染雾化学培训心得体会 篇一
在过去的几个月里，我参加了一次关于化学培训的课程，这是我第一次接触这个领域。通过这次培训，我收获了很多知识和经验，并对化学产生了浓厚的兴趣。
首先，这次培训让我了解了化学的基本概念和原理。在课堂上，老师用生动的实例和图表解释了化学反应、元素周期表和化学键等概念，使得这些抽象的概念变得更加具体和易于理解。同时，老师还通过实验演示了一些化学现象，让我们能够亲眼见到化学反应的过程和结果，这对于理解化学的本质有着重要的帮助。
其次，这次培训注重实践操作，让我们亲自动手进行实验。通过实验，我们能够更加深入地理解化学的原理和过程。在实验中，我们学会了如何正确使用实验器材和化学试剂，并掌握了一些基本的实验技巧。这些实践操作不仅提高了我们的动手实验能力，还培养了我们的观察力和分析问题的能力。
此外，这次培训还组织了一些小组讨论和团队合作的活动，让我们能够在与他人合作中学习和进步。在小组讨论中，我们可以与其他同学一起分享和交流自己的理解和体会，从而加深对知识的理解。而团队合作的活动则锻炼了我们的沟通和协作能力，培养了我们的团队意识和领导能力。
最后，这次培训还提供了一些实践应用的机会，让我们将所学的知识应用到实际情境中。例如，我们进行了一次化学实验设计的任务，需要我们根据所学的知识和实验技巧设计一个化学实验，并撰写实验报告。这个任务锻炼了我们的创新能力和实践操作能力，也提高了我们的科学写作能力。
通过这次化学培训，我对化学有了更深入的了解，并对这个领域产生了浓厚的兴趣。我意识到化学是一门非常重要的科学学科，它不仅能解释自然界中许多现象，还能应用于工业生产和日常生活中。我将继续深入学习化学，希望将来能够在这个领域做出一些有意义的贡献。
化学培训心得体会 篇二
最近，我参加了一次关于化学培训的课程，这次培训让我对化学有了全新的认识，并对我未来的学习和职业发展产生了积极的影响。
在这次培训中，我学习了许多化学的基本原理和概念。课程从化学的历史和发展开始，让我了解了化学学科的起源和演变过程。随后，我学习了化学中的一些基本概念，如化学反应、元素周期表和化学键等。通过讲解和实例分析，我对这些抽象概念有了更加清晰和深入的理解。
除了理论知识，这次培训还注重实践操作。我们进行了一系列的化学实验，学会了如何正确使用实验器材和化学试剂，并掌握了一些基本的实验技巧。通过亲自动手进行实验，我更加深入地理解了化学的原理和过程，并提高了我的动手实验能力。这些实践操作不仅增强了我的学习兴趣，还培养了我的观察力和分析问题的能力。
此外，这次培训还提供了一些实践应用的机会，让我们将所学的知识应用到实际情境中。例如，我们进行了一次化学实验设计的任务，需要我们根据所学的知识和实验技巧设计一个化学实验，并撰写实验报告。这个任务锻炼了我们的创新能力和实践操作能力，也提高了我们的科学写作能力。
在这次培训中，我还学到了团队合作的重要性。我们进行了一些小组讨论和团队合作的活动，通过与其他同学的合作，我学会了倾听和尊重他人的意见，并从中汲取更多的知识和经验。这些活动培养了我的团队意识和协作能力，也提高了我的沟通和领导能力。
通过这次化学培训，我对化学有了更深入的了解，并对这个学科产生了浓厚的兴趣。我将继续深入学习化学，希望将来能够在这个领域做出一些有意义的贡献。我相信，通过不断学习和实践，我能够成为一名优秀的化学专家，并为社会的发展做出自己的贡献。
化学培训心得体会 篇三
应用现代远程教育手段开展教师培训是教师教育的一种创新，它以信息化带动教师培训的现代化，集中优质课程资源，极大地丰富了教师培训的内容。以前我们没有机会外出学习，如今在学校就能听到专家讲座，看到名师上课，这种培训为我们提供了专业学习的渠道，使我们受益匪浅。
通过培训学习，使我知道这次有效学习内容包含通识和学科专业知识两部分。其中通识包含教师专业解读，教师职业道德解读和高中生心理发展和学习策略研究。专业标准以学生为本，师德为先，能力为重，终身学习为要求，从三个维度，十四个领域进行解读，很好地诠释了教师专业标准对教师成长的功能。教师职业道德从六个方面："爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习"来要求教师。通过典型案例解读师德的重要性，感染性。并鼓励教师为教育而献身。高中生心理发展和学习策略研究，通过六个专题讲座，对教师从事教育教学有很大的帮助。学科专业知识包含化学实验基础，化学与资源开发利用的教学研究，特别是专业知识的讲解，高考分析，体现基础性和时代性的要求，指明了教学策略和学习策略，对课堂教学大有裨益。通过教授对高中化学解读，指出不足和改进方法，他所说的很多方面值得借鉴。
总之，我通过这次培训，受益匪浅，得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念，使我真正体会到讲课是一种艺术。总感到还有许多需要学习的地方，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格乃至优秀的教师，为我们国家的教育事业的发展壮大做出自己应有的贡献。
化学培训心得体会 篇四
4月27日，临高县九年级化学教师培训在我校举行，上午，由来自琼海嘉积中学海桂学校的李吉麟老师给我们做了《基于课程标准学段目标的课堂教学的有效性》的报告。他说现在的课堂教学“重”、“轻”失衡，很多老师只“重”数量，“轻”质量；以及当前教学设计中存在的一些问题，很多老师的教学设计仅仅是为了应付检查，李吉麟老师建议我们在写教学设计时要标准把握课标的基础上，精准定位学情，标准设计目标。李吉麟并从中考试题透视教学，让我们老师在平时的教学中要善于引导学生在解读教材文字中获取信息，重视教材中的插图，引导学生从教材中的表格获取信息，引导学生从实验和活动探究中获取信息。并要善于从试卷分析反思我们的教学。
听了李老师的报告让我受益匪浅，在今后的教学中要改变课堂教学方法，调动学生积极主动学习；遵循学生认知规律，引学生循序渐进地发展；充分用好教材，选好用好教辅；注意培养学生读题、审题能力。
下午，海南侨中陈丽君老师上了一节复习观摩课《金属的化学性质》。她以识别真假黄金的问题导入，归纳出金属的化学性质，课堂练习设计的很好，加深学生对金属性质的理解。陈老师在教学过程中注重引导学生，培养学生解决问题的能力。
通过这次培训，使我学有所得，也让我深思，怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益。我将借这次活动的东风，把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。
化学培训心得体会 篇五
本人有幸参加了江西省高中化学竞赛教练员培训。这次培训安排了六位老师授课，分别是江西师范大学的盛寿日、王涛、傅海萍、章磊、李平这五位教授以及杭州学军中学竞赛教练员余金花。十一天的学习生活，让我对高中奥赛有了更深的了解：
一、高中化学竞赛分为全国初赛和全国决赛两个阶段，全国初赛中选出省级赛区的前几名参加冬令营。
二、高中化学奥赛考的都是大学里的内容。大学里的有机化学，无机化学，分析化学，物理化学都是考察内容，全国决赛增加实验操作的考察。
三、高中化学竞赛是学生在教师指导下的研究性学习，是一种课外活动，主张学生的自主学习，要求学生要有很强的自学能力及学习热情。
四、竞赛不但要求把大学里的基础知识弄明白，解题能力也很关键。知识内容学懂后，通常很多人还是不会解题，考奥赛只能拿个十几分，所以还需要进行大量的习题训练，只有通过反复训练，才能学会运用。
五、奥赛的考试时间一般安排在9月，所以只有两年的准备时间，大部分学校从高一就开始上课，每星期安排两到三次课，每次两到三个小时，高一和高二暑假带学生参加相应的夏令营。
六、xx年奥赛省一等奖获得者将不再享受加分及保送政策，只有参加全国复赛的同学才有加分资格，所以怎样提高学生学习奥赛的热情，是一个重要任务。
通过这次培训，收获很多。使我对考试的考察内容，考题类型、难度等都有所了解。通过这样的培训，更加觉得自己要多看书，将大学里的课本重新学习，重新巩固，把自己的专业知识水平再提高一个台阶。
化学培训心得体会 篇六
通过新课程标准的学习，使我越来越感受到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。以往重结果，轻过程，忽视学生思维水平的发展，制约学生多方面的发展：新课程着眼于学生的发展，着眼于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观三位一体的发展。我们广大的教师也应该彻底地洗脑，改变我们现有的课堂教学的模式，适应时代的发展要求。下面我就谈一下我的感受：
一、理解新课程的基本理念，改变教学方法。
新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的化学；人人都能获得必需的化学；不同的人在化学上得到不同的发展”。理念之二是“学生的化学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等化学活动”。基本理念之三是“学生是化学学习的主人，教师是化学学习的组织者、引导者与合作者”。教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，从而得心应手地驾弩教材，灵活自如地选择教法。
二、教学中教师要正确把握自己的角色定位。
从新的课程标准来看：化学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。化学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。
它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经验和帮助，做好组织协调工作。教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要善于发现学生思维的闪光点，适当地给予一些建议，老师要向学生提供经验，帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性，提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创造性，同时也提高了他们的认识水平和口头表达能力，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。
总而言之，新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，也对我们每位教师提出了更高的要求。愿我们每位教师都能践行课标理念，还原化学本色。
