染雾童年心得体会 篇一
童年，是一段无忧无虑的时光。在这段岁月里，我度过了许多快乐的时刻，也体会到了成长的痛苦。回首往事，我深深地感受到了童年带给我的宝贵之处。
在我童年的记忆中，最让我难以忘怀的是和朋友们一起玩耍的时光。那时候我们经常在街头巷尾追逐嬉戏，没日没夜地玩耍。我记得有一次，我们在一个小广场上玩捉迷藏，大家都躲在各自的藏身之处，等待着被寻找的刺激。当我躲进一个大树后面时，心中充满了紧张和兴奋。随后，我看到一个朋友试图找到我，我悄悄地躲在树后，直到他经过我身边时才跳出来。那一刻，我感受到了胜利的喜悦和友情的温暖。玩耍不仅让我忘记了一切烦忧，还培养了我与人沟通、合作的能力。
除了玩耍，童年还给了我许多学习和成长的机会。在学校里，我学到了很多知识和技能，这些都为我未来的发展奠定了基础。我还参加了各种兴趣班，学习了绘画、音乐、舞蹈等艺术形式。这些活动不仅丰富了我的课余生活，还培养了我的审美能力和创造力。我记得有一次，我参加了一个绘画比赛，我画了一幅美丽的风景画。尽管最后没有获得奖项，但我从中学到了坚持努力的重要性，也更加热爱绘画。
然而，童年并不全是欢乐和快乐的时光。有时候，我也会遇到挫折和困难。比如，在学习上遇到困难时，我常常会感到沮丧和无助。但正是这些挫折和困难，让我学会了坚持和努力。我逐渐明白了，只有经历过失败，我们才能更加珍惜成功的滋味。所以，我学会了不轻易放弃，坚持努力，最终取得了好成绩。
总的来说，童年是我人生中非常重要的一段时光。在这段时光里，我体验到了无尽的欢乐和成长的痛苦。通过与朋友们的玩耍，我学会了与人相处和合作。通过学习和成长，我获得了知识和技能的积累。通过面对挫折和困难，我变得更加坚强和勇敢。童年的心得体会将伴随我一生，成为我成长的宝贵财富。
童年心得体会 篇二
童年，是一段令人怀念的时光。在这段岁月里，我度过了许多美好的时刻，也收获了一些宝贵的体会。回首往事，我深深地感受到了童年对我人生的影响。
在我童年的记忆中，最让我难以忘怀的是与家人的相处时光。那时候，父母总是陪伴在我身边，给予我无尽的爱和关怀。每天晚上，我都会和爸爸妈妈一起坐在一起，听他们给我讲故事。他们的故事充满了智慧和温暖，让我在快乐中学会了许多道理。父母的陪伴和教育，让我懂得了家庭的重要性和亲情的珍贵。
除了家人，童年还给了我许多学习和成长的机会。在学校里，我学到了知识，结识了许多好朋友。每天上学的路上，我总是和朋友们一起玩耍，分享快乐和秘密。在课堂上，老师们教给我许多知识和技能，培养了我的思维和创造力。我记得有一次，老师给我们出了一道难题，我用了很长时间才解决出来。虽然解题过程中遇到了困难，但我从中学会了坚持和努力。这次经历让我明白了学习的重要性和努力的价值。
然而，童年并不全是美好和快乐的时光。有时候，我也会遇到失败和挫折。比如，在参加比赛时，我曾经多次落败。每次失败都让我感到沮丧和失望。但是，我从中学到了坚持和勇气。我明白了失败只是暂时的，只要不放弃，坚持努力，最终会取得成功。所以，我鼓起勇气继续努力，最终成功地获得了奖项。
总的来说，童年是我人生中非常重要的一段时光。在这段时光里，我感受到了家庭的温暖和爱，学到了知识和技能。通过与家人的相处和学校的学习，我获得了成长和进步。通过面对失败和挫折，我变得更加坚强和勇敢。童年的心得体会将伴随我一生，成为我成长的宝贵财富。
童年心得体会 篇三
这两天我一直在看前苏联作家高尔基所写的《童年》，作者借由书中主人翁阿廖沙的经历告诉我们，在19世纪末俄国底层市民真正的生活。
小阿廖沙的童年是非常不幸的。由于外祖父把所有钱(包括房子)都当作嫁妆给了继父，而继父却每天赌博，最后终于因没钱了所以搬来和外祖父一起住。因此外祖父终于破产了，小阿廖沙很无奈，只好每天放学后还要想尽千方百计去捡垃圾挣钱，每天吃不饱，穿不暖，还要忍受外祖父的毒打，忍受种种痛苦和欺辱，每天上学都被同学们嘲笑……我真想冲进书里去帮助他一把。可最让我佩服的是，尽管这悲惨的一切都在小阿廖沙的心灵上留下了伤痛的阴影，但他却没有这样就被黑暗和污浊所吞噬，而是选择了勇敢坚强地走下去。我们现在的年纪和阿廖沙差不多，丰衣足食，有数不尽的玩具，要什么有什么，可同学之间却常常为了一些小事斤斤计较争吵不休，真正遇到困难又总是退缩不前。看完书后，阿廖沙的笑容一直出现在我的眼前。
这本书给我印象深刻的还有一位是阿廖沙的外祖母，她是一位慈祥善良的老人，她总是坚信善一定会战胜恶，她就像阿廖沙黑暗生命中的一盏烛火，虽然光芒微弱，可那代表着不灭的希望。
虽然书看完了，但是书里的人物却仿佛一个个变成了我的看不见的好伙伴，他们就像我生命中的小天使，围绕着我，激励着我，让我变成更好的自己。
童年心得体会 篇四
“我不想我不想不想长大，长大后世界就没有童话”。童年对许多人来说就是一本童话故事，它是美好的，就像灿烂的阳光，五彩的献花，但是并不是每个人的童年都是那么美好，前苏联著名文学家高尔基，他的童年却是悲惨的。
《童年》这本书籍生动的再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。它讲述的是阿辽沙。彼什科夫在三岁时就失去父爱，跟着母亲和外祖母来到了外祖父的一个小染坊，从此，黑暗的生活降临到他的头上，如贪婪，残暴，愚昧，父子、兄弟、夫妻之间的勾心斗角，为争财产经常为一些小事争吵，甚至动手。四周残酷的事情太多了，有时甚至连他自己都不敢相信，竟会发生那样的事情，但是在这个黑暗的家庭里，却拥有一个勤劳，坚强，执着的外祖母。和阿廖沙相比，我们的童年却是美好的，没有烦恼和痛苦，总是无忧无虑的。但是读完《童年》之后，我却突然有了一点点罪恶感，回忆我的童年，我想到的都是快乐的，在我小的时候，我总是以自我为中心，也许是小，什么都不懂，所以才会有这样的想法吧。但是现在的我已经长大了，我也懂得了许多，开始有许多事都为他人着想了。在《童年》这本书中我收获的不仅仅是这些，还有我们应该执着求知，不怕困难，持之以恒，并且以积极的态度对待学习和生活。
童年心得体会 篇五
《童年》的作者是高尔基，是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，其他两部分《在人间》、《我的大学》，它讲述的是廖沙(高尔基的乳名)三岁十一这一时期的童年生活。小说从“我”随母亲去投奔外祖父家写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。
这一篇读后感生动形象地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。《童年》这篇短文写出了外祖父随着家
业的蓑落，他变得吝啬、贪婪、专横、残暴，经常毒打外祖母和孩子们。而外祖母慈祥善良，聪明而能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀，外祖母如一盏明灯，照亮了阿谬沙敏感而孤独的心。高尔基的两个舅舅一天到晚为家产而争吵，并且粗野，自私的市侩和疯狂的虐待自己的妻子。在这弥漫着残酷的仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙已早已感受到人间的痛苦和丑恶。
”米哈伊尔舅舅忽然扬起手对着弟弟的脸就是一下，弟弟大吼一声，揪住了他，两个人在地板上滚开了，发出一片喘息，呻吟，辱骂的声音“，这一段话可以看出俄国下层人民沉重的生活状况，批判了小市民的自私残暴。
”谢谢你，好孩子!咱们俩养活不了自己吗?咱们俩?不什么了不起的!“这一段写出了阿廖沙与外祖母相依为命的一段生活，作者对外祖父的贪婪吝啬进行了尖锐的讽刺，对外祖母的宽厚善良和阿廖沙的懂事和听话进行了细致的描述。
长大以后，高尔基没有被压跨和变坏，反而成长为一个坚强、勇敢、善良的一个人人。
读《童年》，我感受到我们要学习高尔基和外祖母这样品格好的人，我们要学会做一个勇敢、坚强的人。
童年心得体会 篇六
学习《和谐的童年——小学生心理健康教育指南》这本书让我对小学生的心理健康教育的重要性有了更深的认识。当代小学生是跨世纪的一代，他们正处在身心发展的重要时期。 做为一名教育工作者，每次看到一些有关学生因品行障碍或人格障碍做出违法事情的时候，我的心情很沉重。为何有那么多的学生，会无所顾忌地去违法犯罪，为患社会，我想这除了少数客观的原因以外，还有学校方方面面的原因，现就谈谈我的几点体会：
一、学校方面：
1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
二、培养学生积极健康的心理调控能力
1、能够经常对自己进行“警句长鸣”――一定要做到“守信”与“守时”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充满信心，能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。
2、使学生明白什么是真正的友谊，男女同学间怎样进行交往好，如何同老师、同学保持密切的感情联系，有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力。
3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改变不良行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。
4、通过心理健康教育，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。
5、通过心理健康教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。
6、迎接新挑战―――人格养成教育。
（1）引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。
（2）注重学生的自我人格养成教育。
三、对有人格障碍的学生进行重点辅导。
培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。
总之， 让我们每一个人都来关心、维护孩子的心理健康，让他们的身心都得到充分、健康地发展，使他们真正成为有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人——祖国的栋梁之才。
