染雾水草和小鱼的中班音乐活动说课稿 篇一
活动名称：水草和小鱼的音乐之旅
课程目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣和感受能力。
2. 提高幼儿对音乐节奏的感知和掌握能力。
3. 培养幼儿对音乐的表达和创造能力。
教学准备：
1. 教师准备音乐器材，如小号、铃鼓、木琴等。
2. 准备一段生动有趣的音乐作品。
3. 准备一些有关水草和小鱼的图片或玩具。
教学过程：
1. 创设情境（5分钟）：
教师向幼儿展示图片或玩具，引导幼儿讨论水草和小鱼的特点和生活环境。通过与幼儿的互动，激发幼儿的好奇心和兴趣。
2. 导入活动（10分钟）：
教师播放一段有关水草和小鱼的音乐，引导幼儿用身体语言表达音乐的感受。教师通过示范，引导幼儿模仿自由游动的小鱼，感受音乐的节奏。
3. 音乐游戏（15分钟）：
教师让幼儿分成小组，每组拿一个乐器，模仿水草和小鱼的动作，配合音乐的节奏演奏。教师可以通过改变音乐的速度和节奏，让幼儿体验不同的音乐情绪。
4. 创作音乐（15分钟）：
教师引导幼儿用乐器和身体语言创作一段有关水草和小鱼的音乐。教师可以提供一些简单的音乐元素和节奏模式，帮助幼儿进行创作。鼓励幼儿自由发挥，展示自己的创意。
5. 展示和分享（10分钟）：
每个小组轮流展示他们的音乐创作，并向其他幼儿分享他们的创作灵感和体验。教师可以鼓励幼儿互相欣赏和赞赏，增强他们的自信心和合作意识。
6. 结束活动（5分钟）：
教师播放轻松活泼的音乐，引导幼儿跟随节奏舞动身体，表达对活动的喜爱和感谢之情。
课后延伸：
教师可以在音乐角设置一个音乐创作区域，供幼儿自由发挥创作。教师还可以组织音乐展览，邀请家长来欣赏幼儿的音乐作品。
水草和小鱼的中班音乐活动说课稿 篇二
活动名称：探索水草和小鱼的音乐世界
课程目标：
1. 帮助幼儿了解水草和小鱼的生活环境和特点。
2. 培养幼儿对音乐的观察和感知能力。
3. 培养幼儿对音乐节奏和旋律的表达能力。
教学准备：
1. 教师准备有关水草和小鱼的图片或视频。
2. 准备一些有节奏感和旋律的音乐作品。
3. 准备一些简单的打击乐器，如铃鼓、木琴等。
教学过程：
1. 导入活动（10分钟）：
教师向幼儿展示水草和小鱼的图片或视频，引导幼儿观察和讨论。教师可以提问幼儿关于水草和小鱼的问题，激发幼儿的好奇心。
2. 观察音乐（15分钟）：
教师播放一段有关水草和小鱼的音乐，引导幼儿用身体语言表达音乐的感受。教师可以提问幼儿关于音乐的节奏、旋律和情感的问题，帮助幼儿观察和理解音乐的要素。
3. 音乐游戏（15分钟）：
教师让幼儿用简单的打击乐器模仿水草和小鱼的动作，配合音乐的节奏演奏。教师可以引导幼儿通过改变音乐的速度和节奏，表达水草和小鱼的不同状态和情绪。
4. 创作音乐（15分钟）：
教师引导幼儿用打击乐器和声音模仿水草和小鱼的声音和动作，创作一段有关水草和小鱼的音乐。教师可以提供一些简单的音乐元素和节奏模式，帮助幼儿进行创作。
5. 展示和分享（10分钟）：
每个幼儿轮流展示他们的音乐创作，并向其他幼儿分享他们的创作灵感和体验。教师可以鼓励幼儿互相欣赏和赞赏，增强他们的自信心和合作意识。
6. 结束活动（5分钟）：
教师播放一段安静轻柔的音乐，帮助幼儿放松身心，回顾和总结本次活动的收获和体验。
课后延伸：
教师可以在音乐角设置一个探索水草和小鱼的区域，供幼儿观察和探索。教师还可以组织音乐会，邀请幼儿向家长展示他们的音乐创作。
水草和小鱼的中班音乐活动说课稿 篇三
水草和小鱼的中班音乐活动说课稿
一.设计思路
这是主题探索活动“鱼”中幼师预设的一个活动。因为中班有四分之三的儿童在学习钢琴
二.教材分析
法国作曲家圣·桑的《水族馆》具有明显的AB结构特点，便于儿童听辩，他们可以通过自己特有的表达与表现方式，比较自然地从欣赏中获取各种艺术和非艺术的经验。
三.活动流程和指导依据
音乐环境的创设和游戏的性质非常重要，考虑到中班年龄段的儿童主要依靠事物的具体形象、表象以及对表象的`联想进行感知和思维，在整个活动中，大致分为以下三个阶段：
1.创设情境，激发儿童欣赏兴趣
2.完整欣赏音乐，儿童自由选择不同方式表现乐曲的AB结构。
3.音乐游戏。
四.活动分析
预设和生成始终处于交替的变化中，活动的过程凭借儿童自身对音乐所产生的兴趣。在一个宽松和谐的环境中，儿童的思维依据提供的材料进行想象和表现后，结合乐曲原有的特质，感受到乐曲中AB两段之间的动态变化。
五.延伸活动
儿童提出疑问：除了小鱼和水草之外，其他的动植物也有自己的音乐吗？答案是肯定的，音乐可以表现不同的人物、动物、情境和感情。
