染雾小学音乐《音的强弱》说课稿 篇一
一、教学目标
1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解什么是音的强弱，能够听辨和模仿不同音的强弱。
2. 能力目标：培养学生的音乐表达能力，让他们能够运用音的强弱来演唱歌曲。
3. 情感目标：通过音乐的学习，培养学生对美的感受和欣赏能力，培养他们的音乐兴趣和审美情趣。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：教授音的强弱的概念和特点，引导学生感受和模仿不同音的强弱。
2. 教学难点：引导学生运用音的强弱来演唱歌曲，培养他们的音乐表达能力。
三、教学准备
1. 教学课件：包含了音的强弱的概念和特点的课件。
2. 范例音乐：准备了几首有明显音的强弱的歌曲。
3. 小提琴：用来示范强弱音的演奏。
四、教学过程
1. 导入：播放一段有明显音的强弱的音乐，让学生感受音的强弱对音乐的影响。
2. 引入：通过课件，向学生介绍音的强弱的概念和特点，并举例说明。
3. 讲解：用小提琴示范不同音的强弱，让学生观察和听辨。
4. 模仿：播放范例音乐，让学生模仿其中的音的强弱，进行口头练习。
5. 合唱：选择一首有明显音的强弱的歌曲，引导学生运用音的强弱来演唱。
6. 小结：总结本节课的学习内容，强调音的强弱的重要性。
五、教学反思
本节课通过多种教学手段，如听觉、视觉和口头练习，使学生对音的强弱有了初步的理解和感受。学生在模仿和演唱歌曲时也能够较好地运用音的强弱。但在教学过程中，需要更多地引导学生去体验和表达音的强弱，以提高他们的音乐表达能力。
小学音乐《音的强弱》说课稿 篇二
一、教学目标
1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解什么是音的强弱，能够听辨和模仿不同音的强弱。
2. 能力目标：培养学生的音乐表达能力，让他们能够运用音的强弱来演奏乐器。
3. 情感目标：通过音乐的学习，培养学生对美的感受和欣赏能力，培养他们的音乐兴趣和审美情趣。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：教授音的强弱的概念和特点，引导学生感受和模仿不同音的强弱。
2. 教学难点：引导学生运用音的强弱来演奏乐器，培养他们的音乐表达能力。
三、教学准备
1. 教学课件：包含了音的强弱的概念和特点的课件。
2. 乐器：准备了一些乐器，如小提琴、钢琴等，用来示范强弱音的演奏。
四、教学过程
1. 导入：播放一段有明显音的强弱的音乐，让学生感受音的强弱对音乐的影响。
2. 引入：通过课件，向学生介绍音的强弱的概念和特点，并举例说明。
3. 讲解：用乐器示范不同音的强弱，让学生观察和听辨。
4. 模仿：播放范例音乐，让学生模仿其中的音的强弱，进行乐器演奏练习。
5. 合奏：选择一首有明显音的强弱的曲子，让学生分组合奏，运用音的强弱来演奏。
6. 小结：总结本节课的学习内容，强调音的强弱的重要性。
五、教学反思
本节课通过多种教学手段，如听觉、视觉和演奏练习，使学生对音的强弱有了初步的理解和感受。学生在模仿和演奏乐器时也能够较好地运用音的强弱。但在教学过程中，需要更多地引导学生去体验和表达音的强弱，以提高他们的音乐表达能力。同时，为了更好地培养学生的音乐兴趣，可以让他们自由创作一些有音的强弱的乐曲。
小学音乐《音的强弱》说课稿 篇三
小学音乐《音的强弱》说课稿
一、说教学内容：
这堂课我运用的是小学一年级（人教版）的教材，主要内容是音乐知识——音的强弱。
二、说教学目标：
这节课主要通过各种音乐活动，帮助学生感受、体验音的强弱，并通过音乐游戏训练学生对强弱音的分辨能力和反应能力，其次是创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。
三、说教学重难点：
这堂课的重点就是感受音的强弱，难点是如何引导学生运用学到的音的强弱知识处理歌曲。
四、说教法学法：
许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。所以，我认为音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分的体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。
在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的'音乐活动中学会学习、学会创造。
具体做法有：
1、律动体验：上课铃一响起，在没进入教室之前，我让学生根据不同的强弱对比音乐模仿各种小动物的动作律动进教室。目的一是一开始就能让学生感受到音的强弱，二是基于小学低年级儿童爱
2、问好体验：我一反常态，采用两次师生问好，第一次强，第二次弱，为了更好地导入新课。
3、游戏体验：我抓住学生好玩好动的心理特点，让学生通过玩律动游戏感受音的强弱，训练学生灵活的反应能力。
4、色彩体验：我尝试着运用一种让音乐与美术相结合的新的教法，不限定学生的思维，让他们大胆去想像、去创造，用自己喜欢的颜色来表示音的强弱，从而培养高尚的审美情操。
5、生活链接：让学生说说生活当中，身边发现的声音有哪些是有强有弱的，目的在于我们音乐教学的最终目标并不仅仅局限于课堂本身，而应该能延伸到课外，联系到生活。
6、找强弱：这一环节的设计主要是培养学生自主探索的精神。
7、唱歌曲体验：这是本课的难点之处。如何让学生把学会的强弱知识迁移到音乐课的核心部分——歌曲中来是要着重解决的问题。我的做法是让学生拍打着有强有弱的节奏为歌曲伴奏，之后再进行表演，这样学生就易于接受，也能更好地演展。
最后就是课堂小结，提出希望。
