染雾《玫瑰与教育》心得体会 篇一
玫瑰是一种美丽的花朵，它象征着爱与美。而教育则是培养人的过程，是一种为了使人们具备知识、能力和品德而进行的活动。《玫瑰与教育》这个标题让我联想到了教育与美的关系。在我的理解中，教育不仅仅是要培养人们的智力，更要培养他们的美感和情感。在这篇文章中，我想谈谈我对教育与美的关系的一些心得体会。
首先，教育应该注重培养学生的审美能力。美是人类共同的追求，美的感知和创造能力是人类与生俱来的天赋。然而，很多人在成长过程中，由于缺乏对美的教育和培养，他们对美的敏感度和欣赏能力较低。因此，教育应该从小学开始，注重培养学生对美的感受和欣赏能力，让他们从小就接触和了解各种艺术形式，如音乐、绘画、舞蹈等，从而提高他们的审美能力。
其次，教育应该注重培养学生的情感教育。情感是人类内心最深处的感受和体验，它关系到人的幸福与否。在现代社会中，由于竞争激烈和物质追求的过度，很多人的情感世界变得贫乏和单调。因此，教育应该注重培养学生的情感教育，让他们学会感受自己的情感，学会表达自己的情感，学会理解和尊重他人的情感。只有这样，他们才能拥有健康、丰富和积极的情感世界。
最后，教育应该注重培养学生的美德和品德。美德是人们在行为上表现出来的美好品质，如诚实、友善、勇敢等。品德是人们在道德上展现出来的良好品质，如正直、宽容、尊重等。在现代社会中，由于利益驱动和道德沦丧，很多人的美德和品德出现了问题。因此，教育应该注重培养学生的美德和品德，让他们懂得什么是美德，懂得什么是品德，从而成为一个有道德、有责任感和有担当的人。
总之，教育与美是密不可分的。教育不仅仅是培养人们的智力，更要培养他们的美感和情感。通过培养学生的审美能力、情感教育和美德品德，我们可以让他们拥有健康、丰富和积极的人生。因此，教育应该注重培养学生的美感和情感，让他们在成长过程中能够像玫瑰一样绽放出美丽和芬芳。
《玫瑰与教育》心得体会 篇二
玫瑰是一朵美丽的花，而教育则是人生道路上的一束阳光。《玫瑰与教育》这个标题给我带来了许多思考。在我看来，玫瑰与教育之间有着深刻的联系。玫瑰是美的象征，而教育则是让人们拥有美好未来的重要途径。在这篇文章中，我想分享一下我对玫瑰与教育的一些心得体会。
首先，玫瑰和教育都需要细心呵护。玫瑰是一种娇弱的花朵，需要人们用心去照顾和保护。同样，教育也需要教育者的关怀和呵护。教育者应该像园丁一样，耐心培育学生的知识、能力和品德。只有给予学生足够的关心和爱护，才能使他们茁壮成长，绽放出美丽的花朵。
其次，玫瑰和教育都需要适宜的环境。玫瑰需要阳光、水分和肥料来生长。同样，教育也需要一个良好的环境来促进学生的成长。教育环境应该充满爱和尊重，给予学生充分的发展空间和机会。只有在适宜的环境中，学生才能健康成长，实现自己的潜力。
最后，玫瑰和教育都需要耐心等待。玫瑰花的开放需要时间，而教育的成果也需要时间的积累。教育是一个长期的过程，需要教育者和学生的共同努力和耐心。教育者应该耐心引导学生，激励他们克服困难，不断进取。学生也应该耐心学习，相信自己的潜力，坚持不懈地追求自己的梦想。
总之，玫瑰与教育之间有着深刻的联系。玫瑰需要细心呵护、适宜的环境和耐心等待，而教育也需要教育者的关怀、良好的环境和耐心等待。通过关注玫瑰和教育之间的共同点，我们可以更好地理解和实践教育的重要性。让我们一起用心去呵护教育，让每一个学生都能像玫瑰一样绽放出美丽的芬芳。
《玫瑰与教育》心得体会 篇三
《玫瑰与教育》，是我网购的第一本教育专著，然而说来却也惭愧：或许真的是“书非借不能读也”，
在书柜里沉睡了若干时日才得以翻阅。读的感觉很畅快，毕竟不是大部头的教育理论专著：来自于教学一线的经历、案例、反思很多能会心一笑，对于教育现状的冷静思索也能引起共鸣：因为她说出了新中常想而没说出的很多
书分为四辑：第一辑：“清淡与忧患”。其中写了作者的教学反思、由孩子身上引发的对学校教育、家庭教育的思考等；第二辑：“在听说读写的背后”。主要写了对语文教学的所思所想；第三辑：“日本的教育管窥”。写了作者到日本参观的所见、所感；第四辑：“在白纸黑字的沃野上”。写了作者的很多读后感，所读书目涉及中、外，古、今。
玫瑰在《让我飞翔的是书》一文中这样写道：我的书友薛瑞萍说，教育是一个容易让人心灵结茧和蒙尘的职业，所以，我经常跟着她借狄金森的事取暖、保湿——“跳着舞过暗淡的日子，让我飞翔的是一本书。”也许正因为如此，无论在哪一辑，有一个内容始终存在，那就是——读书，教师自己读书、指导学生读书。
谈起读书，玫瑰总是如此幸福：就这样，每每阅读，感觉总有一股新的力量注入我的身心。渐渐的，我便驾着读书之舟，追逐那纯粹的快乐，试图驶向广阔的海洋。现在，读书成了我的习惯。我深深感到，这是一个可以独自培植幸福的习惯——土壤、阳光、水分都来自于美好的书籍。
在《她们缺少的是什么》一文中，玫瑰这样告诉我们：温总理说的我们的教育是有些问题。解决问题的办法一定很多。不过，就我看来，最好的办法就是让我们的国人凝神静气的读起书来。
在《有梦总是好的》一文中，玫瑰这样思考：家长会上，数学老师批评学生一个个木呆呆的，不会审题，数学太差——我想，根子未必就在数学，更大的可能是它们不具备应有的.阅读能力。此外，学生们可能因为阅读的缺乏而失去更多的东西。一个不曾拥有良好的阅读习惯的孩子，一个极少接触优秀文学作品的孩子，他的情感世界将是枯涩无味的，他的精神世界也将是极其荒芜和可怕的。——阅读，学问的基础。
对于教师的读书，玫瑰这样说：读书养气——教师的专业化发展，要求我们有底气、大气、灵气，既要有精神的专业知识、开阔的人文视野、深厚的教育理论功底，锲而不舍，孜孜以求，涵养浩然之气。
教师阅读，同样也是薛瑞萍说得最多的话题。
“无论你教什么学科，语言素养都是作为教师必须具备的基本素养。否则学生听课如同受刑。清晰简练、生动新鲜的教学语言会使学生对你的每一节课心存期待。无论教学手段多么发达，语言——永远是教师联络感情、传授知识、激发思维的最重要、最基本的方式。具有足够吸引力的、新鲜活泼的语言从哪里来读书——只有读书！日不间断的读书。除此而外，别无他法。”
《玫瑰与教育》心得体会 篇四
读了《玫瑰与教育》，仿佛真的品味到了玫瑰的芬芳！窦桂梅老师用她的文字为我们记录下一个个有关于教育的故事，让大家一同分享她的收获！
乍看题目，我还以为是教育教学理论，其实不然，这是窦老师平时的一些杂感，有的是写在网上的一些随笔，书中的内容有的是与教育有关的，有的是她自己的读后感。读完这本书，好象更了解她了，书中对我最有益的莫过于她有关教学的感受，她的一些思维的火花也引起了我对自己工作中一些问题的思考。
这本书分为四辑：第一辑清谈与忧患，其中写了作者的教学反思，敢对一些时弊说“不”；第二辑在听说读写的背后，主要写了作者在语文教学的所做、所想；第三辑日本教育管窥，写了作者到日本参观的所见、所感并结合中国教育进行客观比较。尽管科学性与严谨性还不够强，但是正因为这样窦老师的感性更跃然纸上，忧国忧教尽显名师风范，随意之极，诚乃真性情；第四辑在白纸黑字的沃野上，写了作者的很多读后感，告诉一线的教师阅读是教师专业成长的命根子——只有围绕自己的特色钻研下去，深化、细化，才能在阅读中静静成长。教师的阅读是广泛的，阅读不仅仅因教师的职业只读教育类的书籍，教师的综合素养从唐诗宋词中让底蕴扎根，从名著中让课堂处处开花。
在拜读《生命因感恩而美丽》一文时，让我陷入了深思之中。当我们在自己的课堂上发现某些学生反复捣乱时，作为老师都会很生气，严厉地批评他们，教育他们。但我们是不是应该更多地想想这些学生为什么会捣乱？其实他们就是想吸引老师和同学们的注意和重视。和他们相比，这些学生的心胸比我们宽广多了，尽管我们批评了他们，可是在课下，见到老师主动打招呼的，这些学生居多。一句简单的“老师好”、“老师我帮你拿东西吧！”让你从心里对他们充满愧疚。在《心中盛满阳光》一文中，她提到了“境由心生”。确实，面对每日繁杂的事务，面对孩子不经意间制造的麻烦，面对自己专业成长的困惑与压力，我们能做什么呢？我们不能改变这一切，我们只能换个角度想问题。那如何才能做到这一点呢？窦老师道出了颇含人生哲理的四条建议：改变态度、享受过程、活在当下、学会感恩。
《玫瑰与教育》让我深深懂得了在教学中要为学生创设广阔的心灵和精神空间，同时要以情动人，以自己的爱点燃学生，让整个教学过程成为关注和丰富情感世界的过程，成为智慧生成和人生态度、生活品质提升的过程。在教学中，能成为骄人玫瑰的毕竟是少数，但只要我们善于自我“浇灌”，善于自我“反思”，我相信我们也一样能够留一缕芬芳在教育的这片园地里！
《玫瑰与教育》心得体会 篇五
《玫瑰与教育》是窦桂梅老师的教育随笔集。这本书记录了她最为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育显现的种种反思，记录了她对教育教学的积极的态度，以及对教育的无奈与困惑。窦老师的文字平易、近人，好似一位友人在聊天，在看似不经意间，我们却能收获很多……
当我读了《小红花的背后》我的心为之一颤，我们的课堂也曾出现此类现象，课堂上部分孩子失望、期盼的眼神浮现在我的脑海里。40分钟的课堂，教师的提问，同学们高高举起小手，有的甚至用口帮忙：“老师，我……”老师或许叫起前排的，或许叫到成绩差的，或许叫到好的，总会有部分学生没有机会。课堂学习不是竞技比赛，没有谁是失败者，每一个孩子都需要鼓励和抚慰。那些表现不积极的更应得到鼓励，每一个孩子都需要老师用温暖、公正的心去鼓励他们。正如窦老师所言：我们如果用形形色色的小红花娇纵一部分学生，同时会伤害一些无辜的学生。我们要时刻铭记：尊重学生是教师从事教育教学的第一原则。
同时书中窦老师毫不吝啬地道出了颇含人生哲理的四条建议：
一是改变态度。“我们改变不了事情，就改变对这件事情的态度。”是啊，“再伟大的人物，历史也不能为你折腰”，重要的是我们要摆正自己的位置，自己只是“沧海一粟”，只是繁花盛叶中弱不禁风的一叶草儿，理性做事，理性做人是保护自己的最好办法。
二是享受过程。“生命是一个括号，左边是出生，右边是死亡，我们要做的事情就是填括号。要学会享受这个过程——无论是精彩还是糟糕。”窦老师的这句话说得多好！
三是活在当下。“要相信每一个时刻发生在你身上的事情都是最好的，要相信自己的生命正以最好的方式展开。”这句话，听起来有几分禅意，但如果真具备了这样的心态，人生的快乐便是无处不在了，知足长乐嘛！
四是学会感恩。“怀着爱心吃菜，胜过怀着恨吃牛肉。”这是西方的一句格言，朴实中却道出了幸福的本质意义。
窦桂梅老师之所以能如此快速地成长起来，更重要的一个原因是不断地创新实践，并且善于积累。窦桂梅老师在不断的探索中始终保持着自己敏锐的触角，她努力突破在教育中谈教育的弊端，勇于用自己的言语发声，勇于上探索性的课。有实践就要有反思。
