染雾英语学科融合课心得体会 篇一
在我参加的英语学科融合课程中，我深刻体会到了融合课程的重要性和价值。这种融合课程不仅可以帮助学生更好地掌握英语知识，还可以提高他们的跨学科能力。
首先，融合课程能够使学生更加全面地学习英语知识。在传统的英语课程中，学生只关注语法、听力、口语和阅读等方面的知识。然而，在融合课程中，学生不仅可以学习到英语知识，还可以学习到其他学科的知识。比如，在一节关于环境保护的融合课程中，学生不仅可以学习到有关环境保护的英语词汇和表达方式，还可以学习到有关环境问题的科学知识。这样一来，学生不仅能够提高自己的英语水平，还可以了解到其他学科的知识，使自己的学习更加全面。
其次，融合课程能够提高学生的跨学科能力。在传统的学科教学中，学生只学习某一个学科的知识，很难将不同学科的知识进行联系和整合。然而，在融合课程中，学生需要将不同学科的知识进行整合和运用。比如，在一节关于文化差异的融合课程中，学生需要运用英语知识来描述不同国家的文化差异，同时也需要运用社会学、心理学等多个学科的知识来解释和分析这些文化差异。这样一来，学生不仅能够提高自己的英语水平，还能够培养出跨学科思维和能力，使自己能够更好地应对复杂的问题和挑战。
总之，英语学科融合课程在提高学生英语水平的同时，还能够培养学生的跨学科能力。这种融合课程的特点使学生能够更加全面地学习英语知识，同时也能够将不同学科的知识进行整合和运用。因此，我认为英语学科融合课程是一种非常有价值和重要的教学模式，希望将来能够有更多的学校和老师采用这种模式，让学生能够在学习英语的同时，也能够拓宽自己的知识面和能力。
英语学科融合课心得体会 篇二
在我参加的英语学科融合课程中，我深刻体会到了这种课程对于学生综合素质的提升是非常重要的。融合课程不仅能够帮助学生更好地学习英语，还能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。
首先，融合课程能够培养学生的创新思维。在传统的英语课程中，学生主要只是被动地接受知识，很少有机会进行创造性思维的训练。然而，在融合课程中，学生需要将不同学科的知识进行整合和运用，这就要求他们具备创造性思维的能力。比如，在一节关于发明创造的融合课程中，学生需要运用英语知识来描述自己的发明创造，同时也需要运用科学、工程等多个学科的知识来解决实际问题。这样一来，学生不仅能够提高自己的英语水平，还能够培养出创新思维和能力，使自己能够在未来的学习和工作中更具竞争力。
其次，融合课程能够培养学生解决问题的能力。在传统的学科教学中，学生大部分时间都是在学习和掌握知识，很少有机会进行实际问题的解决。然而，在融合课程中，学生需要运用不同学科的知识来解决实际问题，这就要求他们具备解决问题的能力。比如，在一节关于可持续发展的融合课程中，学生需要运用英语知识来描述和解决环境问题，同时也需要运用经济学、政治学等多个学科的知识来分析和解决这些问题。这样一来，学生不仅能够提高自己的英语水平，还能够培养出解决问题的能力，使自己能够更好地应对未来的挑战。
总之，英语学科融合课程对于学生综合素质的提升是非常重要的。这种融合课程能够培养学生的创新思维和解决问题的能力，使他们能够在未来的学习和工作中更具竞争力。因此，我认为英语学科融合课程是一种非常有价值和重要的教学模式，希望将来能够有更多的学校和老师采用这种模式，让学生能够在学习英语的同时，也能够培养出更多的综合素质和能力。
英语学科融合课心得体会 篇三
我是一名小学英语教师，通过这次对新课程标准的学习，明白了《英语新课程标准》小学阶段英语课程的总目标，同时还明白新课程标准在教学理念、课程目标、教学内容、教学手段、策略
此次学习使我受益匪浅，对小学英语教学有了更深刻的理解与评价等方面有了新的改革与创新，体现了我国教育教学与时代发展的新趋势和英语学科的特点。和认识。一句话，顺应教育改革发展潮流，当一名合格的小学英语教师，达到教书育人的目的。
一、激发学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。
二、教学方式
依据新课标的要求，新教材的教学必须根据小学生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。重点培养学生用语言进行交流的能力。采用听、说、唱、玩、演的方式对于零起点的农村的学生来说，我认为要尽可能让他们多听地道的英语，语言介绍宜采用先输入后输出的方式，即尽可能让学生多听，运用听觉记忆，使他们用第一语言做出反应。
三、创设情景
用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。
通过新课标的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战。我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中。努力落实新课标。就会探出一条用好新教材的新路子。
英语学科融合课心得体会 篇四
放假了，妈妈带我来到朗文易克外语培训中心参加试听课。
试听课开始了，老师首先拿出一张奥运五环的图片，让我们观察上面的颜色，我们都争先恐后的回答：“蓝、黑、红、黄、绿！”老师很高兴，还表扬了我们！老师接着问：“谁能用英语说出这五种颜色？”这下我们可傻了，一个个傻呆呆的你看看我，我看看你，谁也说不上来了。看我们迫不及待的样子，老师便拿出一张红色的卡片，背面是red，老师要求我们大声读、不要对口型，我读的声音又大又准，老师马上表扬了我，我还第一个获得老师赠送的英文名：Bill 我心里特别高兴！不知不觉五种颜色全学完了，分别是：blue、black、red、yellow和green。
最有意思的是老师给我们每个人发一张带颜色的卡片，点到那种颜色，手里是这张颜色的同学就要飞快的站起来大声用英语说三遍。我心里做好了充分准备，老师终于说到红色，我马上站起来举起手中的卡片大声说：red、red、red！老师又给我加了一颗星，我心里美滋滋的！后来老师的速度越来越快，我们一个个聚精会神，生怕错过机会，那样可就加不了星了。就这样，老师像做游戏一样让我们记住了五种颜色。
时间过得真快，不一会儿可就该下课了，我们不仅都学到了知识、有了英文名，还玩了个痛快！这真是一节好玩的英语课！
英语学科融合课心得体会 篇五
英语教学课程培训心得如下：
带着那么多的快乐，带着那么多的收获，带着那么多的不舍之情，培训结束了。
此次此时假如让我用一句话来表达我的感受，我想说：高山仰止、景行行止！
下面，我想从三个方面谈谈我的感受。
一、倾听同仁讲演，受益匪浅。
作为一名农村中学的英语教师，以前，感觉自己就是一只井底之蛙，有时是很认真和努力地完成教育教学工作的，可是觉得还是有很多方面需要加强和提高的，觉得有时不能及时地学到一些先进的教育技巧和先进的教育理念的引领。
在这次培训当中，我聆听了两位老师精彩的说课，观看了两名老师的课件展示，目睹了两位老师的教学设计，听了庞老师的精彩点评和课外指导。受益匪浅。不虚此行。
二、收获情谊，体会浓浓真情！
在培训过程中，结识了许多同仁，就英语学科也作了许多交流，感受颇多。体会到了友情的美好，体会到了浓浓的真情！
通过这次培训，我有了很大的收获，在回家的路上，我一点都没有疲倦的感觉，而是在不停地回味着这次培训的收获，不由得感慨万千，是啊！我们中学英语教师一定要严格要求自己，积极进取，做一个学识渊博，思维敏捷，富有爱心和幽默感，具有自如的驾驭课堂能力的好老师。教学不仅是一门复杂的学问，更是一门艺术，需要我们不断探索。
英语学科融合课心得体会 篇六
5月21日，我有幸去参加麒麟中心学校的名师交流教学活动，收获很多。下面我谈谈我的心得体会。
两节英语课让我感受最深的要数两位老师都注意创设宽松、愉快的学习氛围，以英语歌曲、tpr活动或对话引入新课。运用“任务型”教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学，为学生创设了很好的英语学习氛围。这次名师交流课上我看到老师们语言能力优异，发音准确，教风沉稳、大气。两位老师的课堂时时处处都显示了教师扎实的基本功，每做一步都是为下一步铺垫，时时刻刻都在关注学生，而不是展示，可操作性强。教师在课堂教学中语言充实，教态亲切自然，表情丰富，教学手段灵活多样。课堂上富有激情，语言极具感染力，肢体语言丰富，tpr活动运用得很好，这都在很大程度上激发了学生的学习兴趣。多媒体课件直观、实用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。虽然两位老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题，努力让自己的课堂做到更好。
