染雾新时代教师职业行为十项准则心得体会 篇一
随着时代的发展，教师的职业行为准则也在不断变化。新时代教师职业行为十项准则是对教师行为的规范和要求，对于提高教师的专业素养和教育教学质量具有重要意义。在我个人的教育实践中，我深刻体会到了这些准则的重要性和指导作用。
首先，教师要以德为先。作为一名教师，我们不仅要具备扎实的学科知识和教育教学能力，更要注重自身修养和道德品质的培养。只有做到道德高尚、榜样力行，才能对学生起到良好的示范作用，引导他们树立正确的价值观和行为准则。
其次，教师要注重学生的全面发展。教育的本质是培养人才，教师应该关注学生的全面发展，注重培养学生的创新能力、实践能力和社会责任感。在教学过程中，我注重培养学生的主动学习能力，鼓励他们勇于探索，培养他们的创新思维和实践能力。
再次，教师要尊重学生的个性差异。每个学生都是独一无二的个体，有着不同的兴趣、特长和学习方式。作为教师，我们要尊重学生的个性差异，关注他们的特长和优势，给予他们个性化的教育和关怀。我常常与学生进行交流，了解他们的兴趣爱好和学习困惑，针对性地给予指导和帮助，让每个学生都能得到真正的关注和尊重。
此外，教师要与时俱进，不断提升自身的专业素养。教育是一个不断变革和发展的领域，教师要不断学习、更新知识，掌握最新的教育理念和教学方法。作为一名教师，我经常参加各种教师培训和学术交流活动，与同行们分享教学心得和经验，不断提升自己的教育教学水平。
总之，新时代教师职业行为十项准则对于教师的职业行为和教育教学质量的提升具有重要的指导作用。作为一名教师，我深刻认识到这些准则的重要性，将会一直以这些准则为指导，努力提高自己的专业素养，为学生的全面发展和社会的进步做出自己的贡献。
新时代教师职业行为十项准则心得体会 篇二
在新时代，教师职业行为的准则不仅仅是教学能力和学科知识的要求，更加注重教师的道德修养和教育理念的塑造。通过学习新时代教师职业行为十项准则，我深刻体会到了教师职业行为的重要性和影响力。
首先，教师要以德为先。教师是学生的榜样和引路人，只有具备高尚的品德和道德修养，才能对学生起到良好的示范作用。我在教育实践中，始终坚持诚实守信、积极向上的原则，并将这些道德准则融入到教学过程中，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
其次，教师要关注学生的全面发展。教育的目标是培养学生的全面发展，教师要注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。在教学过程中，我注重培养学生的探索精神和自主学习能力，鼓励他们勇于尝试和创新，培养他们的实践能力和社会责任感。
再次，教师要尊重学生的个性差异。每个学生都是独一无二的个体，有着不同的兴趣、特长和学习方式。作为教师，我们要尊重学生的个性差异，注重培养和发展学生的特长和优势。我经常与学生进行交流，了解他们的兴趣爱好和学习困惑，针对性地给予指导和关怀，让每个学生都能得到真正的尊重和关注。
此外，教师要不断提升自身的专业素养。教育是一个不断变革和发展的领域，教师要不断学习、更新知识，掌握最新的教育理念和教学方法。作为一名教师，我不仅积极参加各种教师培训和学术交流活动，还利用网络资源和教育平台进行自主学习，不断提高自己的教育教学水平。
总之，新时代教师职业行为十项准则对于教师的职业行为和教育教学质量的提升具有重要的指导作用。作为一名教师，我将会坚持以德为先，关注学生的全面发展，尊重学生的个性差异，并不断提升自己的专业素养，为学生的成长和社会的进步做出积极的贡献。
新时代教师职业行为十项准则心得体会 篇三
近段时间校党支部组织了《新时代中小学教师职业行为十项准则》集中学习，我充分认识到作为一名新时代教师的责任与担当，现谈谈学习心得见解。
习近平总书记在全国教育大会上高瞻远瞩地指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系。认为“德”应放在第一位，抓好德育，是立德树人的根本要求。德育上去了，见了实效，学校面貌将大不同，对学生其他方面的学习也是极大促进。习近平总书记特别强调，“人无德不立，育人的根本在于立德”，要坚持教育引导，践行社会主义核心价值观，把德育从片面变为全覆盖。不仅强调了德育的极端重要性，还全面阐述了德育工作的内容和方式方法，对我们今后的教育事业极具指导意义。
作为一名党的教育工作者看教育。一方面，中国的基础教育在世界上享有独特的一面，屡次在PISA测试中获得全球第一的好成绩。但从另一方面看，日本虽然在PISA测试中表现没那么亮眼，但近18年来共有18人次获得诺贝尔奖。如此抢眼的成就，我们的教育人需要斟酌反思，我以为：“习近平总书记教育大会讲话，即：德智体美劳全面发展”或许已对症下药开出了良方，并直指膏体“输在了起跑线上”的病根。在学习了新时代中小学教师职业十项准则之后，对这句话有了更深的理解。首先，人生旅程中有很多条跑道，最主要的跑道应该有五条，也就是习近平总书记所讲的——德智体美劳“五育”。本人认为，这五条跑道都要花时间跑，一个都不能少，都不能输在起跑线上，这才是硬道理。而反观我们的家、校、社会主流教育观则都集中在“智育”这条“独木桥”上，其他的跑道都被弱化了或者说忽视了。以至于“公交坠江事件、范跑跑事件等……”绝非偶然之事。
总之，新时代对广大教师落实立德树人的根本任务提出了更高、更新要求，为进一步增强责任感、使命感，规范职业行为，明确师德要求，培养德智体美劳全面可持续发展的社会主义建设者和接班人。本人将会：立足树人担当、把握底线意识、厚植准则思维。
新时代教师职业行为十项准则心得体会 篇四
《新时代中小学教师职业行为十项准则》中，让我感触最深的就是“言行雅正”这四个字。我觉得，这四个字就是在拷量着每一位教师的职业良心。
教师在教育过程中，当意识到自己的某些不当行为可能伤害学生自尊心、可能影响学生的个性发展、可能损害学校的荣誉时，教师的职业良心会及时发出指令“我不该这样做”，由此避免出现不良后果。所以说，教师的职业良心实质上是一种“道德自律”，是存在于教师内心的一种自我约束的道德信念和要求。这是“言行雅正”的基点。
教师完成一件工作之后，往往会在心里作一番自我评价。当教师意识到学生的不利处境和发展或许是因自己的不良行为造成的，教师就会感到内疚和惭愧，受到良心的谴责。正是这种良心的谴责，完善和提升了教师的道德素养。因此，人们常常把良心形象地比喻为“内心道德法庭”。教师的职业良心成为教师道德思想和道德情操的极其重要的精神支柱，也是“言行雅正”的内涵与发展。
教育是一种以人来影响人、以人来培养人的事业。教师欲把学生造就成什么样的人，自己就应当是这样的人。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的身教对学生的品德起着潜移默化的作用。往大了说，教师的道德品格决定着一个民族的精神，教师的职业良心又是道德的灵魂。所以，这一次明确提出的“言行雅正”四字准则，对我们教师这条路怎么走好，是具有鲜明的指向性和指导性的。
新时代教师职业行为十项准则心得体会 篇五
一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。我努力让学生在爱中生根、发芽，长大后用爱去回馈社会。
教育从爱开始。慢慢地，我意识到老师对学生的爱如同父母对孩子的爱，没有高低贵贱之分。51分，你或许会觉得一个小学生考出这样的分数有什么可高兴的。我们班有这么一个学生从一年级到三年级，考试分数稳定在10-20分，在最近一次练习考试中，他取得了51分的“优异”成绩。当我在全班面前表扬他时，同学们为他热烈的鼓掌。多么温暖的画面，同学们爱他，我也爱他。班级里还有类似的学困生，他们少有突出的成绩，但他们始终没有停止向上的步伐；他们没有各色的才艺，但他们一直拥有纯真的童心和发现真善美的眼睛。我爱他们，每个孩子，我愿牵着他们在知识的国度里旅行，直到找到他们各自的方向。
爱要从心出发。教育家陶行知说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能打到心的深处。”作为一名班主任，还应该拥有细心和耐心，努力做到不一刀切，细心观察每一位学生，了解各自的性格特点、思想和需要。班主任也只有做到细心才能及时发现问题，处理问题。耐心是延续。“欲速则不达”，解决问题班主任都需要耐心。每天班级里总会发生大大小小的事情，怎么处理关系到班集体的成长，也关系到学生对老师的看法。始终秉持着规则分明，赏罚分明，进行耐心细致的思想工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱地指导他们。我们不仅仅要成为一名合格的老师，更要鞭策自己成为一名有爱，有心的老师！
新时代教师职业行为十项准则心得体会 篇六
最近，教育部颁布了《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》（以下统称“准则”）及《教育部关于高校教师师德师范行为处理的指导意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（20xx年修订）》《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》等文件。本人经过自学有三点体会：
一是准则具有现实指导性。教育部为弘扬高尚师德，明确底线行为，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，针对极个别人理想信念模糊，育人意识淡薄，放松自我要求，甚至出现严重违反师德行为，损害教师队伍形象，影响学生健康成长而制定的。因为教师是决胜全面建成小康社会、建设社会主义现代化强国的重要力量，是落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键，所以这是建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的重要举措，也为教师严格约束、规范职业行为提供依据。
二是准则具有实际针对性。准则结合中小学教师队伍的不同特点，提出十条针对性的要求，包括坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、爱岗敬业、关爱学生、诚实守信、廉洁自律等方面，每一条既提出正面倡导，又划定师德底线。其中，坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化等是共性要求，爱岗敬业、关爱学生、诚实守信、廉洁自律等几个方面，结合中小学教师中的不同表现、存在的问题及在不同阶段教师队伍的差异性，提出不同要求，更贴合实际、更具现实针对性。
三是准则具有素养增强性。准则促进教师提高政治思想道德素养。
1、增强四个意识，政治站位正确。从教师职业承担的重要使命和责任上，处理好个人利益和国家、社会利益的关系，处理好个人理想和民族梦想的关系，集聚奋斗力量，做新时代的见证者、开创者、建设者。
2、增强底线意识，基本定位适当。准则中的禁行性规定是底线，是从事教师职业的最低要求，是大中小幼职特各级各类学校教师必须遵守的，是不可触碰的红线。
3、思想行动一致，理解认识到位。准则中的禁止性规定，不是体检结果，是预防保健手册，是对广大教师的警示提醒，是严管厚爱，引导广大教师结合教书育人实践，时刻自重、自省、自励，增强行动自觉，做以德立身、以德施教、以德育德的教师，承担职责使命。
