染雾《保护生物多样性》 说课稿 篇一
标题：生物多样性的重要性及威胁
导语：生物多样性是指地球上各种生物物种的丰富性和多样性。保护生物多样性是维护生态平衡、促进可持续发展的关键。本篇将重点介绍生物多样性的重要性以及当前面临的威胁。
一、生物多样性的重要性
1. 维持生态平衡：生物多样性维持着自然生态系统的平衡，不同物种之间相互依存、相互制约，构成了复杂而稳定的生态系统。
2. 提供生态服务：生物多样性为人类提供了许多重要的生态服务，如食物、药物、水源保护、土壤保持、气候调节等，对人类的生存和发展至关重要。
3. 保护基因库：生物多样性是地球上各种生物的基因库，拥有巨大的遗传资源。这些基因资源对人类的农业、医疗和科学研究具有重要意义。
二、当前面临的威胁
1. 栖息地破坏：人类的城市化和农业扩张导致了大片栖息地的破坏和丧失，许多物种失去了生存的环境。
2. 气候变化：全球气候变暖引发了生态系统的变化，许多物种面临栖息地的改变和灭绝的威胁。
3. 过度捕捞和狩猎：过度的捕捞和狩猎导致许多物种数量急剧减少，甚至灭绝。
4. 污染和生物入侵：污染物和外来物种的入侵对生物多样性产生了严重的威胁，破坏了生态系统的平衡。
三、保护生物多样性的措施
1. 设立保护区和自然保护地：通过设立保护区和自然保护地，保护和恢复物种的栖息地，为物种提供安全的生存环境。
2. 加强法律保护和管理：加强对野生动植物的法律保护和管理，打击非法捕猎、贸易和破坏行为。
3. 推广可持续发展：通过推广可持续的农业、林业和渔业等方式，减少对生态系统的破坏，保护生物多样性。
4. 提高公众意识：加强对生物多样性保护的宣传教育，增强公众对生物多样性保护的意识和参与度。
结语：生物多样性的保护是全人类的责任和义务。只有加强保护措施，重视生物多样性的重要性，才能实现可持续发展和人与自然和谐相处。
（总字数：640字）
《保护生物多样性》 说课稿 篇二
标题：生态旅游与生物多样性保护
导语：生态旅游是指在保护自然环境和生物多样性的同时，进行的可持续发展的旅游活动。本篇将介绍生态旅游对生物多样性保护的重要性以及如何开展生态旅游。
一、生态旅游对生物多样性保护的重要性
1. 提高公众意识：生态旅游可以让公众亲身体验自然生态环境，了解生物多样性的重要性，增强对生物多样性保护的意识。
2. 促进经济发展：生态旅游可以带动当地经济的发展，提供就业机会，改善当地居民的生活水平，从而减少对自然资源的过度开发。
3. 保护栖息地：生态旅游可以通过设立自然保护区和生态旅游景点，保护和恢复物种的栖息地，减少栖息地的破坏和丧失。
二、开展生态旅游的关键措施
1. 生态旅游规划：制定科学合理的生态旅游规划，合理规划旅游线路和游客流量，避免对生态环境的过度干扰。
2. 生态旅游教育：加强对游客的生态旅游教育，引导游客尊重自然环境，保护生物多样性，不干扰野生动植物的生活。
3. 旅游业与当地居民的合作：与当地居民合作开展生态旅游，让当地居民从中受益，增加他们对生态旅游的支持和参与度。
4. 监管和管理：加强对生态旅游的监管和管理，制定相关法律、法规和标准，严禁破坏生物多样性和自然环境的行为。
三、生态旅游的成功案例
1. 斯瓦尔巴群岛：斯瓦尔巴群岛位于北极圈内，生态旅游成为其主要经济来源。当地居民和游客共同保护北极熊等野生动植物，使斯瓦尔巴群岛成为了生物多样性的保护区。
2. 马达加斯加：马达加斯加拥有丰富的独特物种，生态旅游为当地居民提供了经济收入，同时保护了马达加斯加的生物多样性。
结语：生态旅游不仅可以为人们带来美好的旅游体验，更重要的是能够促进生物多样性的保护。通过合理规划和管理，加强教育和监管，我们可以实现生态旅游与生物多样性保护的双赢。只有保护好生物多样性，我们才能拥有美丽的自然环境和可持续的发展。
（总字数：655字）
《保护生物多样性》 说课稿 篇三
《保护生物多样性》 说课稿范文
一． 对教材地位和作用的理解
教材选自，义务教育课程标准实验教科书华师大版初中《科学》第一册第七章第三节《保护生物多样性》，共一课时。
保护生物多样性一课的思路是，以大熊猫为例，说明生物多样性受到严峻的挑战以及生物多样性的意义，从而树立保护生物多样性的意识。体现了人与自然应该和谐相处的思想。本课内容不多，但意义重大。
二． 学目标的确定及依据
基于课程标准的要求，制定了下面几个学习目标。
①.知道生物的多样性受到了严峻的挑战；
②.体验生物多样性的意义；
③.树立保护生物多样性的意识；
④.了解目前人类在保护生物多样性方面所做的努力。
在这些学习目标中，情感目标也有所体现。
三．教学重点和难点的确定
学生知道一些与人类直接相关的一些生物的作用，对生物多样性意义有一定认识，但是这种认识是不全面的。他们只认为与人类直接相关的生物应该保护，但是与人类无关甚至是有害的生物也应该保护就有些不理解。基于这方面的考虑，我确定了下列内容作为重、难点。
教学重点：生物多样性的意义，如何保护生物的多样性。
教学难点：生物多样性的意义。
四．教学方法的设计
提前两天发给学生一份阅读材料，并要求他们自行去收集一些材料。用于相关的讨论。
设计了两个讨论，大熊猫的生存危机和人类对生物资源的利用。学生对这两个问题有一定的知识积累，有话可讲，讨论能够开展。
设计了一个材料分析，这则材料的内容比较简单，而且也能够说明问题。
五．教学过程的设计
本节内容共分三个主题：
1.大熊猫在呼唤2.生物多样性的意义3.生物多样性的保护。
以一段大熊猫的影象资料引入“大熊猫的呼唤”这一主题，让学生对大熊猫的生活习性有一定了解，使他们对大熊猫的生存危机能产生更深刻的认识。对大熊猫面临的生存危机进行讨论。介绍一些已灭绝的物种，使学生认识到生物多样性正面临严峻的挑战。
讨论人类对生物的利用。通过对一段材料的分析，认识到一种生物在自然界中的`不可替代的地位，来说明保护生物多样性在为人类营造稳定的生存环境方面的重要意义。
保护生物多样性，首先要树立保护生物多样性的意识。可以通过宣传、教育、立法等手段。现行的一些保护措施，先就地保护，无法就地保护才考虑移地保护。
将自然保护区的类型、结构以知识窗的形式呈现给学生。
课题： 保护生物多样性
教学目标：1.知道
2.体验生物多样性的意义；
3.树立保护生物多样性的意识；
4.了解目前人类在保护生物多样性方面所做的努力。
教学重点：
生物多样性的意义，如何保护生物的多样性。
教学难点：
生物多样性的意义。
教学准备：
提前两天发给学生一份阅读材料，并要求他们自行去收集一些材料。
教学过程：
播放一段大熊猫的影象资料引入新课。
我们在实际生活中看到这些情景的机会已经不多了。（学生惊讶）
不是我危言耸听，这是事实。不信我们就来听听第一大组的同学所收集到的有关大熊猫的资料。（两天前已经布置）
主题一：大熊猫的呼唤
学生：陈述大熊猫的生存危机。
叫一名学生以大熊猫自比，概括出大熊猫面临的几个生存问题。
将这些内容概括，在屏幕上打出来：
1.大熊猫的栖息地被人类侵占
2.大熊猫被人捕杀，偷猎
3.大熊猫的栖息地被分割，寻找配偶困难，繁殖率下降。
在野生动物的大家族还有很多也面临着和大熊猫一样的遭遇，有些甚至更惨。
来看一组资料：播放幻灯片
这些生物本可以成为人类的好朋友，人类可以利用它们的一些长处为人们服务。
过渡：生物对人类是有用的，各种各样的生物对人类有不同的作用。下面就请第二大组的同学来汇报他们的资料。
主题二：生物多样性的意义
在学生介绍的基础上，加以概括：
1. 人类的生存离不开各种各样的生物：
a.提供食物：
b.作为药物：
c.工业原料：
d.提供能源：
对人类有益的生物我们应该在利用它们的同时，对它们加以保护；但对于（在表面看）对我们没有关联的生物，我们是否不用关心它们的存在呢？或者干脆就应该把它们灭绝呢？
2. 阅读资料：鲑鱼的大量减少，影响到其他生物。
这个事实告诉我们，任何一种生物都不能孤立地存在于自然界，而是作为生态链或生态网中的一环，与其他生物存在着直接或间接的依存关系，也就是说食物链靠生物的多样性来维持，任何一种生物的减少或消失，都会牵一发而动全身，影响整个链、整个网的完整性。
保护生物多样性是为了维持自然界的生态平衡，而一个稳定的自然环境是人类生存和发展的重要的物质。 保护生物多样性就是保护人类自己，就是保护人类的未来。
主题三：生物多样性的保护
树立保护意识：通过宣传、教育、立法等手段来提高公民保护生物多样性的意识。
现行的保护措施：a.就地保护：自然保护区，1551个（今年5月）
b.移地保护：野生动物园、植物园、水族馆等
移地保护的成功例子有：麋鹿、富兰克林树。
介绍自然保护区的情况：
1、自然保护区的类型：
①森林及其他植被类型：保护草原、森林、沼泽等。
②野生生物类型： 保护野生动物及其生活环境。
③自然历史遗迹类型： 保护非生物资源——火山、化石产地、溶岩等
2.自然保护区的结构：
①核心区 一般不用于科学研究
②缓冲区 可用于科学研究
③实验区 做相应的试验
课堂小结：
本节课的重点：
1.生物多样性是人类生存、发展的物质基础。
2.生物多样性正在遭受到前所未有破坏。
3.我们应该保护生物多样性。
4.人类为保护生物多样性而做的努力。
