染雾幼儿园推门听课活动心得 篇一
在幼儿园推门听课活动中，我有幸参观了一堂精彩的艺术课。这堂课是由一位经验丰富的艺术老师授课的，她以生动有趣的方式吸引了孩子们的注意力，让他们在欢笑中学习。
课堂上，老师首先向孩子们介绍了绘画的基本知识，如颜色、线条等。然后，她展示了一些著名艺术家的作品，并与孩子们分享了这些作品背后的故事。通过讲述这些故事，孩子们对艺术产生了浓厚的兴趣，并积极参与到课堂活动中。
接下来，老师开始组织孩子们进行绘画活动。她给每个孩子发放了一张画纸和一套彩色铅笔，让他们自由发挥想象力，画出自己心中的美丽世界。孩子们兴致勃勃地画着，有的画出了美丽的花朵，有的画出了可爱的动物，还有的画出了自己的家庭。他们用丰富多彩的色彩和生动的线条表达了自己的情感和想象力。
在绘画过程中，老师不仅积极指导孩子们的绘画技巧，还鼓励他们展示作品并与其他同学分享。孩子们互相欣赏、交流意见，互相学习，共同进步。这样的互动让课堂氛围更加活跃，孩子们的创造力得到了充分发挥。
通过这堂课，我深刻认识到了推门听课活动的意义和价值。这样的活动不仅可以让家长们近距离观察孩子们的学习情况，也可以让孩子们接触到不同的教学方式和内容。同时，推门听课活动也促进了家园合作，增进了家长和教师之间的沟通与理解。在这个过程中，孩子们能够感受到家长和老师的关心和支持，更加自信地展示自己的才华和成果。
总的来说，幼儿园推门听课活动为孩子们提供了一个展示自己的平台，让他们能够在愉快的氛围中学习和成长。同时，这样的活动也给家长们提供了一个了解孩子们学习情况的机会，促进了家校之间的合作。希望今后能够有更多这样的活动，让孩子们在家园共同的努力下茁壮成长。
幼儿园推门听课活动心得 篇二
在幼儿园推门听课活动中，我参观了一堂生活实践课。这堂课的主题是“自理能力培养”，通过一系列的活动，让孩子们学会独立完成日常生活中的一些基本动作，如穿衣、洗手等。
课堂开始时，老师向孩子们介绍了今天要学习的内容，并和他们一起讨论了自理的重要性。接着，老师带领孩子们进行了一场“穿衣比赛”。孩子们分成小组，每个小组派出一名代表进行比赛。比赛的内容是谁能最快、最准确地穿好一套衣服。孩子们争先恐后地进行着，有的孩子迅速穿好了衣服，有的孩子却一时不知所措，搞错了衣物的顺序。通过这个活动，孩子们不仅锻炼了自己的操作能力，还学会了互相帮助和鼓励。
接下来，老师带领孩子们进行了洗手的实践活动。她先向孩子们展示了正确的洗手方法，并强调了洗手的重要性。然后，她组织孩子们进行了一次“洗手比赛”。每个孩子都拿到了肥皂和水盆，按照老师的示范，认真洗手。孩子们互相观察，比较自己的洗手动作是否正确。通过这个活动，孩子们不仅学会了正确的洗手方法，还培养了良好的卫生习惯。
通过这堂课，我深刻认识到了自理能力培养的重要性。在幼儿园阶段，孩子们正处于生活习惯形成的关键时期，通过培养他们的自理能力，可以提高他们的独立性和自信心。而推门听课活动正是为了让家长们更好地了解幼儿园的教育理念和教学方式，以便与幼儿园共同努力，培养孩子们的自理能力。
总的来说，幼儿园推门听课活动为孩子们提供了一个学习和成长的平台。通过观察课堂活动，我深入了解了幼儿园的教育理念和教学方式，并认识到了自理能力培养的重要性。希望今后能够有更多这样的活动，让家长们更好地参与到孩子们的教育中，共同促进他们的全面发展。
幼儿园推门听课活动心得 篇三
在上月的听评课活动中，每个人或多或少都有收获，都有进步。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。
1、精心创设了教学情境
许多参评教师都成功通过创设与教学内容相关的情境，让教学进入情感领域，把知识的教学、能力的培养、智力的发展有
机的结合起来，从而促进儿童的全面发展。
2、注意培养了学生的问题意识
一切探究源自问题。在这次科学优质课评选活动中，许多教师特别重视培养学生的问题意识，交给了学生一把开启智慧的金钥匙。让学生从提出问题入手，进行探究，能够更好的培养学生的主动探究意识的探究能力。
3、有效实施了小组合作学习
各位教师都比较恰当的实施了小组合作学习的探究策略。教师们明确了小组内人员的分工职责。教师们加强了小组合作中的交流和组间的思想碰撞。
与此同时，也暴露出很多共同的不足，需要我们去改进，去完善。首先，课堂管理方面。一个老师只有先管住了学生，才能把他们教好。一堂课你准备得再精彩，没人听都白搭。有的教师没有注意到学生的状态，或只关注到一部分学生，忽略了大部分学生，这样教学效果就达不到。
其次，没有充分使用态势语。态势语就是以体态、手势、表情、眼神等非语言因素传递信息的一种辅助形式。其实有时候很简单，只要面带微笑，让学生进入一个轻松的课堂，就能有很好的收效，还有老师的眼神的交流很重要，要注视到所有学生，有时候可能我们会不自觉的就只看着前排的学生而忽视了后几排的学生。没有受到老师的注视，可能有些学生就会有些失落，或用吵闹的方式来引起注意。
最后，教学形式单一。都说教学形式要多样化才能引起学生的兴趣，但初为人师的我们，在课堂结构都没有吃透的情况下，很难变出各种花样让学生喜欢，但怎么丰富教学活动是一个需要我们时刻去思考的问题。有待我们在实践中慢慢探索。
这次活动我全程参与，感受颇多。对于我来说，评价“前辈高手”们的课有点“胆战心惊”，每节课的上课老师都做了大量精心的准备，都花了许多的心思。但是让我们评课我认为是个学习的好机会，也是锻炼的机会。虽然我们都存在很多不足，但我相信这些不足会驱使我们前进，向合格人民教师迈进。
幼儿园推门听课活动心得 篇四
我们感谢园领导组织的这次观摩活动，通过这次的组织听课，我的感受很深，真正的体会到了自己平时上课有很多的不足，值得借鉴和学习的有很多。
在这次听课中，老师们都上得很认真，也很精彩，准备的也很充足，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境。这些老师在课堂上的精彩表现给我留下了深刻的印象，她们的肢体语言很生动，每一个眼神、每一个手势、每一个动作都让孩子们深受感染。活动中，所有在坐的老师都听的津津有味，孩子们更是兴趣盎然，小手一次次举起、小口一次次张开、有时为了抢答问题而高高站起，课堂是孩子们的，他们特别喜欢且兴趣浓厚。老师们甜美的声音，自然大方教态，抓住了孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活儿不乱，调动起了孩子学习的兴趣。这些都是我们非常熟悉的课堂教学，也是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉得亲切、更有收获。 只要能站在上面讲课都是非常优秀的，这样的课堂不仅是对教师基本功素质的考验，还是对教师课堂驾驭能力的考验，也是心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习。我曾经在一篇文章上看到这样一句话：“教师就是给天使缝补翅膀的人......”。原来在我们身边的都是一群美丽的天使啊！是啊！他们是天使，可以带给你惊喜、带来幸福、带来一些你所意想不到的事情，所以我愿意为了天使的振翅高飞而努力提升自我的素质与技能。
幼儿教师要具备一颗博大的爱心、包容心，对待幼儿要亲切、有耐心，精心去准备与幼儿的每一个活动，努力缩小与家长之间的距离，增进教师之间的感情，取得家长的信任与配合，就能使幼儿在园里更好的生活并成长起来。 经验是慢慢积累的，我相信只要慢慢积累我就会得到属于自己的财富！
幼儿园推门听课活动心得 篇五
有幸观摩了**幼儿园和##幼儿园姐妹园结对活动暨同题异构活动。观摩了这几位老师的课，有好多地方值得我去学习。结合对照自己在实际教学中的情况，觉得感慨颇深。在这次听课中，老师们都上得很认真，也很精彩，准备的也很充足，语言极富感染力，能根据动需要很快地把孩子带入情境。这些老师在课堂上的精彩表现，她们的肢体语言很生动，每一个眼神、每一个手势、每一个动作都让孩子们深受感染。
张老师的《香香的鱼干》，在整个活动过程中，幼儿始终处于宽松、愉快的环境之中，孩子们积极主动地学习，体现了幼儿的主体性。活动中，张老师用幼儿喜爱的小猫晒鱼干的形式开展，符合了小班幼儿的年龄特点，使幼儿的主动性、积极性得到了充分调动。
宋老师的《香香的糖果》感知5以内的数量这个内容，符合小班幼儿年龄特点和幼儿的.已有经验，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的无意识数量感知的再现。宋老师用游戏（公鸡头）的形式，将感知5以内的数量作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索学习。
张老师的《香香的夹心饼干》本次活动，感觉设计得比较合理，进行得也比较顺利的。活动中，幼儿都能积极参与，活动预设的目标基本达成。从活动中幼儿的表现，我也感到虽然活动中一直在让孩子们拿取图形并进行操作但对于小班孩子来说，可能游戏化的情境更能激发他们的兴趣和注意力。
经验是慢慢积累的，我相信只要慢慢积累我就会得到属于自己的财富。
幼儿园推门听课活动心得 篇六
一学期一次的教师听课、评课活动已经结束。本次听课、评课活动共听取了来自全镇16处幼儿园72名教师的课。72名教师的课各具特色，各具风格，从不同的课型角度给我们展示了在新纲要的引领下，老师们观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。
这次讲课的老师都是本乡镇的一线老师，这与听名师的课有所不同，少了些仰视，多了些真实。72名教师中既有经验丰富的老教师，也有上任不足半年的年轻教师。她们能站在这儿上课，就是非常优秀的。这样的课堂不仅是对教师基本功素质的考验，还是对教师课堂驾御能力的考验，也是心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听，去学习。
此次听课，我印象比较深刻的是李金梅老师上的《玉米香喷喷》，李老师是一位经验丰富的老教师，她的语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们受到感染。正因为如此，课堂上有了精彩的疑问：“老师，玉米棒的妈妈是谁？”“玉米棵的妈妈又是谁？”，课上，我听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们喜欢、兴趣浓。
《小老鼠上灯台》这节课是一位任教不足半年的李娜老师上的课，她甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们的中间，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣 。这些都是我们非常熟悉的课堂教学，都是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。
我觉得老师们的课都做到了以下几点：
1、转变教育观念，落实纲要精神。《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理。在很长时间内，幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友“手背在背后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。
2、随着教育改革的深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式，开始采用灵活多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导幼儿探索和创新。尤其是新技术的发展，有的幼儿园引进了多媒体教育手段，使幼儿园的课堂更加生动活泼。在传统的观念中，老师是权威的化身，老师总是对的。
