染雾《如何成为高效能教师》读书心得体会 篇一
作为教师，我们始终渴望成为高效能的教育工作者，为学生的成长和发展提供更好的教育服务。而阅读《如何成为高效能教师》这本书，给了我很多启示和思考。
首先，书中强调了高效能教师的专业素养。在教学中，教师需要具备扎实的学科知识和教育理论知识，不断提升自己的专业能力。只有具备了足够的知识储备，教师才能更好地引导学生学习，解答学生的问题，激发学生的学习兴趣和动力。因此，我意识到自己需要不断学习，积累更多的知识，不仅要关注学科知识的更新，还要了解最新的教育理论和教育方法，不断提高自己的专业素养。
其次，书中提到了高效能教师的教学技能。在教育教学过程中，教师需要灵活运用多种教学方法，根据学生的不同特点和需求进行个性化教学。这需要教师具备良好的教学技能，能够灵活运用各种教学策略，调动学生的积极性，提高学生的学习效果。通过阅读这本书，我意识到自己需要不断探索和研究教学方法，积极尝试新的教学策略，不断改进自己的教学技能，提高教学效果。
最后，书中还提到了高效能教师的情感态度。教师需要保持良好的情感状态，与学生建立良好的师生关系，关注学生的情感需求，给予学生关怀和支持。只有教师与学生之间建立了良好的情感联系，学生才能更好地接受教师的教育。通过阅读这本书，我认识到自己需要关注学生的情感需求，尊重学生的个性差异，积极与学生沟通交流，建立良好的师生关系，为学生提供良好的学习环境。
总之，通过阅读《如何成为高效能教师》，我深刻认识到了作为教师要成为高效能教育工作者的重要性。我将会不断学习提高自己的专业素养，不断探索和研究教学方法，积极与学生建立良好的师生关系，努力成为一名高效能的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
《如何成为高效能教师》读书心得体会 篇二
作为一名教师，我一直以来都在追求高效能教学，为学生的学习提供更好的帮助。读完《如何成为高效能教师》这本书，我对于如何成为一名高效能教师有了更深刻的理解和思考。
首先，书中强调了高效能教师的自我反思和反思实践。教师需要不断反思自己的教学行为和教学效果，从中找出问题，及时调整自己的教学策略。只有通过反思实践，教师才能不断提高自己的教学效果，使教学更加有效。通过阅读这本书，我明白了自我反思的重要性，我会经常反思自己的教学行为和教学效果，找出问题并及时改进，提高自己的教学能力。
其次，书中提到了高效能教师的教学目标和教学计划。教师需要明确自己的教学目标，制定合理的教学计划，有条不紊地完成教学任务。只有在明确了教学目标的基础上，教师才能有针对性地开展教学活动，提高学生的学习效果。通过阅读这本书，我认识到自己需要更加明确教学目标，制定更加合理的教学计划，通过有计划地教学，提高教学效果。
最后，书中还提到了高效能教师的团队合作精神。教师需要与同事们进行良好的合作，共同研究教学问题，分享教学经验，相互支持和帮助。通过与同事的合作，教师可以得到更多的支持和帮助，提高教学效果。通过阅读这本书，我意识到自己需要更加注重与同事的合作，积极参与学校的教研活动，与同事们共同研究教学问题，提高自己的教学水平。
总之，通过阅读《如何成为高效能教师》，我对于如何成为一名高效能教师有了更深刻的认识和理解。我将会不断反思和反思实践，提高自己的教学效果；我会更加明确教学目标，制定合理的教学计划，提高教学效果；我会注重与同事的合作，共同研究教学问题，提高教学水平。相信通过不断努力，我一定能够成为一名高效能的教师，为学生的学习提供更好的帮助。
《如何成为高效能教师》读书心得体会 篇三
《如何成为高效能教师》这本书中的例子来自美国中小学的课堂和教师的亲身讲述。尽管国情不同，但教育的根本目的是相同的。
全书讲述了什么是真正的高效能教师，接着从教师对学生的期望、教师对课堂的管理、教学设计三个方面讲述高效能教师的特征，最后从高效能老师成长为教师领袖。
成源自开学第一天。许多书中都说过关于第一节课的重要性。高效能教师第一天就能很好的掌控大局，组织安排好课堂教学进程，并在第一周就建立教学的一致学、连贯性，井然有序的课堂是学生向往的。高效能教师会用最初的两周时间教导学生们如何在一致连贯的教学氛围中约束和控制自己的行为。
高效能教师的三大特征：
1、对学生的成功抱有积极的期待；
2、是一位杰出的课堂管理者；
3、知道如何为学生掌握知识而设计课程。
我们常说要使课堂有效、高效，其实一个教师只有从管理上不断探索，行先知后，使班级和学生得到有序管理，才能谈得上教育效果，才能让知识的学习成为可能。一个高效能教师和低效能教师具有截然不同的特质和表现，如：
1、对所有学生抱有积极期望。
2、拥有良好的课堂管理技巧。
3、为学生设计合理的课程。
对照，我们究竟做得怎样呢？如果认为自己班级里有几个品行恶劣或成绩特差的孩子属于极少数特例，是家庭原因使然，那么我们就做得不够公正，不够慈悲，没有将教育是为了每一位孩子的理念牢牢树立心中。只有当我们对所有孩子抱有积极期望，我们教育才可以称为教育。是的，对于我班里有个每天都有学生、家长甚至是教师告状的学生，我难道应该放弃对他的期望吗？难道我可以对那些告状的事实置若罔闻而谈自己的教育成效吗？一个都不能少！
我们都有这样的`经历，好多班级在自己语数英课堂上的纪律不错，遇到小科目老师上课，孩子们似乎要欺负老师。其实也许我们很多老师自己都不觉，这就是课堂管理技巧在作用。如果课堂上失去了行之有效的一套管理程序，我们的课堂和课间就不会有什么两样，就无从谈起课堂效果和成绩。课堂不认真听讲课后花十倍的功夫也弥补不回来的。因此，我们每个老师一定要先认真研究、提高自己的课堂管理技巧。有时候因临时会议或特殊原因，老师打铃后方进入课堂，或者自习课，有的班级孩子或者部分孩子只会呆呆地瞪着眼睛，无所事事，或者乱哄哄一直耗费时间，根本不知道该干什么。这就涉及到课程安排问题了。我认识到不光要教给孩子如何在课堂学习，更要设计出每天、每周的学习课程，让学生明白当天、当堂自己要学习的内容和实施方法，即使老师没来，也能有组织或自行学习。我们着力更新全体教师的观念，提高实施有效教学的能力，杜绝无效教学，最大限度地减少低效教学。由实施素质教育，关注课堂教学的效能，建设高效课堂，成了我们最佳的选择，而这无疑需要教师更高的素养、能力与品位。
我想，无论是作为新教师还是已经教书多年的教师，都应该时时自省，不断提升自己。把教书不仅当成工作，还要从内心把自己定位成可以改变学生、影响学生人生的教育者。
《如何成为高效能教师》读书心得体会 篇四
书中提到，当孩子们怀疑老师没有章法的时候，他们很快就会开始不遵守课堂纪律。没有组织、没有章法的教师只会考虑教授课程、举办讲座、做练习、观看视频和进行课堂活动从来不进行课堂管理。当课堂管理不善时，课堂便会混乱无序以及效率低下。因此，教师在开学的第一周里，最重要的事就是建立教学的一致性和连贯性。一个管理良好的课堂是由一整套程序和惯例来构建的。程序和惯例构建了课堂，使得种种课堂活动能轻松有序的进行。
在第D部分：掌握课堂，这部分是在能够有效管理课堂的基础上展开的，管理课堂是第一部分，而掌握课堂则是管理课堂的目的。在本部分作者向我们讲述了如何创建一份有效的作业；如何测试学生的学习；如何评估学生的学习；如何提高学生的学习效果。要向创建一份有效的作业需要完成以下四个步骤：
1、确定你想要学生完成什么；
2、用一句话表达一项具体任务；
3、给
每位学生一份学习目标；
4、把目标展示给学生或者让学生带回家。
关于测验我也矫正了自己之前的一些不太正确的观点：教师的主要角色不是给学生打分，教师的主要角色是帮助每位学生达到他们各自最高的学习成绩。为了让学生取得学习上的成功，最好使用学习目标和标准参照测验，而不是用单纯的分数来检验孩子。
通过对这本书的学习，我得到了很多启发，纠正了自己一些不正确的观念，明了了自己存在困惑的地方，同时也为我今后的工作指明了方向，尽自己的最大努力成为一名高效能的教师！
《如何成为高效能教师》读书心得体会 篇五
作为教师，要想永远胜任，就要不断地学习新知、更新教学方法及教学观念。今年学校给我们每人发了一本《如何成为高效能教师》的书。看了目录，感觉颇具诱惑力：
A、什么是真正的高效能教师（成功的教师必须了解和实践高效能教师的三大特质）；
B、第一特质：积极期望（高效能教师对学生的成功抱有积极的期望）；
C、第二特质：课堂管理（高效能教师是一个优秀的课堂管理者）；
D、第三特质：掌握课堂（高效能教师知道如何设计课程来帮助学生进步）；
E、全新的理解：从高效能教师成长为教师领袖（孜孜不倦地学习成长的教师最终会成为专业的教育工作者）。
这不正是我们需要的吗？
我虽不是什么成功教师，但是我也想成为一名高效能的教师，因为我也想具备高效能教师的特质：对学生的成功抱有积极的期望、做一个优秀的课堂管理者、想知道如何更合理的设计课程来帮助学生进步。
读了《如何成为高效能教师》，我更明确了需要努力的方向：高效能的课堂上，要的是老师的尽心尽智而不是大声叫嚷、发号施令，更不要打扰学生的自主学习。
对于我们教师，营造高效能的课堂首先要认真备课，尤其是备学生。如果不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适应性就大打折扣，高效课堂无从谈起，教师备好课就传递给期待学生成功的信息，这也是高效课堂的必备信念。其次，要认真设计好课堂教学，诸如讲解、阐发、提问、演练之类的教学活动等，都要注重课堂教学的实效性，做到难易结合、由浅入深、循序渐进。另外，要加强课堂节奏的把握和管理，立足于学生，让学生积极参与学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到高效课堂这一最终目标。
