练操作和使用多媒体系统、远程视讯系统和训练教学网络系统等应用系统，通过信息化教学平台，使授课形式与内容相结合，演示与讲解同步;受训者通过信息化教学平台进行操作实践，进行人机训练，切实强化教学成果。二是搞好“教”与“学”相结合，主要是搞好教员与受训者通过信息化教学平台进行教学互动。教学准备阶段，提前搞好教案的编写，课件的配套制作，科学合理地进行课程设置;教学实施阶段，采用“启发式”、“诱导式”和“对比式”等多种形式，以灵活多样的教学手段，充分调动受训者的思维，活跃课堂气氛，搞好教学互动;结合信息化教学平台，运用切实管用的教学形式，科学合理的组训方法，把“教”与“学”结合起来，切实提高教学效果。三是搞好“新”与“旧”相结合，在教学手段上，搞好传统教学手段与信息化教学手段的结合。立足传统教学手段，搞好传
统的教学手段与信息化教学手段的交叉运用，切实使课堂生动起来，使思维活跃起来，使形式丰富起来，彻底改变教学形式呆板、手段单一、教学互动性差、教学效果不理想的现状。
