染雾摇摇瓶中班艺术活动说课稿 篇一
一、教学目标
1. 培养幼儿对艺术活动的兴趣和热爱。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点
1. 引导幼儿观察和描述瓶子中的物品。
2. 激发幼儿的想象力，让他们想象出不同的场景和故事。
3. 培养幼儿的动手能力，让他们制作自己的摇摇瓶。
4. 培养幼儿的合作意识，让他们在小组中共同完成艺术活动。
三、教学准备
1. 摇摇瓶：透明的小瓶子，里面装有各种不同的物品，如小球、彩色纸片、亮片等。
2. 装饰材料：彩色纸、彩笔、贴纸等。
3. 幼儿专用剪刀、胶水、透明胶带等。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师向幼儿展示一个摇摇瓶，引导幼儿观察瓶子中的物品，并鼓励他们描述物品的特点和颜色。
2. 激发想象力（10分钟）
老师鼓励幼儿想象这些物品可以组成哪些场景或故事，例如海底世界、太空探险等。老师可以逐个询问幼儿的想法，并给予肯定和鼓励。
3. 制作摇摇瓶（20分钟）
将幼儿分成小组，每个小组分配一个摇摇瓶和装饰材料。老师向幼儿示范如何制作摇摇瓶，包括将装饰材料放入瓶子中，用透明胶带封口等。然后，让幼儿按照自己的想法和创意制作自己的摇摇瓶。
4. 展示和分享（10分钟）
每个小组展示他们制作的摇摇瓶，并向其他小组分享自己的想法和创意。老师可以鼓励幼儿互相欣赏和赞美，增强他们的自信心和合作意识。
5. 结束（5分钟）
老师总结今天的活动，鼓励幼儿继续保持对艺术活动的兴趣，并提醒他们在制作摇摇瓶时要注意安全。
摇摇瓶中班艺术活动说课稿 篇二
一、教学目标
1. 培养幼儿对艺术活动的兴趣和热爱。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点
1. 引导幼儿观察和描述瓶子中的物品。
2. 激发幼儿的想象力，让他们想象出不同的场景和故事。
3. 培养幼儿的动手能力，让他们制作自己的摇摇瓶。
4. 培养幼儿的合作意识，让他们在小组中共同完成艺术活动。
三、教学准备
1. 摇摇瓶：透明的小瓶子，里面装有各种不同的物品，如小球、彩色纸片、亮片等。
2. 装饰材料：彩色纸、彩笔、贴纸等。
3. 幼儿专用剪刀、胶水、透明胶带等。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师向幼儿展示一个摇摇瓶，引导幼儿观察瓶子中的物品，并鼓励他们描述物品的特点和颜色。
2. 激发想象力（10分钟）
老师鼓励幼儿想象这些物品可以组成哪些场景或故事，例如海底世界、太空探险等。老师可以逐个询问幼儿的想法，并给予肯定和鼓励。
3. 制作摇摇瓶（20分钟）
将幼儿分成小组，每个小组分配一个摇摇瓶和装饰材料。老师向幼儿示范如何制作摇摇瓶，包括将装饰材料放入瓶子中，用透明胶带封口等。然后，让幼儿按照自己的想法和创意制作自己的摇摇瓶。
4. 展示和分享（10分钟）
每个小组展示他们制作的摇摇瓶，并向其他小组分享自己的想法和创意。老师可以鼓励幼儿互相欣赏和赞美，增强他们的自信心和合作意识。
5. 结束（5分钟）
老师总结今天的活动，鼓励幼儿继续保持对艺术活动的兴趣，并提醒他们在制作摇摇瓶时要注意安全。
摇摇瓶中班艺术活动说课稿 篇三
摇摇瓶中班艺术活动说课稿
导读：本次活动是整合活动《感官总动员》里的一个内容。儿童对感官已有一个初步的了解，他们已有运用感官进行初浅探索的意识与方法。儿童喜欢利用他们所熟悉的生活中常见物品进行操作活动。另《大雨小雨》是儿童熟悉和喜欢演唱的歌曲，有利于伴奏和进行情绪体验。
一、关于选材
本活动是科学和艺术领域的综合活动。幼儿园教育指导纲要指出“指导儿童利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其它活动。”《摇摇瓶》正好切合了这一点，把儿童常见的石头、豆子等物品放在熟悉的可乐、矿泉水等瓶子里摇动，运用听觉器官，感受声音的不同，并根据声音的特点为歌曲《大雨小雨》伴奏，从而体验音乐带给我们的乐趣。通过此活动能发展儿童的听觉功能，提高对音乐的感受力。
二、关于学情
本次活动是整合活动《感官总动员》里的一个内容。儿童对感官已有一个初步的了解，他们已有运用感官进行初浅探索的意识与方法。儿童喜欢利用他们所熟悉的生活中常见物品进行操作活动。另《大雨小雨》是儿童熟悉和喜欢演唱的歌曲，有利于伴奏和进行情绪体验。
三、关于教学目的
新的教育观强调儿童兴趣、态度的培养，注重儿童的情感体验。中班的儿童尽管好奇好问，喜欢探索，但始终缺乏目的与意识性。并且儿童自主发现总结的能力差，因此此次活动的重点是在老师的指导下进行探索和感受。具体活动目标为：
1、.儿童能在幼师指导下探索不同物品放在不同瓶子里声
2、儿童能根据自制乐器声音的特点为歌曲伴奏,体验为歌曲伴奏的乐趣。
四、关于重难点
声音有乐声和噪声，本次活动中，如果儿童凭着性子探索，完全可能弄出的是噪音，因此如何引导儿童感受声音中美的部分—乐声，让不同的声音与音乐结合起来，成了本次活动的重难点。儿童要体验到声音的美，那发出的声音就必须是美的，如何让儿童探索到的声音更美呢？在活动中应尽量引导儿童有节奏并轻轻地晃动瓶子，仔细倾听。同时采用为儿童喜欢的歌曲伴奏的形式，更有利于儿童体验乐声。
五、关于教学方法
儿童喜欢在游戏的情景中活动。此次活动的探索过程主要围绕—制作乐器、伴奏歌曲这样一个情景进行，让儿童的探索既带着目的同时又具有趣味性。由于儿童独立发现的意识差，所以在教学中采用了引导与儿童自主动手相结合的'方法。另外就是玩中学，教学形式与活动过程尽量开放，让儿童感觉在玩。
六、活动过程
引入部分：由于儿童对古诗《赠花卿》的内容很感兴趣，所以活动开始让儿童吟颂这首诗，自然的引出制作乐器这个主题。
儿童探索部分：开始采用老师演示，儿童感受和得出结论的方法。也就是老师有序的把相同的东西放在不同材料的瓶子里；把不同的东西放在相同材料的瓶子里，让儿童仔细观察、体验并得出结论。这里主要帮助儿童掌握有意识进行探索的方法，为儿童自由探索打下基础。接下来儿童运用刚才获得的经验进行自主探索，这样儿童的探索就不会显得盲目和无从下手。
为歌曲伴奏部分：在这里我放手让儿童根据自己制作的乐器的特点，自主选择是为“大雨”还是“小雨”伴奏，并可到前台来象开演唱会一样演奏。既满足儿童好表现的愿望又增强他们的成功感。儿童还可和别人交换乐器体验，增加为歌曲伴奏的兴趣。
活动结束部分。儿童把自制乐器放入音乐活动区。这样既方便儿童随时探索又可用于其它活动，发展儿童的想象力与创造力。
《幼儿园教育纲要》提出教育工作者应“提供丰富的可操作的材料，为每个儿童都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。”相信此活动能很好的体现《纲要》的这一精神。
