染雾孩子与家长如何沟通的心得体会 篇一
孩子与家长之间的沟通是家庭关系中非常重要的一环。一个良好的沟通关系可以促进家庭成员之间的互相理解和信任，有助于孩子的健康成长和发展。在我与孩子沟通的过程中，我得出了一些心得体会，希望能与大家分享。
首先，倾听是沟通的基础。作为家长，我们应该给予孩子足够的倾听空间，尊重他们的意见和感受。当孩子表达自己的想法时，我们应该停下手中的事情，认真倾听，不要打断他们的发言。倾听不仅仅是听到孩子说的话，更重要的是理解他们的真实意图和情感需求。只有真正倾听孩子，我们才能与他们建立起良好的沟通关系。
其次，表达是沟通的关键。在与孩子沟通时，我们应该尽量用简单明了的语言表达自己的观点和意见。避免使用复杂的词汇和长句子，以免让孩子感到困惑和无法理解。同时，我们还应该注意自己的语气和表情，尽量保持平和和善良的态度。当孩子犯错或有不当行为时，我们应该以友善的方式指出问题，并给予正确的引导和建议。
第三，尊重是沟通的前提。孩子也是独立的个体，他们有自己的思考方式和感受。作为家长，我们应该尊重孩子的独立性，不要过分干涉和指责。在沟通中，我们要尽量避免使用批评和指责的语言，而是要通过理性和平和的方式与孩子交流。同时，我们还要尊重孩子的意见和选择，给予他们适当的自主权，让他们感受到自己的重要性和价值。
最后，积极反馈是沟通的动力。当孩子与我们进行有效的沟通时，我们应该给予积极的反馈和鼓励。通过肯定孩子的努力和进步，我们可以增强他们的自信心和积极性，促进他们更加主动地与我们进行沟通。同时，在沟通中，我们也应该及时给予孩子恰当的指导和建议，帮助他们更好地解决问题和面对挑战。
总之，孩子与家长之间的沟通是一门艺术，需要我们的耐心和智慧。只有建立起良好的沟通关系，我们才能真正理解孩子的内心世界，引导他们健康成长。希望我的心得体会能对大家有所启发，让我们一起努力创造一个温馨和谐的家庭环境。
孩子与家长如何沟通的心得体会 篇二
家庭是孩子成长的摇篮，而家庭中的沟通是促进家庭和谐与幸福的关键。在与孩子沟通的过程中，我积累了一些心得体会，现在与大家分享。
首先，倾听是沟通的基础。作为家长，我们要给予孩子足够的时间和空间，真正倾听他们的想法和感受。当孩子和我们交流时，我们应该停下手中的事情，专注地倾听，不要打断他们的发言。通过倾听，我们能够真实地了解孩子的需求和内心世界，与他们建立起良好的沟通关系。
其次，表达是沟通的关键。在与孩子沟通时，我们要用简单明了的语言表达自己的观点和意见。避免使用复杂的词汇和长句子，以免让孩子感到困惑。同时，我们要注重自己的语气和表情，用友好和温和的方式与孩子交流。当孩子犯错或有不当行为时，我们应该以理性和善意的态度指出问题，并给予正确的引导和建议。
第三，尊重是沟通的前提。孩子也是独立的个体，他们有自己的思考方式和感受。作为家长，我们要尊重孩子的独立性，给予他们适当的自主权。在沟通中，我们要避免使用批评和指责的语言，而是要用理性和平和的方式与孩子交流。同时，我们要尊重孩子的意见和选择，让他们感受到自己的重要性和价值。
最后，积极反馈是沟通的动力。当孩子与我们进行有效的沟通时，我们要给予积极的反馈和鼓励。通过肯定孩子的努力和进步，我们能够增强他们的自信心和积极性，鼓励他们更加主动地与我们进行沟通。同时，在沟通中，我们也要及时给予孩子适当的指导和建议，帮助他们更好地解决问题和面对挑战。
总之，家庭中的沟通是一门艺术，需要我们的耐心和智慧。只有与孩子建立起良好的沟通关系，我们才能真正理解他们的内心世界，引导他们健康成长。希望我的心得体会能对大家有所启发，让我们一起创造一个温馨和谐的家庭环境。
孩子与家长如何沟通的心得体会 篇三
专家：想要缓和孩子们的情绪，还是要依靠家长沟通技巧的提高和改善。为避免磨擦、缓解矛盾，这里为家长们提出六条建议；
一、正确对待孩子缺点，切忌说话伤害孩子的自尊心；
二、学会留心静静聆听孩子说话，让孩子觉得自己很受重视；
三、学会以平等身份交谈，这会让孩子感到轻松自在；
四、只做孩子的顾问、盟友，不做经理人，提出建议而不插手干预；
五、家长要让处于青春期的孩子拥有属于自己的空间，不擅入他们房间，不问他们不想答的话；
六、把想说的话写下来，以文字的形式进行交流，效果不错。
孩子与家长如何沟通的心得体会 篇四
培育孩子，离不开老师和家长相互协助。但许多家长都有一个“无法言说”的苦恼——觉得老师做法不妥，却不知如何沟通。
比如，面对个别爱使用“语言暴力”的老师，家长不知该向谁反映。孩子上一年级的张女士称，班里的体育老师特别爱斥责孩子，经常说“见过笨的，没见过你们这么笨的”之类的话。
一些高年级孩子家长更对老师的“作业体罚”苦不堪言。三年级男孩晨晨的妈妈陈女士很苦恼，因为考试少写了一个小数点，数学老师就让晨晨写一份300字的自我检讨书。类似的检讨书，班里孩子们都写过。很多家长不认可这种方式，想找校长反映，但觉得这位老师在教学上很有一套，害怕沟通之后，影响到老师对孩子的看法；还有家长觉得孩子都觉得没事，大人不用想太多；也有家长担心，长此以往，孩子会认为体罚是一种常态，影响到孩子的心理。
当遭遇“粗暴”型老师时，家长们有百种心态，是该忍受，该接受，该反抗……还是有更好的沟通方式？
圆桌第1问：
对老师的不当言行
家长该持何种态度？
需要给老师“提醒”或“帮助”
教师是学生生活中最重要、最有影响力的人物之一，老师的言行对孩子的影响是不容忽视的，所以我个人认为，这样的老师是应该及时得到“提醒”或“帮助”的。
家长和教师的沟通是教育的一个重要环节。家长和教师之间建立起良好有效的沟通对于孩子的健康成长是很关键的。所以我建议，家长要善用“沟通”这把金钥匙，在发现老师在教育上的一些问题，或言行上一些不妥之处时，应该放下思想包袱，采取恰当的、理性的方式，及时、主动地与老师进行沟通。
在孩子成长过程中，老师和家长应该成为紧密的合作伙伴。老师和家长要相互接纳彼此的不完美，彼此尊重、理解，加强沟通，真诚协作，只有双方很好地合作，形成教育合力，才能更好地共同陪伴孩子健康快乐成长。
圆桌第2问：
当孩子遭遇不当对待
该如何与孩子沟通？
安抚孩子情绪 引导孩子理解老师
首先要明确的是，老师这么做，肯定是不对的，有悖师德，无论是各级教委，还是学校，都已经把上述类似的语言列入“教师师德禁用语”，罚抄作业等列入体罚等严禁行为。学校对此也有明确的规定和教师师德培训。
但师德教育没有做到常抓不懈的学校，难免会有疏漏。而现在的孩子，更往往是全家六个大人精心呵护宠爱出来的。作为家长，一个孩子咱们经常都手忙脚乱管不好，所以不难想象一些老师按下葫芦浮起瓢的狼狈样子。
性子急、修养欠缺的老师禁不住会口不择言，选择他认为见效快的方法。作为家长，要先对孩子做好疏导工作。从情感上给予支持，用同理心进行抚慰，比如“老师怎么怎么对你，你很伤心(委屈，愤怒等)是吗？妈妈很理解你的感受…”其次是理，要明辨是非，先承认老师说的或做的欠妥，这里要注意分寸。不是全盘否定，因为家长否定老师，老师在孩子心里的威信下跌后，孩子在学校的生活就更会消极被动，减弱学习动力，长远看孩子受到的损失会高于这次事件。
再次要引导孩子学会换位思考，学会体谅宽容，想想老师的难处。
最后，指导孩子以后犯了错误，主动找老师承认，主动改正。错误谁都会犯，如果认识到并主动改正，还会有几个老师不依不饶？孩子的工作做过后，可以观察一段时间，如果老师仍有不当行为，家长就有必要与老师进行沟通。
比如先问问老师，孩子近期的表现，让老师说说孩子的优缺点，解释可能存在的误解或误会。然后，家长可以向老师介绍孩子的个性。比如孩子性格敏感，这样老师就知道不能对孩子说太重的话；比如孩子性格倔强逆反，吃软不吃硬，老师自会反思教育方法…这样的交流，家长表达与老师一起教育孩子的积极态度，既承认了孩子的问题，又让老师了解了孩子的其他优点和个性，老师自然会改变对孩子的方式。
把遇到的问题，当做孩子成长的契机
特邀观察员：李文华(首师大副教授，北京市语文现代化研究会副秘书长)孩子的成长需要鼓励表扬，也离不开批评惩罚，没有惩罚的教育不能说是完整的教育。当然，这要看惩罚的动机和目的，不能是因为一时的情绪难以平复而惩罚，那叫使气；也不能是没别的办法了而惩罚，那叫黔驴技穷；更不能是图省事而惩罚，那是不负责任。我们所期待的“惩罚”，里边一定是蕴含着教师对学生深刻的爱与期待，老师为学生想得深远，有时可能超过了我们家长。
比如因少写了一个小数点，数学老师让写一份检查。我认为，这份300字的检讨书，一定比说一句“别马虎啦，下次注意”有效。老师希望他这一次就牢记终身。
“还有孩子都觉得没事，大人不用想太多”。家长总怕孩子心理上承受不了，觉得自己受委屈是正常的，但无法忍受孩子受委屈。但为何孩子却觉得没事？因为说话有语境、做事有情境，老师和学生朝夕相处，师生之间有着万千的情感联系，即使老师态度生硬了一点，那份期待学生好的心情，孩子们也是能体会到的。
这里家长要做的是，鼓励孩子认真对待这300字的检查，不是给老师完成任务，而是促使孩子培养做事认真、准确的一次极好的机会。
如今孩子的教育太难太复杂，单靠学校、老师或者单靠家长都难以完成。今天的家长和学校比任何时代都更需要相互支持，所以相互的理解和包容，就显得更加迫切。家长对老师越多一份理解和尊重，老师就会越多一份付出，而且他们会因为家长的支持而越干越起劲。
圆桌第3问：
认为老师做法欠妥，家长该如何与老师沟通？
希望家长能中立、多角度地看问题
)首先，体罚孩子的老师，我觉得只是教师队伍中极个别的。但个别现象，却常容易被社会舆论放大。比如，透过一个老师的不当行为去评判全体老师。从这种角度来说，这是不是也算一种对教师的“暴力”呢？
“教育是为了让孩子养成健康人格，做一名合格公民”，这是学校和家长培养孩子的共同目标。只不过方法、途径不同。所以，我希望家长都能站在中性立场、多角度去看待这个问题。家长先想想老师这样做的目的是什么？老师这样做是常态，还是偶尔的针对某个孩子的教育上的偏颇或无力？
其次，家长对孩子的性格、秉性最了解。出现类似问题，我觉得家长应该先跟孩子及时沟通，追问几个为什么，详细了解情况。让孩子谈淡自己的看法，一起冷静讨论问题，看看孩子是否也有欠妥之处。
最后，如果老师的“体罚”“语言暴力”等行为是一种常态，而非极个别现象，家长可以及时跟学校交流，如今的学校都很透明，不会袒护老师的不当行为。
“给老师提意见，老师以后会不会打压孩子？”这种顾虑家长可以打消。老师不会故意针对某事某人而在班级中丧失威信。相反，这还是促进教师和学校发展的有效途径。一方面，大部分老师具备良好师德，期望和家长一起教育好孩子，大家目标想法一致。另一方面，老师也处于各种监管之下，一般不会有过激行为。但沟通交流时注意用平等尊重的态度，才能更好地达到一致教育的目的。
沟通之前，深入了解原因
教师和家长都是孩子的成长导师，直接影响着孩子的基本认知，影响着孩子的正常情感，影响着孩子的价值判断。如果两位导师出现了分歧、误解，甚至积怨，那么夹在其中的孩子会有极大的困惑，有时还会使问题加深、加重。
但是怎么沟通呢？我建议还是直接交流为好，这就要求家长在问题面前要冷静。家长可以以了解情况的方式和老师沟通，了解教师的教育思想和教育行为，发现真正的问题究竟在哪里，在此基础上表明自己的看法，提出自己的困惑。
有时可能会是教师的教育思想有问题，造成对学生的“暴力”；有时可能是教师缺乏针对性的教育方法而产生的情绪急躁、失控；有时是教师缺乏教育经验，采用了违背教育规律的不恰当方法；还有时是孩子出于对自己的保护，没有反映事情的全貌，造成一些误解。
所以现象背后的原因很重要，这也是问题能否在教师和家长之间得到解决的必要条件。多数情况下，如果教师犯的是“善意的错误”，经过沟通增进了解，双方会在共同目标的基础上使问题得到缓解和改变。但是如果事实确实严重，教师又执意不改，那么家长必须向学校反映，保护孩子身心健康，维护孩子的合法权益！
孩子的成长也是家长的成长、教师的成长、社会的成长，所以责任是我们共同的，为孩子撑起一片祥和的天空，需要大家一起努力。
孩子与家长如何沟通的心得体会 篇五
总有父母抱怨，慢慢地搞不懂孩子的一些做法，不妨试试一下几个方法，你就会发现，读懂孩子的心思并不是一件难事。
平等相处
小明已经5岁了，在家里，父母叫他做事情时常常会这样说，“去把杯子拿来”，“把报纸拿来”，“赶快去弹钢琴”。
虽然有时候小明很愿意去做这些事情，可是每每听到这样的话，反倒没有动力了。
点评：“把杯子拿来”和“帮妈妈把杯子拿来”两句话，在成人听起来差不多，但孩子的感受却会有很大的不同。孩子虽小，但同样不喜欢命令式口吻，喜欢受人委托。所以，每当父母要求孩子做一件事情时，作为孩子的养育者，如果总是难以忘记自己“教育者”的角色，就会在和孩子沟通时难以保持平等的地位，“你要”、“你应该”、“你不能”等词语会常常挂在嘴边，其结果是家长谈得越多，就越可能说一些不该说的话，这样，孩子就渐渐失去了与家长交流的愿望。
学会倾听孩子
3岁的小新是家里的小皇帝，爷爷奶奶、外公外婆都十分宠爱。小新的爱好是看图画书，等爸妈回来，他就要手舞足蹈地跟父母汇报“读后感”，但由于他说话不清楚、表达吃力，爸爸往往听到一半就看报纸去了，任由小新自说自话。
成长心理点评：父母在与孩子沟通时候，往往只顾自己“畅所欲言”，这其实是在堵塞孩子的耳朵或让他们闭嘴，发展下去就会演变成为最常见的错误——说教。孩子也有渴望交流的愿望，他们也希望自己的话能被好好倾听。
每当孩子跟父母说话时，父母应尽可能放下手头上的事情，全神贯注地听孩子说话，这能让孩子觉得父母很在意听他说话，孩子感到受到尊重和鼓励，会很愿意说出自己心里的感受。
勿以亲友做对比
“你看，隔壁的小涛都会做100以内的加减法了，你还什么都不会，你怎样才能赶上人家啊？”“楼下的那个妮妮实在太不像话了，去年读一年级以来，数学从来没考及格过，将来你可别这样。”读大班的小菲现在最怕听到妈妈提小涛、妮妮，原来大家常常在一块玩，可是自从听了妈妈的唠叨，她都不知道自己还要不要和他们一块玩了。
点评：儿童由于抽象思维尚处于发展阶段，所以在告诉孩子什么该做、什么不该做的时候，不要给他们一个笼统的“好孩子”、“坏孩子”的概念，而应该具体和清楚，更多时候还需要一个样本。不过，这个样本最好是从故事书、动画片、文学典籍中寻找，会比较稳妥。父母若是以亲戚朋友为例，恐怕会为自己的孩子将来建立人际关系制造难题；另一方面，父母片面的评价会无形中伤害到其他人。
孩子与家长如何沟通的心得体会 篇六
沟通技巧一：平等
教师在教育学生时不能居高临下，不能搞特殊化，不能要求学生是一套，对待自己又是一套。一定要俯下身，与学生平等相处，这样才能得到学生的尊重和信任，学生才愿意与我们沟通。
记得有一次，学校召开冰上运动会，我与学生冒着零下二十多度的严寒在冰场上一冻就是两个多小时，有学生说：“老师，您进楼里暖和一会儿吧!”我看了看学生们跺脚的样子，回答道：“你们不是也同样冷吗?我们一起坚持，共同战胜寒冷好吗?”学生们都笑了。那笑容是温暖、是理解也是和谐。
沟通技巧二：榜样
教师要努力给学生树立良好的榜样，同时运用周围人的榜样力量教育学生。多年的班主任工作中，我时刻注意自己的言行对学生的影响，我不但要求学生做事认真，而且对自己的要求更是严格。我的教案和上课的板书字迹端正清晰，从不敷衍了事，时间久了，学生的作业也工整了。我从来不随便撕纸、乱扔杂物，而且要求学生见到纸屑等杂物随手捡起丢进垃圾箱内。我每时每刻也都是这样做的，学生也渐渐地养成了好习惯。想要学生养成良好的习惯，老师首先要给学生树立良好的榜样。榜样的力量是无穷的，教师良好的言行，都会潜移默化地影响学生，使他们在不知不觉中养成良好的习惯。
学生都有崇拜优秀人物的心理，他们总是喜欢拿自己与优秀的人相比，希望自己能够像优秀的人一样。可见，每个孩子天生喜欢向自己喜欢的榜样学习。我经常抓住学生的'这种崇拜心理，帮学生选择一个优秀的榜样，由此让学生树立远大的志向。
沟通技巧三：道歉
我在教育工作中曾经碰到过这样一件事：有一次，我想把学生的笔记本收上来检查，看一看学生做笔记的情况如何。当笔记收到一半时，科代表跑过来对我说：“有同学只做了一张纸的笔记!”说着，就把只有一张纸的“笔记”交给我。我看了看名字，是个平时比较调皮捣蛋的学生的，作业也经常不做，几个任课教师对他都没有什么好印象，这时我怒气冲天，一把撕掉他这张笔记，还朝他喊道：“你还要不要志气了?”说完，我继续检查笔记，并没有顾及他的反应。下课后，我稳定了情绪，反思自己的言行，觉得自己没考虑过学生的自尊心，更不尊重学生，师生平等也抛到脑后了。于是，放学后，我找到这位学生向他赔礼道歉，并和他交流了做笔记的重要性，了解了他为什么只做了一页笔记的原因。第二天早会时，我在全班学生面前向他表示歉意。我在全体学生面前的诚恳道歉让他很出乎意料，也很感动。于是，第二天，在我的办公桌上出现了一本崭新的笔记本，字迹工整，条理清晰，里面还夹着一张小纸条，上面写道：谢谢老师，是您的道歉与宽容让我彻底醒悟，我把笔记补好了。老师请您相信我，我以后一定认真学习。从此以后，他认真完成作业，学习成绩不断提高。
沟通技巧四：倾听
倾听是人与人之间沟通的一种方法。倾听能够让对方倾诉自己的心声，能够把心里的郁闷、压力等不良情绪都发泄出来，从而心情舒畅、精神抖擞。在多年的工作中，每当有学生向我倾诉，我都要专心倾听。哪怕一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最难调教的学生，在我耐心的倾听后，常常会被“软化”而变得通情达理。可见不管面对一个怎么冲动或愤怒的场面，只要你积极倾听，整个气氛便会缓和。愤怒和冲动的学生在自由地表达了自己受压抑的感情后，心理压力得到一定程度减轻，而且通过你的认真倾听，学生觉得自己的问题已经被老师重视和理解，精神上得到支持和鼓励。
