染雾信息技术三年级下册《认识资源管理器》说课稿 篇一
标题：《认识资源管理器》：开启探索电脑文件世界的窗口
导语：
《认识资源管理器》是信息技术三年级下册的一篇课文，通过介绍资源管理器的基本功能和使用方法，帮助学生初步了解电脑文件的组织和管理方式，培养他们对电脑操作的基本能力。本节课将以“开启探索电脑文件世界的窗口”为主题，通过展示实际的操作案例和互动讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够正确理解资源管理器的概念和作用，掌握资源管理器的基本功能和使用方法。
2. 能力目标：学生能够独立操作资源管理器进行文件的浏览、复制、剪切、粘贴等基本操作。
3. 情感目标：培养学生对电脑操作的兴趣，激发他们对电脑技术的探索和创新精神。
二、教学重点：
1. 理解资源管理器的概念和作用。
2. 掌握资源管理器的基本功能和使用方法。
三、教学内容和教学步骤：
1. 导入新课：通过展示一张电脑桌面的图片，引导学生观察并描述图片中的文件和文件夹。
2. 引入新知：通过与学生的互动，引导他们思考电脑中的文件是如何组织和管理的。
3. 课文讲解：通过课文的讲解，向学生介绍资源管理器的概念和作用，并展示其界面和基本功能。
4. 操作演示：通过实际的操作案例，向学生展示如何使用资源管理器进行文件的浏览、复制、剪切、粘贴等基本操作。
5. 学生练习：学生进行个人操作练习，老师巡视指导和解答疑惑。
6. 操作总结：引导学生总结本节课学到的内容，强化对资源管理器的理解和掌握。
7. 课堂小结：通过与学生的互动讨论，对本节课的内容进行总结，激发学生对电脑知识的学习兴趣。
四、教学手段：
1. 多媒体教学手段：通过投影仪展示课件，向学生展示资源管理器的界面和操作步骤。
2. 操作演示手段：通过实际的操作演示，向学生展示资源管理器的基本功能和使用方法。
3. 互动讨论手段：通过与学生的互动讨论，激发他们的思维和参与意识。
五、教学评价：
1. 观察学生的操作情况：通过巡视学生的操作情况，观察他们是否能够正确操作资源管理器进行文件的浏览、复制、剪切、粘贴等基本操作。
2. 学生的书面作业：布置相关的书面作业，检查学生对资源管理器的理解和掌握程度。
3. 课堂讨论和互动：通过与学生的讨论和互动，了解他们对课堂内容的理解和掌握情况。
通过本节课的教学，学生将初步了解电脑文件的组织和管理方式，掌握资源管理器的基本功能和使用方法，为进一步学习和应用电脑知识打下坚实基础。
信息技术三年级下册《认识资源管理器》说课稿 篇二
标题：《认识资源管理器》：解密电脑文件的管理秘籍
导语：
《认识资源管理器》是信息技术三年级下册的一篇课文，通过介绍资源管理器的基本功能和使用方法，帮助学生初步了解电脑文件的组织和管理方式，培养他们对电脑操作的基本能力。本节课将以“解密电脑文件的管理秘籍”为主题，通过实际案例和互动讨论，引导学生探索文件的分类和整理方法，培养他们良好的文件管理习惯。
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够正确理解资源管理器的概念和作用，掌握资源管理器的基本功能和使用方法。
2. 能力目标：学生能够独立操作资源管理器进行文件的浏览、复制、剪切、粘贴等基本操作，了解文件的分类和整理方法。
3. 情感目标：培养学生对电脑操作的兴趣，引导他们养成良好的文件管理习惯。
二、教学重点：
1. 理解资源管理器的概念和作用。
2. 掌握资源管理器的基本功能和使用方法。
3. 探索文件的分类和整理方法。
三、教学内容和教学步骤：
1. 导入新课：通过展示一张电脑桌面的图片，引导学生观察并描述图片中的文件和文件夹。
2. 引入新知：通过与学生的互动，引导他们思考文件的分类和整理方法。
3. 课文讲解：通过课文的讲解，向学生介绍资源管理器的概念和作用，并展示其界面和基本功能。
4. 操作演示：通过实际的操作案例，向学生展示如何使用资源管理器进行文件的浏览、复制、剪切、粘贴等基本操作。
5. 学生练习：学生进行个人操作练习，老师巡视指导和解答疑惑。
6. 讨论与分享：学生分享自己整理文件的方法和经验，进行讨论和总结。
7. 课堂小结：通过与学生的互动讨论，对本节课的内容进行总结，引导学生养成良好的文件管理习惯。
四、教学手段：
1. 多媒体教学手段：通过投影仪展示课件，向学生展示资源管理器的界面和操作步骤。
2. 操作演示手段：通过实际的操作演示，向学生展示资源管理器的基本功能和使用方法。
3. 互动讨论手段：通过与学生的互动讨论，激发他们的思维和参与意识。
五、教学评价：
1. 观察学生的操作情况：通过巡视学生的操作情况，观察他们是否能够正确操作资源管理器进行文件的浏览、复制、剪切、粘贴等基本操作。
2. 学生的书面作业：布置相关的书面作业，检查学生对资源管理器的理解和掌握程度。
3. 学生的讨论和分享：通过学生的讨论和分享，了解他们对文件分类和整理方法的理解和应用情况。
通过本节课的教学，学生将初步了解电脑文件的组织和管理方式，掌握资源管理器的基本功能和使用方法，培养他们良好的文件管理习惯，提高学习和工作的效率。
信息技术三年级下册《认识资源管理器》说课稿 篇三
人教版信息技术三年级下册《认识资源管理器》说课稿
一、教材分析与学生分析。
（一）教材分析：
《认识资源管理器》是人教版信息技术教材三年级下册第四课《查看文件内容》第二课时的内容。
资源管理器是Windows系统中的“大管家”，对它的学习不仅是本章学习的重点，更是学习文件管理知识的入门一课。本节课主要是使学生了解资源管理器的结构，帮助学生掌握在资源管理器中管理文件的基本技能，促进学生发散思维的发展。
（二）学生分析：
本节课的教育对象是小学三年级的学生。由于家用电脑比较普及，他们具有较高的动手操作能力，因此我会给他们创造小组讨论，自己动手操作的机会；同时他们又是稚嫩的禾苗，需要阳光和雨露，我还会适时引导他们充分表达自己的思想、情感，并通过学生亲自动手操作，激发学生探索新知的兴趣，培养学生解决问题的能力。在第一课时里，同学们已经掌握了在我的电脑中查看文件内容的操作方法，这为本节课教学已作好了知识铺垫。
二、教学目标。
由于本课学习内容操作性强，适合学生进行自主探索、自主发现式学习。根据教材特点与学生实际，我设计了以下：
（一）知识目标：
1、掌握资源管理器的启动、退出。
2、了解其结构组成。
3、在资源管理器中打开文件，删除文件以及给文件重命名的操作方法。
（二）能力目标：
1、掌握在资源管理器中简单管理文件的操作能力。
2、发展学生的智力，提高学生的创新能力。
（三）情感目标：
1、培养学生信息素养。
2、培养学生团结合作的精神以及勇于探索新知的精神。
三、教材处理。
根据学生生活经验及认知水平，我制定了认识资源管理器这一教学重点以及在资源管理器中打开文件，删除文件，给文件重命名的操作这一教学难点。
四、教学，学法，评价与手段。
（一）教法阐述：
本课通过创设“寻宝”、“改宝名”、“掘宝”三个游戏环节，让学生运用已学知识，在小组讨论，师生互动中掌握利用资源管理器打开文件，文件重命名，删除文件的操作方法。
（二）学法指导：
我会引导学生通过“接受任务——思考讨论——合作操练——总结巩固”，建构资源管理器的相关知识，提升在资源管理器中管理文件的基本技能。
五、教学过程。
下面我将重点阐述我的教学过程：
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计以下教学流程：
（一）创设情境，激趣导入。
（二）新课呈现，巩固操练。
（1）寻宝。
（2）改宝名。
（3）掘宝。
（三）归纳总结，完成建构。
计算机操作系统就像一个“大宝藏”，它的里面有许多珍奇的“宝贝”。要挖掘“宝贝”，我们首先要找到一把开启这“宝藏”大门的钥匙，它的名字就叫做资源管理器。同学们想得到这把宝贵的钥匙吗？通过学习情景的创设，激发了学生的学习兴趣，为下面的教学作好了准备。
随后进入教学的第二个环节，这时我会提示学生：其实打开资源管理器的方法和我们学过的画图软件启动方式基本相同，大家可以试一试。让学生自主探索，尝试操作。然后我会应用多媒体教学软件控制学生机，演示并介绍资源管理器的各个组成部分。目的：让他们进行知识迁移，从而掌握启动和退出资源管理器的方法并了解资源管理器的各个组成部分，从而突破了本课的教学重点。
接下来我要和同学们作一个《寻宝》的游戏。游戏说明：游戏分为3关，将全班分为4组，我课前会将20个以“宝贝1、宝贝，2……”命名的文件放入D盘中，请学生按要求操作。游戏第一关：寻宝。（演示幻灯片）这是我截取的游戏画面。首先我要做简单的游戏示范说明。随后要求各组同学在5分钟内找到这20个文件，并记录下各文件存放的路径。时间到时，哪一组的同学找到的文件最多哪一组就为获胜组，同时我会对该组进行激励性评价。然后我将以抢答的形式请学生说出每个文件的位置，其他的同学按照他的路径打开文件。
在这个游戏过程中，我将磁盘中的“文件”变成了神奇的“宝贝”，激发了学生的好奇心和求知欲，让他们在“寻宝”的同时掌握了在资源管理器中打开文件的方法。游戏第二关：《改宝名》本关仍以小组合作的方式进行，要求同学们将刚才自己发现的“宝贝”文件改为“自己的名字加数字”，这时有的同学可能对其操作方法显示出困惑的表情，我会让他们进行讨论交流，并适时的提示他们：单击鼠标右键试试看！同时我要强调：只能修改自己找到的“宝贝”文件名，可不能动别人的`“宝贝”呀！学生通过老师的引导与自己动手操作，不知不觉中掌握了给文件重命名的操作方法，同时也培养了他们的信息道德素养。游戏第三关：《掘宝》前两关都是合作完成的，本关就来个游戏大对战。要求同一桌的两名同学寻找以对方名字命名的文件，找到后将其挖掘，即删除文件。在5分钟里删除文件最多的同学获胜。在这个过程中，学生自主学习并掌握了
教师总结在资源管理器中打开文件，删除文件以及给文件重命名的操作方法，加深了学生对本课知识点的掌握，同时对学生的完成情况进行评价。并布置作业，作业如下（显示幻灯片）目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。
在即将下课前，我想对同学们说：今天我们通过自己的努力已经初步了解了资源管理器这把金钥匙的使用方法，但是要想使它发光发亮还要我们继续努力的学习，我相信通过以后的学习我们每个同学都会成为这把钥匙的主人！这样学生就在兴趣盎然的游戏中结束了本节课学习，同时我也做到了寓教于乐！
六、板书设计：
第四课 认识资源管理器
一、打开文件
二、文件重命名
三、删除文件
我将本课的教学重点与难点逐条列举出来，这让学生一目了然，从而更好地掌握本节课的知识点。
七、教学效果预测。
本节课改变了传统注入式的教学方式，将原本枯燥的文件管理的知识融入到游戏中，让学生以小组合作，探究的方式自主获取知识，以竞赛的方式展示和交流探究的结果，在这过程中，学生通过小组的学习，主动获取信息和处理信息，使学生成为知识的主动建构者，从而达到本课的教学目标，预计90%以上的学生能够掌握本课的重点与难点。
