染雾新课程改革的培训心得体会 篇一
新课程改革是我国教育领域的一次重大变革，为了适应这次改革，我所在的学校组织了一次培训，通过这次培训，我学到了很多有关新课程改革的知识和技能，并且深刻体会到了新课程改革对教师的影响和要求。
首先，在培训中，我了解到新课程改革的核心理念是以学生为中心，注重培养学生的综合素质和创新能力。在传统教育中，教师主导教学，学生被动接受知识，而在新课程改革中，教师的角色发生了转变，要成为学生学习的引导者和学习环境的组织者。在培训中，我们通过理论学习和案例分析，深入了解了学生主体地位的重要性，学会了如何设计适合学生的学习任务和活动，培养学生的自主学习能力和合作学习精神。
其次，在培训过程中，我学到了很多关于教学设计和评价的方法。新课程改革要求我们注重培养学生的学习能力和思维能力，而不仅仅是传授知识。在培训中，我们学习了多种多样的教学设计方法，如任务型教学、探究式学习等，这些方法能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的问题解决能力和创新能力。同时，我们也学会了如何进行全面评价，不仅仅注重学生的知识掌握情况，还要评价他们的学习态度、学习方法和学习效果。这些方法和理念都是在新课程改革背景下发展起来的，能够更好地促进学生全面发展。
最后，在培训结束后的实践中，我深刻体会到了新课程改革对教师的要求和挑战。在传统教育中，教师主要关注的是教学内容和教学方法，而在新课程改革中，教师的角色更加复杂和多样化，需要注重学生的个性差异和发展需求，关注学生的学习过程和学习情感。这对于我来说是一次很大的转变和挑战，但通过培训，我明确了自己的定位和目标，学会了如何与学生建立良好的师生关系，如何激发他们的学习兴趣和动力。虽然过程中还有不少困难和问题，但我相信只要坚持不懈地学习和实践，一定能够逐渐适应新课程改革的要求，并且取得好的教育效果。
通过这次培训，我深刻认识到了新课程改革的重要性和必要性，也明确了自己在新课程改革中的角色和责任。我将继续学习和提高自己的教育教学水平，积极适应新课程改革的要求，为学生的全面发展贡献自己的力量。
新课程改革的培训心得体会 篇二
参加了学校组织的新课程改革培训后，我收获颇丰，对新课程改革有了更深刻的理解和认识。通过培训，我深刻体会到了新课程改革对教师的要求和挑战，也学到了很多关于教学设计和评价的方法。以下是我在培训中的一些心得体会。
首先，新课程改革强调以学生为中心，注重培养学生的综合素质和创新能力。在培训中，我们学习了很多有关学生主体地位的理论和实践，了解到学生在学习过程中应该发挥主动性和创造性。我深刻认识到，作为教师，我们的任务不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生主动探索和思考，培养他们的问题解决能力和创新能力。因此，在今后的教学中，我将更加注重学生的主体地位，积极创造有利于学生发展的学习环境和条件。
其次，在培训中，我们学习了多种多样的教学设计方法。新课程改革要求我们注重培养学生的学习能力和思维能力，而不仅仅是传授知识。通过学习，我了解到了很多创新的教学设计方法，如任务型教学、探究式学习等。这些方法能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的问题解决能力和创新能力。在今后的教学中，我将积极运用这些方法，设计符合学生需求和特点的教学活动，提高教学效果。
最后，新课程改革还要求我们进行全面评价，注重评价学生的学习态度、学习方法和学习效果。在培训中，我们学习了很多关于评价的方法和技巧。通过学习，我认识到评价不仅仅是对学生知识的检验，更重要的是引导学生自我评价和反思，培养他们的学习能力和学习兴趣。在今后的教学中，我将更加注重评价的多样性和个性化，通过不同的评价方式，全面了解学生的学习情况，帮助他们发现自己的优势和不足，实现自我提高。
通过这次培训，我深刻认识到了新课程改革对教师的要求和挑战，也明确了自己在新课程改革中的角色和责任。我将继续学习和提高自己的教育教学水平，积极适应新课程改革的要求，为学生的全面发展贡献自己的力量。同时，我也希望学校能够继续组织类似的培训活动，不断提高教师的专业素养和教学能力，推动我校教育教学工作的进一步发展。
新课程改革的培训心得体会 篇三
新课程改革的培训心得体会
在今年的新课程培训中，我们观看了两节全国优秀地理教师的比赛课，两节课同课异构，均讲的是新课程必修二中的一节课，但风格迥异，一节是典型的传统教法，一节课则充分的关注到了学生的学，渗透了新的教学理念，带给了大家耳目一新的冲击。是啊，新课程，如果没有新的教学理念做支撑，必将落得和上一轮的课程改革一样，没有多少变化，国家的课程改革又将流于形式。
听了张海晨校长的报告，我更加坚定了上面的想法，也坚定了课改的决心。特别是张校长展示的那两幅关于“学生对所教内容两周以后记住的平均率”的塔形图的对比，更留给我深刻的印象。作为一名人民教师，此时还不积极投身于课改，那怎么对得起国家、人民对我们的信任呢？
在我们学校的学导螺旋发展大课堂实践中，我也存在很多的困惑，有的时候在课堂上我也会觉得彷徨，许多的地方在实际的操作中感觉不够流畅，达不到我们预期的效果，这些都让我难以平静安心。最突出的问题就是课堂时间不够用，室展、簇展的关系未能很好协调，存在重复低效的现象，还有就是学生参与展示的积极性不高、或展示权老是集中在少数学生中的问题等。而在张校长的报告中，我受到了许多的启发。
首先是簇展和室展的关系，在实际的教学实践中，我越来越认识到了簇展在一节课成败中的关键性作用，只有簇展进行的充分，才能保证这一节课的学习目标在大多数同学中得到落实，保证新课堂的高效。而在实际的课堂实施中，往往我们的簇展、室展内容一致，导致许多同学对簇展的参与缺乏积极性，在簇展中常常置身事外，只是为了应付老师而站在一起。同时，簇展、室展的重复也是我们课堂时间紧张的主要原因，当然，这其中也暴露了我们教师还不够相信学生，还不敢放手，总是担心学生对知识的理解不够准确、不够到位，必须在室展中亲自把关才行。听了张校长的报告，我认为我们必须提高室展的针对性，使簇展、室展更灵活一些。室展我们应该展示的是学生簇展中普遍不能解决的问题，方式上可以是向我们以往的集中展示，也可以像李校长提到的真正放开、实施超市式的方式，即以黑板为载体，打破学簇的单位，学生根据自己的问题自选位置参与展示交流，由每簇确定一位题长来负责重点展示和组织展示。而如果簇展能够把问题都解决了的话，我们完全可以不进行室展；又或者簇展困难重重，没有明显效果话，我们则可以将更多的时间用于室展，在室展的基础上，再利用簇展的形式进行课堂检测，深化学生的理解。
第二，是关于学情调查。张校长在报告中提到，每节课的实施中有三次学情调查，我认为这也是打造高效课堂的必要条件，也是我们今后在课堂实践中要做到的基本要求。张校长介绍到的三查，一是在独学阶段，对学生自主探究结果的调查了解，二是在小展示环节，即我校的簇展环节，对学簇合作探究的结果的调查了解，三是在大展示即我校的室展环节之后的课堂检测中，具体把握每位同学对当堂内容的掌握情况。在我们学校的课改中，也有对学情调查的要求，但是没有张校长介绍的那样理性、具体。三次学情调查，时间不同，我认为方式也应该有所不同，我们在具体的实施中一定要灵活、高效。比如第三查，张校长介绍的方法主要是依靠学簇的'力量，以学簇为单位对每位同学当堂存在的问题记录整理，这样的方式既节约时间，同时又将教学效果落实到每一位具体的对象，我觉得的就很好，很值得我们借鉴。
第三，是关于学生的预习。我们学校也曾提出独学、对学（同层次）、群学的概念，但并没有得到具体的落实。我认为在今后的预习课上，我们要逐步引入这样的方式，可以将预习课进一步进行分割，第一阶段由学生独学，必须保持绝对的安静，而第二阶段则是学簇内的对学、群学，通过合作，提高预习课的效果。当然，这就要求我们的学簇建设座位的编排要合理，以保证各层次的同学在簇内都有比较好的合作伙伴，形成和谐的合作探究的氛围。
第四，是关于学道的编写。我们学校的学道编写虽说领导层给予了足够的重视，但始终没有达到其应有的效果，没有得到师生的一致认同，这已经成为制约我校学导螺旋发展大课堂的一大问题。在我们检查学生的学道时，经常会发现对于学道中的有些栏目如学习目标，学生并没有认真阅读，或者有的栏目学生并不喜欢去做。甚至于我们有的教师不喜欢使用学道，自己就对学道不够满意。张校长在报告中提到：“一切问题从学生中来，一切答案从学生中找。”我认为我们在学道的编写中，也应该引入学生的思想，我们要了解学生喜欢的学道是怎样的，学生在自主探究中需要得到哪些方面的引导等。在充分的了解学生的需求之后，我们教师再结合我们的思考，融入我们的思想，设计出有效的学道栏目和内容，以起到真正的导学的作用。同时，从教师层面，我们一定要精诚合作，本着认真负责的态度，依据课程标准学情，充分参考不同版本的教材、多种资料等，精心设计具有探究价值的问题，将
总之，在张校长的报告中，我深深的认识到，高效的课堂不是一朝一夕就可以铸成的，他们的那些成功的经验背后也蕴含着许多的汗水、许多的辛苦，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们要坚定课改的决心，要不断的创新方法，积极实践，认真反思、不断提高，努力使我们的专业发展与学校的课堂改革相结合，创造出我们无悔的灿烂的教育人生。
