染雾小学作文教学心得体会 篇一
在小学作文教学中，我认为培养学生的写作兴趣和提高写作能力是至关重要的。为了达到这个目标，我采用了一些有效的教学方法和策略。
首先，我注重培养学生的写作兴趣。在课堂上，我经常引入一些有趣的写作主题，如“我最喜欢的动物”、“我的梦想”等，以吸引学生的注意力。我鼓励学生通过描写和想象来展示他们的思维和创造力。同时，我也鼓励学生积极参与课堂讨论，与同学们分享自己的作品和观点。通过这样的方法，我发现学生对写作产生了浓厚的兴趣，他们乐于表达自己的想法和感受。
其次，我注重提高学生的写作能力。在每一堂作文课上，我会给学生们提供一些写作技巧和方法，如如何写好开头和结尾，如何运用修辞手法等。我还会给学生们提供一些优秀的范文，让他们学习和模仿。在写作过程中，我经常与学生们进行个别指导和批改，帮助他们发现自己的不足之处并加以改进。我相信通过这样的练习和指导，学生们的写作能力会逐渐提高。
另外，我也鼓励学生们多读书。阅读能够帮助学生们拓宽思维，提高词汇量和语言表达能力。我鼓励学生们阅读各种各样的书籍，如故事书、科普书等，以培养他们的阅读兴趣和写作灵感。我还会利用课堂时间组织学生们进行读书分享，让他们相互交流和学习。通过读书的习惯和经验，学生们的写作能力也会得到提高。
综上所述，培养学生的写作兴趣和提高写作能力是小学作文教学中至关重要的任务。通过引入有趣的写作主题、提供写作技巧和方法、个别指导和批改、以及鼓励学生多读书，我相信学生们的写作能力会不断提高。作为教师，我们应该不断探索和创新，为学生提供更好的写作教学环境和机会，帮助他们成为优秀的作家。
小学作文教学心得体会 篇二
在小学作文教学中，我深感作文是培养学生综合语言运用能力的重要手段。通过作文教学，我发现学生们能够更好地理解和运用所学语言知识，同时也能够培养他们的思维能力和创造力。
首先，我注重培养学生的语言表达能力。在作文教学中，我鼓励学生们运用丰富的词汇和句型来表达自己的观点和思想。我会给学生们提供一些有趣的话题，让他们通过写作来展示自己的语言表达能力。同时，我也会帮助学生们学习一些常用的写作句型和表达方式，以提高他们的写作水平。通过这样的练习和指导，学生们的语言表达能力得到了明显的提高。
其次，我注重培养学生的思维能力。在作文教学中，我鼓励学生们思考和分析问题，培养他们的逻辑思维和批判思维能力。我会给学生们提供一些具有争议性的话题，让他们通过写作来表达自己的观点和看法。同时，我也会引导学生们进行讨论和辩论，以激发他们的思维能力。通过这样的练习和指导，学生们的思维能力得到了明显的提升。
另外，我注重培养学生的创造力。在作文教学中，我鼓励学生们发散思维，勇于创新。我会给学生们提供一些开放性的写作题目，让他们自由发挥，展示自己的创造力。同时，我也会鼓励学生们多读书，多接触不同类型的文学作品，以拓宽他们的思维和想象力。通过这样的练习和指导，学生们的创造力得到了明显的提高。
综上所述，通过作文教学，我深感作文是培养学生综合语言运用能力的重要手段。通过培养学生的语言表达能力、思维能力和创造力，我相信学生们的写作水平会不断提高。作为教师，我们应该注重培养学生的写作能力，为他们提供更好的写作教学环境和机会，帮助他们成为优秀的作家。
小学作文教学心得体会 篇三
小学作文教学心得体会
在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的小学作文教学心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、关注生活，积累素材。二、精选材料，为文添彩。三、教会学生联想，想象。四、常动口，常动手。五、多读能助写作一臂之力。
小学生学习语文最头痛的就是写作文。如何解决小学生写作文难的问题，在自己的教学工作中，我自己觉得发现可以从下几方面的去做：
一、关注生活，积累素材。
很多学生一看到作文，最头痛的就是不知道写什么内容。记得我是学生的时候，我的老师就告诉我，要想作文写得好，就要关注身边的一切，当时就特别注意身边的事和物了，到写作的时候，好像不管什么样的作文，自己都有内容可写。今天自己当老师了，也同样把这个方法告诉我的学生。其实生活中很多的素材都是我们写作的元素，多数孩子觉得没什么可写主要是没用心去关注自己身边的人和事，同时我认为这样的积累，对于培养学生对事物的敏锐度也有很大的帮助，久而久之的积累，作文内容就丰富多彩了。
二、精选材料，为文添彩。
生活中的内容积累多了作文就有了可写的了，但在写时应该还得注意材料的筛选。有很多孩子在写作的时候，一看到写事的就把自己做的事随便找一件来写，我觉得在这时，教师应该指导孩子在自己积累的材料中去选择最贴近自己生活，最能与主题有共鸣的内容来写。同时应教给学生一些写作技法。
如：1、学会为文章添枝加叶。
2、小中见大挖掘平凡事物中的真谛。
3、转换视角一料多用。
三、教会学生联想，想象。
在作文教学中，应十分重视培养学生的想象力，经常训练学生写一些想象作文。
首先是培养学生有依可想。在学习《卖火柴的小女孩》一文时，在学习到“大年夜，又下着雪，一个穿着一双很大的拖鞋的小女孩在街上卖火柴，突然两辆马车飞快地冲过来，吓得小女孩把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。说等他有孩子时可以拿它做摇篮。”这句时让学生谈读后感受，然后以《我就是那位小男孩》为题写一篇读后感。学生们在文章中写出了对小女孩的同情，对那个社会制度的愤恨。
其次，给孩子们搭建想象的.平台，让孩子们在写作的空间任意翱翔。如：让孩子们写《二十年后的我》、《我长大了以后》、《假如我是市长》、《我的理想》、《假如我会克隆》等这样的文章，来训练孩子们的思维，想象给孩子写作添上了翅膀，有些孩子发挥极致，洋洋洒洒上千字不成问题，有些孩子不仅能想象未来，更可贵的是能充分认识自己的今天，要想能
四、常动口，常动手。
要想让学生写出有切身感受的文章，那就必须得让学生先动手，然后再动脑。我布置学生杀过鸡，杀过鱼，上山采树叶、做过环境调查，做过手抄报，为生病的同学做过募捐活动，炒菜，包饺子，整理自己的小天地，帮助妈妈做家务，等等。由于学生亲自去做这些事，在做事的过程中就会有很深的感受，把这些感受记录下来，便是一篇篇精彩的文章。
同时，我会让学生在写作前先动口说自己所做或看到的事,学生会说了那么写的时候才会动笔快！
五、多读能助写作一臂之力。
多“读”俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”学生通过大量地反复地阅读课文，在潜移默化中不断改造自己的语言，规范自己的语言表达，从阅读中汲取作文的营养，为写作服务。如：我在教《十里长街送总理》一文时，让学生反复朗读第一段，深刻体会人们在等候总理灵车到来时的情境。在体会的同时，学生还从中学会了不同人物的外貌、动作、心理描写等方法，为今后写作奠定了良好的基础。
