染雾新课程培训个人心得体会 篇一
在参加新课程培训的这段时间里，我深深地感受到了学习的乐趣和收获。通过这次培训，我不仅学到了许多关于新课程的理论知识，更重要的是，我深刻地认识到了教育的本质和教育的目标。
首先，新课程培训给了我一个全新的教育视角。在过去的教学实践中，我往往将教学重点放在知识的传授上，而忽略了学生的兴趣和能力发展。然而，在新课程培训中，我了解到了以学生为中心的教学理念，即注重培养学生的创新思维和实践能力。这使我深刻地意识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素养和个性发展。
其次，新课程培训让我重新审视了教育的目标。过去，我常常将分数作为评价学生学习成果的唯一标准，而忽略了学生的全面发展。然而，在新课程培训中，我学到了以素质教育为核心的新教育理念。这使我认识到，教育的目标不仅仅是培养学生的学术能力，更重要的是培养学生的创新能力、实践能力和社会责任感。这种改变使我重新思考了自己的教育方式，并且决心将这种理念贯彻到实际教学中去。
最后，新课程培训让我明白了教育的不断创新和发展的重要性。在过去的教学实践中，我往往固守传统的教学模式，缺乏创新意识。然而，在新课程培训中，我了解到了教育改革的最新动态和趋势。这让我认识到，教育是一个不断发展的领域，我们教师要不断学习和更新自己的教育理念和教育方法，以适应时代的需求和学生的发展。因此，我决心要加强自己的学习和研究，不断提升自己的教育水平和教育能力。
通过这次新课程培训，我深刻地认识到了教育的本质和目标，同时也明白了教育的不断创新和发展的重要性。我相信，在今后的教育实践中，我会更加注重培养学生的创新能力和实践能力，努力将学生培养成为具有社会责任感和创造力的综合型人才。我也会不断学习和更新自己的教育理念和教育方法，以适应时代的需求和学生的发展。我相信，只有这样，我才能成为一名合格的教育工作者，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
新课程培训个人心得体会 篇二
在新课程培训中，我深刻感受到了教育改革的力量和重要性。通过这次培训，我了解到了新课程背后的教育理念和目标，也认识到了自身在教育改革中的责任和使命。
首先，新课程培训让我意识到了学生的主体地位和学习的主动性。在过去的教学实践中，我往往将学生视为被动接受知识的对象，而忽略了他们的主体性和创造力。然而，在新课程培训中，我了解到了以学生为中心的教学理念，即注重培养学生的自主学习和合作学习能力。这让我认识到，学生应该成为学习的主体，教师的角色不再是传授知识的权威，而是引导学生主动探究和合作学习的导师。这种转变让我意识到了自己在教学中的不足，并激发了我改进教学的动力。
其次，新课程培训让我认识到了教育的目标不仅仅是学生的学术能力，更重要的是培养学生的综合素质和能力。在过去的教学实践中，我常常将学生的分数作为评价学生的唯一标准，而忽略了学生的个性发展和社会责任感。然而，在新课程培训中，我学到了以素质教育为核心的新教育理念。这让我明白，教育的目标是培养学生的创新能力、实践能力和社会责任感，使他们成为具有综合素质的人才。这种改变让我重新审视了自己的教育方式，并决心将这种理念贯彻到实际教学中去。
最后，新课程培训让我认识到了教育改革的不断创新和发展的重要性。在过去的教学实践中，我往往固守传统的教学模式，缺乏创新意识。然而，在新课程培训中，我了解到了教育改革的最新动态和趋势。这让我明白，教育是一个不断发展的领域，我们教师要不断学习和更新自己的教育理念和教育方法，以适应时代的需求和学生的发展。因此，我决心要加强自己的学习和研究，不断提升自己的教育水平和教育能力。
通过这次新课程培训，我深刻地认识到了教育改革的力量和重要性。我相信，在今后的教育实践中，我会更加注重培养学生的自主学习和合作学习能力，努力将学生培养成为具有综合素质和创造力的综合型人才。我也会不断学习和更新自己的教育理念和教育方法，以适应时代的需求和学生的发展。我相信，只有这样，我才能成为一名优秀的教育工作者，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
新课程培训个人心得体会 篇三
新课程培训个人心得体会
通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是为了每一位学生的发展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过学习与教学实验，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：
一、提升教学理念
新课改的春风吹拂教育界好多年，我心中的教学理念也在不断的提升中，通过这次学习我有了一个更清楚更系统的认识。
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，没有教师的支持，任何教育改革都无法进行。此次基础教育课程改革所力图实现“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程功能。而此次学习我对这一功能有了简单的体会：
教学目的的新构想，教学的目的应是为了挖掘每一个孩子的天分，培养其独特的`个性，教学活动应成为促进学生全面发展的基石，教师则是构筑基石的材料。多元化的发展、多元化的素质，。新课程所强调的课程内容的选择性正是为了适应学生发展的不同需求而提出的。我们应该用积极乐观的眼光和态度来欣赏和预见学生的天性，应将每一个学生都视为一片有待开发的资源和财富，并进行有效的挖掘和利用。我们首先要改变传统的教学目的理念，认识到教学活动的意义在于培养人的发展所必备的素质，诸如塑造学生健全的人格，健全的意志品质，陶冶丰富的情感，培养研究性学习的能力，树立正确的价值观念等。使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会创造、得到全面和谐的发展，成为新一轮课程改革所力求达成的目标。
二、提升师德修养
师生关系的新注解，对话与理解、爱与平等。课程实际上对教师提出了教育专业工作者的要求，教师在教学活动中所遇到的“老”问题必须以新的理念为指导，师生关系的正确处理是教学工作
“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知老先生曾用这句话来高度概括了教师无私奉献的精神。
通过些次学习使我更清楚的认识到：作为新时代的人民教师，更应该用自己一颗挚热的爱心去了解学生，公平地对待他们，尊重他们，关心、爱护他们。用自己的爱心去开启每一个学生心灵的窗户。让教师的爱心成为孩子学习、生活成功的原动力，激发他们的求知欲和创造欲。
在不断的付出自己对学生的爱心的同时，不断地提高自身的师德修养。成为每名学生的良师益友，使自己的教学环境自然的形成民主、合谐、平等、愉乐的教学氛围，成为培养孩子们创造性的思维的主阵地。
三、提升教学方法
教学活动的新诠释，树立以生命为本的教学过程观、以研究为主体的教学方式观、以促进发展为目的的教学评价。
叶澜教授曾经指出：“今日教学改革所要改变的不只是传统的教学理论，还要改变千百万教师的教学观念，改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。”作为学生生命成长的重要支柱，教师必须转变观念，认识到教学活动并不是围绕书本传授“符号”的过程，做教材的“奴隶”，而在于以课程为中介，通过师生之同的积极互动，将课程“动态化”，通过体验和发现去开发新的课程，能动地、个性地解读教材，去创建新的课程意义，使课程活起来，使教学活起来，力求达到生命的一次又一次的提升。
以上就是我此次学习的一点心得体会，可能某些方面的认识还很肤浅，但我相信，用我对一颗对教育的执着追求的奉献之心，在以后的工作中会不断的提升自己，完善自己，时刻看到自己、认识自己、丰富自己。
