染雾《学画农民画》说课稿 篇一
第一篇内容
导语：
大家好，我是XXX，今天我将为大家介绍一门非常有特色和魅力的课程——学画农民画。这是一门以农民画为基础，旨在培养学生的绘画技巧和艺术素养的课程。本次说课将从课程背景、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式五个方面进行介绍。
一、课程背景
农民画作为我国民间艺术的重要组成部分，具有浓郁的民间风情和独特的艺术表现力。然而，由于受制于农民画技法的局限性，很多农民画作品缺乏创新和个性，因此需要引入专业的教学来提升农民画的艺术水平。
二、教学目标
本课程的主要教学目标包括：
1. 培养学生对农民画的兴趣和热爱，了解农民画的历史和发展；
2. 掌握农民画的基本技法和表现手法，提高学生的绘画技巧；
3. 培养学生的观察力和表现力，提升艺术素养和创造力；
4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过合作完成农民画作品。
三、教学内容
本课程的教学内容主要包括：
1. 农民画的起源和发展历程；
2. 农民画的基本构图和色彩运用；
3. 农民画的表现手法和技法；
4. 农民画的题材和创作要求。
四、教学方法
本课程采用多种教学方法，包括讲授、示范、实践和互动等。通过讲授和示范，学生可以了解农民画的基本知识和技法；通过实践和互动，学生可以运用所学知识进行创作并与他人交流。
五、评价方式
本课程的评价方式主要包括学生作品的评价和学生的自我评价。学生作品的评价主要从构图、色彩运用、表现手法和创意等方面进行评价；学生的自我评价主要从学习态度、合作能力和艺术表现等方面进行评价。
总结：
通过学习农民画，学生不仅可以培养绘画技巧和艺术素养，更可以了解和传承民间艺术的独特魅力。希望通过本课程的教学，能够激发学生对艺术的热爱，培养学生的创造力和审美能力，为他们的艺术之路奠定坚实的基础。
《学画农民画》说课稿 篇二
第二篇内容
导语：
大家好，我是XXX，今天我将为大家介绍一门非常有特色和魅力的课程——学画农民画。这是一门以农民画为基础，通过实践和创作培养学生的绘画技巧和艺术素养的课程。本次说课将从课程背景、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式五个方面进行介绍。
一、课程背景
农民画作为我国民间艺术的重要组成部分，具有浓郁的民间风情和独特的艺术表现力。通过学习农民画，学生可以了解和欣赏民间艺术的独特魅力，同时也可以培养绘画技巧和艺术素养。
二、教学目标
本课程的主要教学目标包括：
1. 培养学生对农民画的兴趣和热爱，了解农民画的历史和发展；
2. 掌握农民画的基本构图和色彩运用，提高学生的绘画技巧；
3. 培养学生的观察力和表现力，提升艺术素养和创造力；
4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过合作完成农民画作品。
三、教学内容
本课程的教学内容主要包括：
1. 农民画的起源和发展历程；
2. 农民画的基本构图和色彩运用；
3. 农民画的表现手法和技法；
4. 农民画的题材和创作要求。
四、教学方法
本课程采用多种教学方法，包括讲授、示范、实践和互动等。通过讲授和示范，学生可以了解农民画的基本知识和技法；通过实践和互动，学生可以运用所学知识进行创作并与他人交流。
五、评价方式
本课程的评价方式主要包括学生作品的评价和学生的自我评价。学生作品的评价主要从构图、色彩运用、表现手法和创意等方面进行评价；学生的自我评价主要从学习态度、合作能力和艺术表现等方面进行评价。
总结：
通过学习农民画，学生不仅可以培养绘画技巧和艺术素养，更可以了解和传承民间艺术的独特魅力。希望通过本课程的教学，能够激发学生对艺术的热爱，培养学生的创造力和审美能力，为他们的艺术之路奠定坚实的基础。
《学画农民画》说课稿 篇三
《学画农民画》说课稿
各位领导、各位老师：
你们好！这次来到武穴市师范附小参加黄冈市小学美术学科“课内比教学”活动真的是一次很好地学习和锻炼的机会，武穴师范附小的孩子们真的很优秀，他们带给我的快乐减轻了我许多的压力，谢谢他们。
《学画农民画》一课是人美版第八册第10 课，下面我着重从教材分析,教法学法，教学程序，板书设计、教学反思五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说教材（解读教材、定准目标）
《学画农民画》属于“造型·表现”系列，意图是让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，农民画具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。农民画与儿童画从表现手法上有相同之处，它易于儿童理解和模仿，从而学习农民画从生活中取材的特点，鼓励学生生动大胆地表现自己的感受。通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点，学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画或添画农民画，激发学生热爱民族艺术的情感。 。
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄的孩子是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，我将本课的教学目标继定为：
（1）知识目标：知道农民画是民间艺术的一种绘画形式，了解农民画的特点。
（2）能力目标：用农民画装饰手法改画、添画一幅农民画。
（3）情感目标 ：通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了。
（1）教学重点：了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，感受农民画大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，激发学生热爱民族艺术的情感。
（2）教学难点：运用装饰线、装饰色大胆表现自己的感受。
二、说教法和学法
俗话说：“方法是打开知识宝库的金钥匙”。科学合理的教法和学法能达到事半半倍的效果。因此，在教学中我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，针对小学四年级学生心理特点和认知规律，以皮亚杰、布鲁纳的“构建”“发现”理论来进行教学，课堂中学生的学习不是被动接受的过程，而是主动构建的过程。以体验性学习贯穿始终，在教学中充满对生活的体验、审
三、说教学程序
良好的教学设想要通过教学实践来实现，下面我重点说说这节课的教学流程。为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环境中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我将整个教学过程分为了以下几个环节：
环节一：激趣导入，揭示课题
著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤，要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。"我首先用一幅生活中的图画吸引学生的兴趣，然后让学生比较农民画《耱地》和生活中的画面，自己去感知去发现农民画的特点，从而导入课题。
环节二 欣赏感知，审美体验
俗话说“百闻不如一见”，丰富多彩的图片让学生充分感受农民画的贴近生活的`题材，奇特大胆的艺术想象，无拘无束的表现方法，学生欣赏体验的收获将直接体现在他们后来的作品上。许多学生对于凭空的想象往往感到一筹莫展，常因苦思冥想而无冲动的创作体验而苦恼，通过这一环节的教学，不仅学生加深了对农民画的认识和了解，而且开拓了学生的视野，巧妙的为学生的构想提供了一个有趣的空间。让学生大胆的展开了联想，从面获得了创作的灵感
环节三 自主探究，尝试创作
在欣赏学生作品时，我大胆地放手，把课堂还给学生，以小组比赛的形式，激起学生的热情，让他们自己去发现这些画改了些什么，添加了些什么。自己去交流感悟如何运用农民画的装饰手法大胆地表现生活中的感受。这一环节以欣赏、探究贯穿，突破教学难点，增强了学生对独创和个性化的理解，使学生想画、敢画、会画！
环节四 作品展示，评价交流
在本节课中我采用自评、互评、老师点评，多元评价让孩子不断体验到成功的快乐，享受学习美术的乐趣！
环节五：拓展延伸，小结升华
科学精炼的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果。我称赞学生比农民画家毫不逊色，并建议他们办一期农民画展，学生听了老师的话有一种莫大的自豪感和成就感。我还邀请学生去我的家乡——团风县做客，告诉他们团风县就是中国的农民画之乡。不仅拉近了师生间的距离，使这节课在一种真诚、和谐的氛围中结束。
四、说板书设计
接下来，我说说我的板书设计。好的板书就像一份浓缩的微型教案，在教学活动中起着画龙点睛的作用。我将农民画的三个特点贴在黑板上，（色彩鲜艳 造型夸张 构图饱满）此板书清晰直观，全面而简明的将授课内容传递给学生，便于引导学生完成作业。
五、说教学反思
各位专家、各位评委，各位老师，本节课我通过精心设问、欣赏感知、合作探讨、动手创作，诠释了学生的悟性，释放了他们的灵性，再现了他们的创造力，提高了学生的审美品位。当然在本节课的教学过程中出现很多的“生成”，对于一些有益的生成，我将视为宝贵的资源，加以合理分析、反思和重建，让我们的美术课堂变得更加生动、丰实而有效！有人说“分享”是一种喜悦，今天我把这节课的教学设计和你们一起分享，希望你们也能尝到一丝喜悦！
