染雾辩论赛小学五年级作文 篇一：是否应该给孩子们增加学习时间
近年来，越来越多的家长开始关注孩子们的学习情况，并且希望他们能够取得更好的成绩。在这样的背景下，有人提出了给孩子们增加学习时间的建议。然而，是否应该给孩子们增加学习时间，这个问题引起了广泛的讨论。我认为，增加学习时间对孩子们的成长有着积极的影响。
首先，增加学习时间可以提高孩子们的学习效率。现在的孩子们面临着许多课外活动和娱乐方式的诱惑，导致他们对学习的注意力不够集中。如果我们能够给他们增加学习时间，让他们有更多的时间专注于学习，那么他们的学习效果一定会有所提高。
其次，增加学习时间可以帮助孩子们养成良好的学习习惯。学习是一种习惯，只有通过长时间的坚持才能够真正掌握。如果我们能够给孩子们增加学习时间，让他们每天都有固定的时间用于学习，那么他们就会逐渐养成良好的学习习惯，从而为他们未来的学习打下坚实的基础。
最后，增加学习时间可以提高孩子们的竞争力。现在的社会非常竞争，只有具备优秀的学习能力和知识储备，才能够在激烈的竞争中脱颖而出。如果我们能够给孩子们增加学习时间，让他们有更多的机会学习和掌握知识，那么他们就能够更好地适应社会的发展需求，提高自己的竞争力。
综上所述，我认为给孩子们增加学习时间是有必要的。增加学习时间可以提高孩子们的学习效率，帮助他们养成良好的学习习惯，提高他们的竞争力。当然，我们也不能忽视孩子们的身心健康，因此在给孩子们增加学习时间的同时，也要合理安排他们的休息和娱乐时间，保证他们的全面发展。
辩论赛小学五年级作文 篇二：是否应该给孩子们增加学习时间
近年来，孩子们的学习负担越来越重，很多家长都在为孩子们的学业担忧。有人提出了给孩子们增加学习时间的建议，认为这样可以提高他们的学习成绩。然而，我认为给孩子们增加学习时间并不是一个好主意。
首先，给孩子们增加学习时间会给他们带来过多的压力。现在的孩子们已经面临着很大的学业压力，增加学习时间只会让他们更加紧张和焦虑。长时间的学习会影响到他们的身心健康，甚至可能导致学习疲劳和厌学情绪的产生。
其次，给孩子们增加学习时间可能会剥夺他们的自由和快乐。孩子们的成长需要有充分的时间和空间去发展其他方面的兴趣和爱好，而不仅仅是学习。如果我们给孩子们过多的学习时间，他们将失去参加体育活动、艺术创作和社交交流的机会，这对他们的全面发展是不利的。
最后，给孩子们增加学习时间并不能保证他们的学习效果会有显著提高。学习的质量更重要，而不是学习的时间长度。如果我们只是单纯地增加孩子们的学习时间，而忽视了他们的学习方法和策略，那么他们的学习效果可能并不会有明显的改善。
综上所述，我认为给孩子们增加学习时间并不是一个好的选择。过多的学习时间会给他们带来过多的压力，剥夺他们的自由和快乐，并不能保证他们的学习效果会有明显的提高。相反，我们应该关注孩子们的身心健康，培养他们的兴趣和爱好，让他们在快乐中学习，健康成长。
辩论赛小学五年级作文 篇三
今天， 林老师告诉我们今天进行辩论赛。同学们听完后个个欢呼雀跃，信心十足，看来舌战即将开场。
辩论赛开始了，我们的主题是“开卷是否有益？”我们分为两组，一组是正方，人员是：xxx、xxx、xx、xxx、xxx。一组是反方，人员是：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。那我自然就是评委和观众喽！
首先，是由正方来陈述观点，然后再是由反方驳回正方的观点。2分钟后，辩论赛正式开始了。
先是由正方的xx怡讲述了开卷有益的道理。但是反方的xxx也不甘示落反驳说；“开卷并不有益，因为……”就这样，你一句，我一句，辩论越来越激烈，有时让对方都接不上话来。慢慢地，便到了辩论最高潮的时候了。xxx和xxx争锋相对，好比激烈，根本分不出胜负。突然，反方的xxx反驳出一个观点：“好书，不可能写在书面上，就像坏蛋不可能把‘坏蛋’刻在脸上。”当xxx讲完后，立刻爆发出热烈的掌声，他讲得太好了……
时间过得飞快，转眼间就快要下课了，我们的辩论赛也结束了。最后我们评出了“最佳辩手”和“最佳人气奖”，你们想知道吗？那我就告诉你吧！“最佳辩手”——xxx、xxx。“最佳人气奖”——xxx。那关键的当然是哪方赢了呢？我把票投给了正方，可结果却是反方赢了。我觉得这次辩论赛开得很成功，以后要多多举方这样的辩论赛。
辩论赛小学五年级作文 篇四
今天下午综合课，我们班举办了一场激烈的辩论赛。
裁判王老师给我们出了一个题目：魏明不想劳动，又想得到表扬，于是花钱雇李东替自己做值日生，还不让李东说出去。由于教室打扫得清洁整齐，在周末卫生评比中，魏明受到老师表扬，并获得了“卫生流动小红花”。这样做对还是不对呢？
这次辩论赛是有四个大组，再分成两个大组。3、4组合为一个大组，是反方，意见是：这样做不对。我们1、2组合为一个大组，当正方，意见是：这样做是对的。辩论赛共分为3轮。第一轮，是表达自己的观点，这一轮每组派4人发言，时间是3分钟。第二轮，是由辩论，谁有自己的见解说出来，如果觉得别人的见解和你不一样的话，你可以反驳，不过没人的'发言次数不能超过三次，时间12分钟。在第三轮中，每组只能二人参加，因为第三轮只是简单的总结，时间2分钟。规则介绍完了，下面马上就要开始辩论了！
在第一轮中，反方先发言，因为反方准备的资料、名言都很充足，所以他们发起言来非常轻松。在反方发言后，我们正方就开始发言了。我们第一轮的成员是袁源、于默衍、宫晓伦和张愫愫。虽然我们组准备得不太充分，但是我们的组员也联系到了现在的社会和一些“假如 ……”谈出了自己的观点。同学们还不断地写纸条给代表们，告诉他们资料。在这轮中，反方比我们多了2票，暂时赢了。
在第二轮中，我们激烈的辩论开始了！首先是袁源、唐仪、赵小菡等同学发言。他们说话干脆、利落。让我们在心中都暗暗为他们叫好。到了中场时间，辩论更加激烈了，张愫愫、于默衍、李世超和丁晓鹤几个人争先恐后。张愫愫虽然声音不大，但道理却很深。她说：“魏明花了钱的到了表扬，李冬也得到了钱教室还很干净，这不是两全其美吗？”于默衍一看别人跟她抢话说，她就会结合着自己的动作，不顾一切地把自己的道理说完 。李世超，别看他平时爱说废话，可是今天他却用洪亮的声音把自己的道理说得头头是道。丁晓鹤则是拿着资料不慌不忙地读了起来。在最后几分钟内，辩论赛被推向了最高潮。管昕、孙尧淼、赵紫羽、李雪及个人互相反驳，辩论的十分激烈，其中，管昕和赵紫羽俩人不依不饶。在赵紫羽发言的时候，管昕十分着急，紧皱眉头；而在管昕发言的时候，赵紫羽急得脸都红了。李雪和孙尧淼呢，他俩则是互相反驳，不分你我，我们一点言都没插上呢！
在第三轮中，仲晓宇和管昕对我们正方的观点又一一作了总结，以合理的理论结束了短短17分钟的辩论赛。
在课间，当我们得知我们正方以1票的优势取胜时，我们高兴的互相击掌并异口同声地说：“团结就是力量”！
辩论赛小学五年级作文 篇五
9月14日早上,我们班第一次举行了辩论会,这一次辩论会的主题是：“开卷有益”还是“开卷未必有益”，所有的男生是正方――“开卷有益”，所有的女生是反方――“开卷未必有益”。
上课铃一响，我们就坐到了各自的座位上，正方的主辩是由我、金毅铭、郑泽坤组成的,反方的主辩是由许诺、童云晋、张可沁组成的。当老师大声地向全班宣布：“本次辩论会开始！”全班响起了热烈的掌声。然后由我来做正方的开头陈述，我说得头头是道，句句是理，也赢得了同学们热烈的掌声。反方由许诺陈述，她也说得有声有色，台下又响起了热烈的掌声。在掌声过后，激动人心的自由辩论开始了，我方先是问了对方问题，对方不但解释了问题还反驳，并向我们问问题，我们回答并反驳。就这样你一言我一语，你一问，我一答，双方辩论的不可开交，好像脑子里有许多说不完的话，虽然我们不分胜负，但都始终保持着自己的观点。就在我们辩论的象沸腾的水时，同学们又火上浇油加入了进来。
最后，我开始总结了，每一字每一句都表示出“开卷有益”是正确的。反方也表达了“开卷未必有益”才是正确的。这时许老师开始总结了：“这回辩论赛是一次口语交际，也是一次锻炼口语的机会。”许老师停了一下又继续说：“本次辩论赛结束！”台下响起了雷鸣般的掌声。
通过这次辩论赛，令我真正的感受到“开卷是有益”的！
辩论赛小学五年级作文 篇六
星期五，我们班举行了一次“开卷有没有益”的辩论大赛。我报名参加了反方论辩，经过事先的准备，我将在这次辩论赛中大显身手，锻炼和发挥自己的口才能力。
正反两方选手分好次序后，就准备各自辩论的发言了。正方辩手先举例名人爱迪生的故事，阐述了正方开卷有益的观点。接下来是我们反方的观点，首先我们反驳了正方的发言，虽然爱迪生喜欢看书，但他看的是有益的书，但许多人看的却是言情小说、漫画书……就这样你说我一句，我说你一句，辩论气氛越来越活跃。
很快到了展开自由辩论的时间。我们反方一号辩手丁乐天开始大显身手了，他展示出了自己平时看书的积累和口才的能力，反复说明了开卷未必有益的观点。我方一时占据有利的形势，但是好景不长，正方一号辩手唐栋琦也开始反驳了我方的观点，认为读有害书籍的人是不多的，多数人能从书籍中受益。丁乐天马上接下去说：“你怎么知道全世界看这种书的人很少呢？”正方选手又列举了《城南旧事》的例子，说明读书有益。接下来是我的发言了，我首先说明了读书首先要看的是读什么书，好书好比良药，但是坏书却可以变成毒药，如果沉迷其中将会导致学业一落千丈……
最后辩论赛圆满结束，我们反方输掉了这场比赛。这场辩论赛可以说是“果实累累”，一方面极大地锻炼了我们的口才能
力，另一方面也让我们明白了许多道理，好的书可以让人药到病除，而坏的书又可以置人于死地，因此“开卷到底有没有益”，就要先看开什么卷了，不是吗？
