染雾国学经典教育论坛学习心得 篇一
在国学经典教育论坛学习的这段时间里，我深深感受到了国学经典对于个人修养和教育的重要性。通过论坛的学习，我不仅扩展了自己的知识面，还提高了自己的思维能力和综合素质。
首先，国学经典教育论坛为我提供了一个广泛的学习平台。在论坛上，我可以接触到各种各样的经典著作和文化传统，如《论语》、《大学》、《中庸》等。这些经典著作不仅是中国传统文化的瑰宝，也是人类智慧的结晶。通过学习这些经典，我可以了解到古人的智慧和人生哲理，同时也可以将这些智慧应用到现实生活中，提升自己的修养和素质。
其次，国学经典教育论坛提供了丰富的学习资源和学习方式。论坛上有大量的学习资料和学习资源可供选择，如经典著作的原文、注释、解读等。同时，论坛还提供了在线学习的功能，可以通过在线课程和讲座来学习国学经典。这种多样化的学习方式可以满足不同人的学习需求，使学习更加灵活和高效。
再次，国学经典教育论坛促进了我与他人的交流和学习。在论坛上，我可以与其他学习者一起讨论和分享学习心得，互相借鉴和学习。通过与他人的交流，我可以获得不同的观点和思维方式，从而拓宽自己的思维视野和认识范围。同时，论坛上还有专家学者参与讨论和解答问题，他们的专业知识和见解对我的学习和思考起到了很大的帮助。
最后，通过在国学经典教育论坛的学习，我不仅加深了对国学经典的理解和认识，还提高了自己的学术能力和综合素质。国学经典是中华文化的瑰宝，通过学习国学经典，我可以更好地理解和传承中华文化，同时也可以提升自己的思维能力、判断力和表达能力。
总之，国学经典教育论坛为我提供了一个宝贵的学习机会和平台。通过在论坛上的学习和交流，我对国学经典有了更深入的了解，同时也提高了自己的学术能力和综合素质。我相信，在国学经典教育论坛的帮助下，我能够更好地发展自己，为社会做出更多的贡献。
国学经典教育论坛学习心得 篇二
在国学经典教育论坛学习的这段时间里，我深深感受到了国学经典对于个人修养和教育的重要性。通过论坛的学习，我不仅扩展了自己的知识面，还提高了自己的思维能力和综合素质。
首先，国学经典教育论坛为我提供了一个广泛的学习平台。在论坛上，我可以接触到各种各样的经典著作和文化传统，如《论语》、《大学》、《中庸》等。这些经典著作不仅是中国传统文化的瑰宝，也是人类智慧的结晶。通过学习这些经典，我可以了解到古人的智慧和人生哲理，同时也可以将这些智慧应用到现实生活中，提升自己的修养和素质。
其次，国学经典教育论坛提供了丰富的学习资源和学习方式。论坛上有大量的学习资料和学习资源可供选择，如经典著作的原文、注释、解读等。同时，论坛还提供了在线学习的功能，可以通过在线课程和讲座来学习国学经典。这种多样化的学习方式可以满足不同人的学习需求，使学习更加灵活和高效。
再次，国学经典教育论坛促进了我与他人的交流和学习。在论坛上，我可以与其他学习者一起讨论和分享学习心得，互相借鉴和学习。通过与他人的交流，我可以获得不同的观点和思维方式，从而拓宽自己的思维视野和认识范围。同时，论坛上还有专家学者参与讨论和解答问题，他们的专业知识和见解对我的学习和思考起到了很大的帮助。
最后，通过在国学经典教育论坛的学习，我不仅加深了对国学经典的理解和认识，还提高了自己的学术能力和综合素质。国学经典是中华文化的瑰宝，通过学习国学经典，我可以更好地理解和传承中华文化，同时也可以提升自己的思维能力、判断力和表达能力。
总之，国学经典教育论坛为我提供了一个宝贵的学习机会和平台。通过在论坛上的学习和交流，我对国学经典有了更深入的了解，同时也提高了自己的学术能力和综合素质。我相信，在国学经典教育论坛的帮助下，我能够更好地发展自己，为社会做出更多的贡献。
国学经典教育论坛学习心得 篇三
国学经典教育论坛学习心得
国学，兴起于二十世纪初，而鼎盛于二十年代，八十年代又有“寻根”热，九十年代“国
李灵玲院长从国家层面提出了重拾经典对于发展中国特色教育的意义，从学生发展方面提出了重拾经典对于育人、国家发展以及文化复兴的促进作用；系统地介绍了国学意义的嬗变、国学经典课程的.构建以及教学的实施办法。
然而，作为听众的我却还是感到遥不可及！原因有三，其一，新文化运动掀起的思想革新，使现今的我们面临一个经典文化严重断层的处境，作为教师的我们没有系统地接受过传统教育，自然在教学方面没有足够的底气；其二，高考指挥下的小学教育，侧重点似乎没有倾向于经典教育，这必然影响着实施的方向；其三，已经改革开放的当下，纯粹的传统经典与外来文化的入侵是否真的能够融合？鱼和熊掌真能兼得？
随后的示范课似乎又为我们拨开了云雾。身着一袭民国装的胡老师温文尔雅地献上了古诗教学《白梅》，她引导着学生从自读、诵读到吟唱，当中介绍了平仄声，学习了格律，学生读得一遍比一遍有音韵，藉由这浓浓的音韵，使听众仿佛置身于古诗意境之中，令人久久回味。蔺**老师执教的《弟子规。同是人》一课，则是运用了“四化教学法”，即诵读化、情景化、故事化、生活化，非常符合一年级小朋友的认知特点，孩子们在老师精心设计的教学环节中学得乐不可支，自然地吸收了我们原以为他们吸收不了的知识。教无定法，实在是大开眼界！
看来，任何质疑或批判，其实都指向一个美好的未来，但愿经典课程得以实施、得以发展！但愿祖国经典文化能找到传承之路！
