染雾小学数学教师听课心得 篇一
近日，我作为一名小学数学教师参加了一场关于数学教学的专题培训课程。在这次听课中，我不仅收获了许多新的教学理念和方法，还对自己的教学思路进行了一次全面的反思。下面，我将分享一些我在这次听课中的心得体会。
首先，这次培训课程的主题是关于数学思维的培养。课程开始时，主讲老师就强调了数学思维在小学数学教学中的重要性。她指出，数学思维是培养学生创造力、逻辑思维能力和问题解决能力的关键。这让我深刻认识到，在今后的教学中，我应该注重培养学生的数学思维能力，而不仅仅是灌输知识。
其次，我从这次听课中学到了许多关于数学教学的具体方法。主讲老师通过举例和实践演示，向我们介绍了一些培养学生数学思维的教学策略。例如，她提到了“多解法”教学法，即鼓励学生用不同的方法解决同一道数学题。这种方法可以培养学生的灵活性和创造性思维，让他们意识到数学问题可以有多种解决途径。另外，她还介绍了一些利用游戏和实物教具进行数学教学的方法，这些方法可以增加学生的兴趣和参与度，提高他们对数学的理解和应用能力。
除了具体的教学方法，我还从这次听课中学到了一些教学原则和态度。主讲老师强调了教师应该以学生为中心，关注每个学生的发展和需求。她说，教师应该注重培养学生的自主学习能力，让他们在解决问题的过程中体会到学习的乐趣和成就感。这让我反思自己在教学中的一些偏差，例如过于强调知识的传授和考试成绩的提高，而忽视了学生的个体差异和兴趣发展。我决定从现在开始，更加关注学生的学习需求，倾听他们的声音，为他们提供更有针对性的教学。
通过这次听课，我不仅学到了许多关于数学教学的新理念和方法，还对自己的教学思路进行了深刻的反思。我相信，这些新的认识和改变将对我的教学产生积极的影响，让我的学生在数学学习中取得更好的成绩和发展。我将尽快将这些新的理念和方法融入到我的教学实践中，为培养学生的数学思维能力而努力。
小学数学教师听课心得 篇二
最近，我有幸参加了一场关于小学数学教学的专题培训课程。这次听课让我受益匪浅，不仅开阔了我的教学眼界，还激发了我对数学教育的热情。在这篇文章中，我将分享一些我在这次听课中的心得体会。
首先，我惊喜地发现，数学教学不再是传统的“灌输式”教学，而是更注重培养学生的数学思维能力。主讲老师告诉我们，数学思维是培养学生创新思维和问题解决能力的关键。她强调了培养学生的数学思维应该贯穿于整个教学过程中，而不仅仅是在解题环节中。这让我深刻认识到，作为一名小学数学教师，我应该注重培养学生的数学思维能力，而不仅仅是传授知识。
其次，我从这次听课中学到了一些具体的教学方法和策略。主讲老师通过举例和实践演示，向我们介绍了一些培养学生数学思维的教学策略。例如，她提到了“启发式教学法”，即通过提出问题、引导讨论和探究，激发学生的思考和独立解决问题的能力。这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神和解决问题的能力。另外，她还介绍了一些利用数学游戏和实践活动进行教学的方法，这些方法可以增加学生的参与度和实践经验，提高他们对数学的理解和应用能力。
除了具体的教学方法，我还从这次听课中学到了一些教学原则和态度。主讲老师强调了教师应该关注学生的学习发展和需求，以学生为中心进行教学。她认为，教师应该注重培养学生的自主学习能力，让他们在解决问题的过程中体会到学习的乐趣和成就感。这让我反思自己在教学中的一些偏差，例如过于强调知识的传授和考试成绩的提高，而忽视了学生的个体差异和兴趣发展。我决定从现在开始，更加关注学生的学习需求，倾听他们的声音，为他们提供更有针对性的教学。
通过这次听课，我不仅学到了许多关于小学数学教学的新理念和方法，还对自己的教学思路进行了深刻的反思。我相信，这些新的认识和改变将对我的教学产生积极的影响，让我的学生在数学学习中取得更好的成绩和发展。我将尽快将这些新的理念和方法融入到我的教学实践中，为培养学生的数学思维能力而努力。
小学数学教师听课心得 篇三
听了3位年轻老师上了3节课，分别是华老师的《分数的初步认识》;沈老师的《可能性》;宣老师的《三位数乘一位数的口算》。虽然老师们上得内容各不相同，有认识分数的，有学习可能性，概率的，也有学习口算乘法的，但每位老师在安排教学内容和环节上都很好的体现出浙江省小学数学教学建议中的第12条：切入重点要快，尽可能在前20分钟完成教学的主要任务，明确的要求，倡导先试后讲。
这一点让我印象特别深刻!如：华老师在教学分数认识的过程中，从同学间分1月饼入手，抓住平均分这个关键，每人得到一半，引出二分之一这个分数，切入重点特别快。接着华老师鼓励学生拿出事先准备好的.图形，试着通过折一折、图一图的方式表示出每个图形的二分之一。最后全班汇总，老师加以引导和总结!这样安排很好的体现了教学建议当中先试后讲的这条策略!
又如沈老师在教学《可能性》时，从学生熟悉的抽扑克牌这个小游戏入手，通过观察三组抽奖方案，引出描述可能性的三个关键词：一定、不可能、可能。抓住关键，切入很快!接下次老师明确操作的要求，每小组同学分工合作，先试后讲，让同学通过自己操作来验证自己一开始的猜想是否正确，这个设计让学生学习欲望更强，学习气氛活跃，记忆更深刻!整体课上下来，思路清晰、环环相扣，有不少地方值得像我这样的年轻老师学习。
反思自己的课堂教学，平时的我在教学中是不是讲的太多了?很多时候因为不放心，担心学生学不会，就拼了命的讲，恨不得把自己知道的方法全部告诉同学们，想来这种方式，老师教的累，学生学的更累!20分钟完成教学的主要任务，不是灌输式的，是让学生尝试后再讲，这样记忆更深刻!效果更佳!
小学数学教师听课心得 篇四
这个星期二上午数学组进行了评教评学活动，我们三、四年级共有四个老师讲课。两个年级讲课的内容都是口算乘法，只是内容难易不同。我听了三位老师的课，又给了我一次精神的洗礼。几位老师的课堂教学艺术让我佩服，也引起我不少的感触。
三年级的王老师和冀老师讲课时教态自然，温文尔雅、不紧不慢的课堂教学语言。显得朴实、逼真、引人入胜，让我亲身感受到了她们的"自然而不随便，规范而不死板"的课堂教学风格。
同年级带课的李老师讲课语言规范、严谨，她的课灵活的使用了自学———交流———练习这样的教学模式。这堂课学习的主动权真正交给了学生。开始上课时，李老师首先出示自学提纲，学生根据自学提纲自主看书，并对重难点进行勾画。自学完后汇报交流，这时教师只在适当时候点评。交流完后教师设计了三类不同层次的练习，学生做题时，每个小组选一名学生上台板演。小组长在这个环节中发挥着很大的作用，不但要判阅组员的题，有错的还要督促其改正。总之这堂课学生的学习是主动的和富有个性的过程，老师教的轻松，学生学的愉快。
几位老师教学艺术值得我们深思与追寻。他们精湛的授课艺术，使我从中学到了不少东西，新课程下什么样的课是一节好课。下面，谈谈自己的收获和体会：
1、为学生创设宽松和谐的学习环境。
好的课应当有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。上“板着面孔”的课，学生可能会掌握有关的知识技能，但他们不会对学习数学产生兴趣，也不会有积极主动地参与热情。宽松和谐的环境并不意味着只有通过游戏或生动的情境才能实现，教师生动的语言，和蔼的态度，富有启发性和创造性的问题，有探索性的活动等都可以为学生创造和谐的环境。
2、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。
新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。数学学习，特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。
3、为学生创设了思考的空间和时间。
好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多思考的余地。学习归根结底是学生自己的事，教师是一个组织者和引导者。学习的效果最终取决于学生是否真正参与但学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。
4、一堂好课应该是自然的、生成的课。
评价一节课不应该只关注结果，更应该注重探究的过程。一堂好课中应该有教师和学生真实情感、智慧的交流，应该有通过师生碰撞、相互讨论，生成的许多新东西。
5、一堂好课应该注重学生有效学习，关注课堂效率。
有效学习一定是有价值的学习，对学生有用的学习，是针对学生普遍需要解决的问题及进行的学习。
当然，一堂好课并没有绝对的标准，但我认为应该是真实、扎实、充实、平实的。这些说起来好像很容易，但真正做起来却很难，在今后的教学中，我会在努力追求的过程中，提高自身的课堂教学水平，真正享受到“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。
小学数学教师听课心得 篇五
__月__、__日我有幸到__小学参加了“__小学数学课堂教学专题研讨会__市小学数学教学研讨会”，聆听了全省四位小学数学教师的展示课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了各位教师的讲学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。
第一，教师善于创设情境;教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。
第二，我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。让学生感觉到：生活处处有数学。又令学生明白：生活处处用数学。
第三，变抽象为直观。
每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴。当然有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。通过本次学习，使我深刻地认识到做为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。
总之，平时一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听同任教师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。
小学数学教师听课心得 篇六
__月__日上午，我有幸观摩了__小学数学开放月公开课的活动，这样的公开课使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
第一堂课是__老师的《认识负数》，本课为六年级下学期的第一课。__老师笑起来特别和善，听他的课如沐春风。特意关注到他的课全程只用了两张PPT，更多的是把课堂还给学生，让学生依次来表达每个负数的意义，这些负数表示什么，用自己的方式画出一个负数，并描述出来。
第二堂课仍然是六年级的内容《比例的意义》。
这堂课是由__小学的__老师上的，课的一开始，__老师便出示自己旅游当中的照片，一下子引起了同学的兴趣，兴致勃勃的开始帮老师分析为什么另几张照片看起来更别扭。从而引出比例，再顺势引导学生算一算这几张照片的比例……
接下来是来自__小的__老师，一开场，她的声音清脆悦耳，非常好听。这堂课研究的是一个新的课题《展开与折叠》，虽然数学课本上没有本堂课的内容，但我觉得这节课很有趣，受益匪浅，不仅学到了很多关于魔方的知识与规律，而且给我打开了另一种新的思路和理念，使我对数学课有了一个新的思考。
新理念，新感受，新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。总之，数学教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。
