陶行知精彩语录【精简5篇】

时间:2012-05-03 02:40:34
染雾
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陶行知精彩语录 篇一

陶行知是一位伟大的教育家和思想家,他的言论深受人们的喜爱和尊敬。他的语录不仅具有启发人心的力量,还给人们带来了很多思考和反思。下面是一些我认为非常精彩和有深度的陶行知语录。

1. "教育的目的不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的品德和人格。" 这句话体现了陶行知对于教育的独特见解。他认为,教育不仅仅是为了让学生学会知识,更重要的是要培养学生的品德和人格,使他们成为有担当、有责任感的人。

2. "教育应该注重培养学生的创造力和创新精神。" 陶行知非常看重学生的创造力和创新精神。他认为,教育应该培养学生的创造力,让他们能够独立思考,勇于创新,从而为社会发展做出贡献。

3. "教育要注重培养学生的实践能力和动手能力。" 陶行知认为,学生应该通过实践来学习,通过动手来掌握技能。他主张将理论与实践结合起来,让学生能够真正掌握所学的知识和技能。

4. "教育应该注重培养学生的独立思考能力和批判精神。" 陶行知认为,学生应该具备独立思考的能力,能够对所学的知识进行批判性思考,不盲从、不固执。他强调学生应该具备批判精神,能够对问题进行深入分析和思考。

5. "教育不应该只关注学生的学术成绩,更应该关注学生的全面发展。" 陶行知认为,教育应该以学生成为中心,不仅注重学生的学术成绩,还应该关注学生的身心健康和全面发展。他主张培养学生的综合素质,让他们在知识和能力上都能够得到充分的发展。

陶行知的这些语录,不仅给我们带来了思考,也给我们带来了启示。他的教育理念不仅适用于教育领域,也适用于人们的生活和工作。我们应该从他的言论中汲取智慧,不断提升自己,为社会的发展做出贡献。

陶行知精彩语录 篇二

陶行知是一位伟大的教育家和思想家,他的言论深受人们的喜爱和尊敬。他的语录不仅具有启发人心的力量,还给人们带来了很多思考和反思。下面是一些我认为非常精彩和有深度的陶行知语录。

1. "教育的目的不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的品德和人格。" 这句话体现了陶行知对于教育的独特见解。他认为,教育不仅仅是为了让学生学会知识,更重要的是要培养学生的品德和人格,使他们成为有担当、有责任感的人。

2. "教育应该注重培养学生的创造力和创新精神。" 陶行知非常看重学生的创造力和创新精神。他认为,教育应该培养学生的创造力,让他们能够独立思考,勇于创新,从而为社会发展做出贡献。

3. "教育要注重培养学生的实践能力和动手能力。" 陶行知认为,学生应该通过实践来学习,通过动手来掌握技能。他主张将理论与实践结合起来,让学生能够真正掌握所学的知识和技能。

4. "教育应该注重培养学生的独立思考能力和批判精神。" 陶行知认为,学生应该具备独立思考的能力,能够对所学的知识进行批判性思考,不盲从、不固执。他强调学生应该具备批判精神,能够对问题进行深入分析和思考。

5. "教育不应该只关注学生的学术成绩,更应该关注学生的全面发展。" 陶行知认为,教育应该以学生成为中心,不仅注重学生的学术成绩,还应该关注学生的身心健康和全面发展。他主张培养学生的综合素质,让他们在知识和能力上都能够得到充分的发展。

陶行知的这些语录,不仅给我们带来了思考,也给我们带来了启示。他的教育理念不仅适用于教育领域,也适用于人们的生活和工作。我们应该从他的言论中汲取智慧,不断提升自己,为社会的发展做出贡献。

陶行知精彩语录 篇三

  1、行是知之始,知是行之成。

  2、我们深信教育是国家万年根本大计。

  3、捧着一颗心来,不带半棵草去。

  4、奋斗是人生的代名词奋斗是万物之父。

  5、有发明之力者虽旧必新,无发明之力者虽新必旧。

  6、教育为公以达到天下为公。

  7、生活即教育,社会即学校,教学做合一。

  8、科学的使命,是要造福社会,而不是造福个人。

  9、捧着一颗心来,不带半根草去。

  10、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。

  11、忽略健康的人,就是等于在与自己的生命开玩笑。

  12、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。

  13、“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。”

  14、处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。

  15、多少白发翁,蹉跎悔歧路。 寄语少年人, 莫将少年误。

  16、教育之真理无穷,能发明之则常新,不能发明之则常旧。

  17、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

  18、爱情之酒甜而苦。两人喝,是甘露;三人喝,是酸醋;随便喝,要中毒。

  19、人人都说小孩小,小孩人小心不小,你若以为小孩小,你比小孩还要小。

  20、在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。

  21、人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。

  22、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

  23、人像树木那样,要让他们长上去,则应该是,立脚点求平等,出头处谋自由。

  24、教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。

  25、滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠人,靠天,靠祖上,不算是英雄好汉。

  26、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。

  27、“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”

  28、发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。

  29、把自己的私德健全起来,建筑起“人格长城”来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益。

  30、行动生困难;困难生疑问;疑问生假设;假设生试验;试验生断语;断语又生了行动,如此演进于无穷。

  31、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。

  32、大雨过后,有两种人;一种人抬头看天,看到的是蔚蓝与美丽;一种人低头看地,看到的是淤泥与绝望。

  33、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。

  34、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。

  35、培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。

  36、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

  37、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

  38、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。

  39、我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。

  40、我有八位好朋友,肯把万事指导我。你若想问真名姓,名字不同都姓何:何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如,好象弟弟与哥哥。还有一个西洋派,姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教,虽是笨人不会错。

  41、生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。

  42、听过,听过,就是听完就过去了。我们要用宽容的态度去面对别人无心的过错,甚至没必要把它们放在心里,更不必就着别人的过错不放。

  43、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。

陶行知精彩语录 篇四

  1、 教育是立国之本

  2、行是知之始,知是行之成。

  3、人生办一件大事来,做一件大事去。

  4、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。

  5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

  6、真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。

  7、农不重师,则农必破产;工不重师,则工必粗陋;国民不重师,则国必不能富强;人类不重师,则世界不得太平。

  8、所谓健全人格须包括:一、私德为立身之本,公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。

  9、手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。

  10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

  11、活的乡村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园,村民都变为快乐的活神仙。

  12、想自立,想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来。

  13、教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。

  14、要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。

  15、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

陶行知精彩语录 篇五

  1,我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦!自己在民主作风上精进不已,才能以身作则,宏收教化流行之效!——陶行知

  2,民主教育应该是整个生活的教育!他应该是工以养生;学以明生,团以保生!他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活,即和谐的教育!

  3,逃避现实的教育不是真教育,真教育必与现实格斗。

  4,教师的职务是千教万教,教人求真;学生的职务是'千学万学,学做真人!——陶行知

  5,你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生!你别忙着把他们赶跑!你可要等到:坐火轮,点电灯,学微积分,才认他们是你当年的小学生?

  6,一举一动、一言一行,都要修养到不愧为人师表的地步!——陶行知

  7,教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向!前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭!

  8,民主教育是教人做主人,做自己的主人,做国家的主人,做世界的主人,民主教育是人民的教育,人民办的教育,为人民自己幸福而办的教育!——陶行知

  9,我有八位好朋友,肯把万事指导我!你若想问真名姓,名字不同都姓何:何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如,好象弟弟与哥哥!还有一崐 个西洋派,姓名颠倒叫几何!若向八贤常请教,虽是笨人不会错!

  10,以教人者教己!为教而学!——陶行知

  11,大众是长进得很快,教师必须不断的长进,才能教大众!一个不长进的人是不配教人,不能教人,也不高兴教人!后生可畏不是一句客气话,而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后,对于自己及一切教师所提 出来的警告!只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖!——陶行知

  12,教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作!

  13,集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需!一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧!——陶行知

  14,教育必须是科学的!这种教育是没有地方能抄袭得来的!我们必须运用科学的方法,根据客观情形继续不断的把它研究出来

!而且,这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学,否则不得前进!

  15,生活即教育!——陶行知

  16,我们每一个人,能把一(指专一)集(指搜集)钻(指钻进去)剖(指解剖、分析)韧(指坚韧)五个字做到了,在做学问上一定有豁然贯通之日,于己于人于社会都有贡献!

  17,我们深化教育是国家万年根本大计! 我们深信教育应当培植出活力,使学生向上长! 我们深信教育应当把环境的阻力化为助力! 我们深信师生共生活,共甘苦,为最好的教育! 我们深信教师应当以身作则! 我们深信教师应当学而不厌,才能诲人不倦! 我们深信教卿应当运用困难,以发展思想及奋斗精神! 我们深信教师应当做人民的朋友! 我仍深信如果全国教师对于儿重教育都有鞠躬尽瘁死而后己的决心,必能为我们民族创造一个伟大的新生命!——陶行知

  18,教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力,平民教育是改造社会环境的一个重要方法!——陶行知

  19,学校是为社会设立的!学校没有改造社会的能力,简直可以关门!——陶行知教育名言

  20,我们要教人,不但要教人知其然,而且要教人知其所以然!——陶行知

  21,我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来!

  22,因为道德是做人的根本!根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处!——陶行知

  23,你要教你的学生教你怎样去教他!如果你不肯向你的学生虚心请教,你便不知道他的环境,不知道他的能力,不知道他的需要,那么,你就有天大的本事也不能教导他!

  25,爱满天下!—— 陶行知教育名言

  26,在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运!

  27,第一流的教授具有两种要素:一、有真知灼见;二、肯说真话,最驳假话,不说诳话!我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生!合于此者是吾师,立志求之,终身敬之!

  28,我们深信健康是生活的出发点,也就是教育的出发点!——陶行知

  29,中国人几千年历史传下来的观念,都最看重读书,看重读书人,但还未以不读书,不读书的人为可耻!须知看重读书与以不读书为可耻是两件事!现在急需造成一种舆论,以不读书为可耻!

  30,一、要诚实无欺;二、要谦和有礼;三、要自觉纪律;四、要手脑并用;五、要整洁卫生;六、要正确敏捷;七、要力求进步;八、要负责做事;九、要自助助人;十、要勇于为公;十一、要坚韧沉着;十二、要有始有终!

  31,捧着一颗心来,不带半根草去!——陶行知 (关于陶行知教育名言名句大全)

  32,把自己的私德健全起来,建筑起"人格长城"来!由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益......——陶行知

  33,不运用社会的力量,便是无能的教育;不了解社会的需求,便是盲目的教育!倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校,就会自然而然地去运用社会的力量,以应济社会的需求!

  34,要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的'生活中得到真正的教育!——陶行知

  35,(一)迷:根据孩子们不断的迷在某种特殊活动的天性,透过特殊的环境、设备和方法,我们培养并引导他们成长,踏进未知之门! (二)悟:根据孩子们的一般的智力,透过启发性的普通教育,我们培养和指导他们对特殊活动取得更深的了解,对人生各方面的关系和宇宙人类的历史的发展取得更广的认识! (三)爱:根据孩子们愿意帮助别人的倾向,透过集体生活,我们培养和引导他们对民族人类发生更高的自觉的爱!——陶行知

  36,要想学生好学,必须先生好学!惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生!

  37,智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为“天下之达德”,今天依然不失为个人完满发展之重要指标!

  38,忽略健康的人,就是等于在与自己的生命开玩笑!——陶行知

  39,我们必须认真办学以求对得住小朋友,对得住国家民族,毁誉之来,可不必计较!

  40,中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能!中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议!

  41,社会即学校!——陶行知

  42,要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会!

  43,教师的职务,是千教万教,教人求真!学生的职务,是千学万学,学做真人!——陶行知

  44,我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起,使他们个个读书明理.并愿为国鞠躬尽瘁!——陶行知

  45,教育是要在儿童自身的基础上,过滤并运用环境的影响,以培养加强发挥这创造力,使他长得更有力量,以贡献于民族与人类!教育不能创造什么,但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作!——陶行知

  46,我们研究学问,非只为增加一点个人的幸福,目的总是要改造社会!

  47,教育者不是造神,不是造石修,不是造爱人!他们所要创造的是真善美的活人!真善美的活人是我们的神,是我们的石像,是我们的爱人,教师的成功是创造出值得自己崇拜的人!先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生!说得正确些,先生创造学生,学生也创造先生,学生先生合作,而创造出值得彼此崇拜之活人!——陶行知

  48,我们深信教育是国家万年根本大计!——陶行知

  49,在劳力上劳心,是一切发明之母!事事在劳力上劳心,变可得事物之真理!——陶行知

  50,手脑双全,是创造教育的目的!中国教育革命的对策是使手脑联盟!

  51,先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道!——陶行知

  52,把公民和读书的精神,化合在一处,以培植其做国民的能力!——陶行知

  53,做先生的,应该一面教一面学,并不是贩买些知识来,就可以终身卖不尽的!——陶行知

  54,孔子说:学而不厌,诲人不倦!我看这两句话有因果的关系,唯其学而不厌才能诲人不倦!如果天天卖旧货,索然无味,要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了!所以我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦!

  55,我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情,幼稚园教师应当做健康之神!——陶行知

陶行知精彩语录【精简5篇】

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