染雾我国古代建筑艺术的说课稿 篇一
【标题】探索我国古代建筑艺术的独特魅力
【内容】
一、导入（50字）
大家好，今天我将为大家带来一堂关于我国古代建筑艺术的课程。古代建筑是中华民族的瑰宝，凝聚了中华文明的智慧和创造力。通过了解古代建筑的特点和价值，我们可以更好地传承和发扬中华文化。
二、背景介绍（100字）
我国古代建筑艺术源远流长，可以追溯到7000多年前的新石器时代。经过漫长的发展，古代建筑形成了独特的风格和特点。它不仅代表了建筑技术的成就，更融合了宗教、哲学和审美观念。古代建筑既是人们生活的场所，也是文化和艺术的载体。
三、主要内容（400字）
1. 建筑风格的多样性
古代建筑风格丰富多样，包括宫殿、庙宇、园林等。其中，宫殿建筑体现了统治者的权威和地位，庙宇建筑表达了人们对神灵的崇拜，园林建筑则展现了人与自然的和谐。这些建筑风格各具特色，反映了不同时期、地区和文化的独特魅力。
2. 建筑材料的精湛运用
古代建筑材料的选择和运用也是其独特之处。中国古代建筑注重材料的质感和色彩。例如，明清时期的宫殿建筑多使用黄色琉璃瓦，给人一种庄严肃穆的感觉；园林建筑则常使用石材和木材，使人感受到大自然的美妙。
3. 建筑结构的工艺巧妙
古代建筑在结构上也有独特的工艺巧妙之处。例如，中国传统木结构建筑采用了榫卯结构，不使用一颗钉子，却能稳固地将建筑物连接在一起。这种工艺不仅展示了古代建筑师的智慧，也体现了中国人讲究和谐与平衡的审美观。
四、教学方法（50字）
在教学过程中，我将采用多媒体展示、互动问答和小组讨论等方式，激发学生的兴趣和思考。通过观看图片、视频和实地考察，学生将能够更加直观地理解古代建筑的魅力，并提出自己的见解和思考。
五、教学目标（50字）
通过本课的学习，学生将了解我国古代建筑的特点和价值，认识到古代建筑对于中华文化的重要性。同时，培养学生对于传统文化的兴趣和热爱，激发他们对于创造和创新的思考。
六、课堂设计（50字）
1. 导入：通过展示古代建筑的图片和视频，引起学生对于古代建筑的兴趣。
2. 主体内容：讲解古代建筑的风格、材料和结构，引导学生思考其背后的文化内涵。
3. 互动问答：提出问题，引导学生参与讨论和思考。
4. 实地考察：安排实地考察活动，让学生亲身体验古代建筑的魅力。
5. 总结：总结本课的重点和难点，鼓励学生表达自己的见解和感受。
七、课后作业（50字）
要求学生以小组形式进行研究，选择一座古代建筑进行深入探究，并展示他们的研究成果。同时，要求学生写一篇感想，表达他们对于古代建筑的理解和喜爱之情。
以上就是本节课的教学内容和设计，希望通过本课的学习，能够让学生对于我国古代建筑艺术有更深入的了解和认识。谢谢大家！
我国古代建筑艺术的说课稿 篇二
【标题】重温我国古代建筑艺术的传统智慧
【内容】
一、导入（50字）
各位同学，今天我们将探索我国古代建筑艺术的传统智慧。古代建筑是中华文明的重要组成部分，承载着丰富的文化内涵和智慧。通过了解古代建筑的构造原理和技术特点，我们可以感受到中华民族在建筑艺术上的独特贡献。
二、背景介绍（100字）
我国古代建筑艺术源远流长，积累了丰富的经验和智慧。古代建筑注重与自然的和谐统一，追求平衡、稳定和美感。这种追求体现了中华民族对于“天人合一”的哲学思想的理解和追求。古代建筑的独特之处在于它既是实用的居住场所，又是文化和艺术的结晶。
三、主要内容（400字）
1. 建筑构造的平衡与稳定
古代建筑在结构上注重平衡和稳定。中国古代木结构建筑采用了榫卯结构，通过将木构件精准地连接在一起，形成了稳固的建筑体系。这种结构不仅能够抵抗地震和风力，还能够在长时间的使用中保持稳定。
2. 建筑装饰的精美与独特
古代建筑的装饰注重细节和精致。中国古代建筑采用了彩绘、雕刻和瓷砖等多种装饰方式，营造出华丽而富有特色的建筑形象。这些装饰不仅美观，还融入了丰富的文化内涵和象征意义。
3. 建筑材料的环保与可持续
古代建筑材料的选择注重环保和可持续。中国古代建筑多使用天然材料，如木材、石材和土坯。这些材料具有良好的透气性和保温性能，可以适应不同季节和气候条件。同时，这些材料也易于获取和再利用，符合可持续发展的理念。
四、教学方法（50字）
在教学过程中，我将采用案例分析、小组合作和问题导向的方式，激发学生的思考和创造力。通过分析具体的建筑案例，学生将能够更加深入地理解古代建筑的智慧和创造力，并将其运用到现代建筑实践中。
五、教学目标（50字）
通过本课的学习，学生将了解我国古代建筑的传统智慧和技术特点，认识到古代建筑对于现代建筑的影响和启示。同时，培养学生对于传统文化的尊重和创新思维，激发他们对于建筑艺术的兴趣和热爱。
六、课堂设计（50字）
1. 导入：通过观看古代建筑的图片和视频，引发学生对于古代建筑的兴趣和思考。
2. 主体内容：讲解古代建筑的构造原理、装饰技巧和材料选择，引导学生思考其背后的传统智慧。
3. 小组合作：分组讨论具体的建筑案例，并分享自己的观点和见解。
4. 案例分析：通过分析具体的建筑案例，引导学生思考古代建筑对于现代建筑的影响和启示。
5. 总结：总结本课的重点和难点，鼓励学生表达自己的见解和感受。
七、课后作业（50字）
要求学生选择一个古代建筑进行深入研究，并运用所学的知识和理解，设计一个现代化的建筑方案。同时，要求学生写一篇感想，表达他们对于古代建筑智慧的感悟和思考。
以上就是本节课的教学内容和设计，希望通过本课的学习，能够让学生更加深入地了解和传承我国古代建筑艺术的传统智慧。谢谢大家！
我国古代建筑艺术的说课稿 篇三
我国古代建筑艺术的说课稿
各位老师、评委你们好，我说课的内容是《我国古代建筑艺术》。我主要从教材分析、教学手段和教学过程三个方面加以阐述。
一、教材分析：
本课的内容是中国古代建筑艺术，主体是对故宫的欣赏，通过欣赏来让同学们了解中国古代建筑中所体现的等级性。在教学中要完成三个部分的教学：1、对中国古代建筑艺术的了解；2、中国古代建筑的等级性体现（以故宫为例）；3、中国古代园林
教学目的：1、了解中国古代建筑艺术的特点2、欣赏中国古代建筑艺术
教学重点：对中国古代建筑艺术的欣赏
教学难点：理解中国古代建筑艺术的等级性体现。
二、教学手段：
多媒体设备、多媒体课件、幻灯机、幻灯片和相关图片。
三、教学过程：
（一）、组织教学：
引入：展示图片（故宫平面图）
（问？）同学们知道这是什么地方吗？
（同学回答：是故宫。）
（问？）有没有同学去过故宫，给同学们讲一讲你的感受？（同学回答，讲述。）
（教师归纳）引入：刚才这位同学描述了他所看到的故宫的形象，描述的很具体，证明他很注意观察生活。但故宫作为中国古代建筑的代表作品，还有很大内容同学们没有接触到，这节课我们就通过故宫来了解中国古代建筑的特点。
（二）、讲授新课：
中国古代建筑艺术
教师活动：多媒体课件展示古埃及建筑图片、古代西亚建筑图片、古印度建筑图片、中国建筑图片、欧洲建筑图片和伊斯兰x建筑图片。
（通过建筑图片教师讲解）：世界上曾经存在过多种建筑体系，但其中有的或早已中断，或流传不广，如古埃及、古代西亚、古代印度的建筑。只有中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑一直延续至今，被称为世界三大建筑体系。其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。故宫是中国建筑的代表作品，它又称紫禁城，是明、清两代的皇宫。位于北京旧城的中心位置，是我国现存最大最完整的古建筑群。占地七十二万余平方米，南北长961米，东西宽753米。四周有高达10多米的城墙和宽52米的护城河相围绕，城墙的四角还分别建有角楼，组成一座森严的城堡。它是最能体现中国古代建筑风格的作品。
1、中国古代建筑艺术的特点
教师活动：多媒体展示《中国古代建筑木构架》图。
（1）（教师讲解木结构）：中国建筑体系与其他建筑体系相比，具有独树一帜的木结构体系。这种木结构体系，承重与围护结构分工明确。从立柱和纵横的梁枋组合成的各种形式的梁架，使建筑上部荷载均经由梁架、立柱传递到基础。墙壁只起围护，分割的作用，不承受荷载。所以，门窗等的配置，不受墙壁承重能力的限制，具有“墙倒屋不塌”（板书）之妙。这种木结构体系的基本原则有许多是同现代钢筋混凝土的框架结构的基本原则相一致的。
教师活动：多媒体展示北京四合院图片
（2）（教师通过北京四合院图讲解庭院式的组群布局）：即重要建筑都是以“群”的形式组成一个院落。除园林外，一般都是采用均衡对称的方式，沿着纵横两条轴线进行布局，比较重要的建筑都安置在纵轴线上。这种布局是和中国封建社会的宗法和礼教制度密切相关的。
2、中国古代建筑
提示：请同学们注意观察，故宫作为中国古代建筑的代表作品，其最大的特点是什么？
（1）、故宫的总体规划
教师活动：多媒体播放故宫录象介绍，故宫图示
（问？）请同学们观察，故宫的总体布局有什么特征？
（学生回答：中轴线式布局，左右对称。）
（问？）请思考：这样布局体现了什么样的思想？
（学生回答：体现了等级制度严格和皇权威严，封建时代一切以皇帝为中心的思想。）
（教师总结）：同学们回答的非常好，故宫由于是皇宫，所以一切都以皇帝为中心，体现严格的`等级制度，除了整体布局以外，其他的装饰也是这样，我们接着欣赏。
（2）、故宫的屋顶样式的等级区别
（教师讲解）：中国古代的屋顶样式繁多，而且有严格的等级区别，根据房屋的重要性来灵活运用。其中中国古代五大屋顶等级的排列如下：庑殿顶、歇山顶、悬山顶、攒尖顶、硬山顶
教师活动：欣赏：太和殿、中和殿、保和殿、午门、太和门、等幻灯片，教师讲解。
（太和殿：皇帝进行朝会和举行重要典仪的地方，是故宫前朝三大殿中最重要的大殿，其屋顶样式采用重檐庑殿顶。（幻灯片）
中和殿：皇帝到太和殿举行重要典仪前作准备的地方，在前朝三大殿中地位最低，其屋顶样式采用重檐攒尖顶。（幻灯片）
保和殿：清代皇帝举行宴会和进行科举制度中最高一级考试“殿试”的地方，其屋顶样式采用重檐歇山顶。（幻灯片）
午门：紫禁城的大门，它是当年封建皇帝颁布诏书和战争后举行“献俘”的地方。所以在整个紫禁城建筑群中居于重要的地位。其屋顶样式采用重檐庑殿顶。（幻灯片）
太和门：是紫禁城
（通过教师讲解和观察图片学生体会建筑的重要性与屋顶样式的关系。）
（教师讲解）：同学们可以看到，随着建筑物地位的变化，建筑的屋顶样式也随之变化，这是中国古代建筑等级性的鲜明体现。此外，建筑的彩画也是同样的制作方式。
（3）、故宫中建筑彩画的等级体现
（教师讲解）：中国古代建筑外观上的另一显著特征是色彩的运用。色彩是中国古代建筑的主要装饰手段。这是由木结构体系的特点所决定的。从木材表面施加油漆作为防腐措施，发展到建筑彩画，形成俗话所说的“雕梁画栋”，北京故宫主要建筑的黄色琉璃瓦顶、朱红色的柱子、门窗，檐下处于阴影部位的建筑彩画用青绿色略加点金，在白色石台基的衬托下，各部分轮廓鲜明，使建筑物显得更加富丽堂皇。在建筑上使用这样强烈的色彩而又能得到如此完美的艺术效果，这在世界建筑史上也不多见。当然，在封建社会中，色彩的使用也受到等级制度的限制。黄色是最尊贵的颜色，绿色次之。所以，主要宫廷建筑的用色十分严格。这在建筑彩画中表现得尤其明显。
建筑彩画的分类：
A、和玺彩画：用在主要宫殿，以龙为主要题材，其中又分为金龙和玺、龙风和玺、龙草和玺等。其中金龙和玺使用大量沥粉（用胶、油、粉调成膏，在彩画上画凸起线，上覆明亮的颜色，以加强彩画立体感、层次感的手法）贴金，最为富丽。（幻灯片）
B、旋子彩画：以旋子花为题材，按照叠晕（用同一颜色调出二至四种色阶，依次排列绘制装饰色带的手法）和贴金的多少，分为六个等级，用在不同等级的建筑上。（幻灯片）
C、苏式彩画：以人物、山水、花卉、翎毛、福寿字等为题材，比较灵活，多用在园林建筑中。（幻灯片）
欣赏：北京天安门和玺彩画（幻灯片）
故宫宁寿宫西庑的旋子彩画（幻灯片）
故宫遂初堂厢房的苏式彩画（幻灯片）
3、中国古代园林
（教师讲解）：中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿（“囿”是中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形式。）至今已有三千年的历史。随着社会的进步，中国园林逐渐形成独特的民族形式，自成体系。它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然，把人工美与自然美巧妙地结合起来，创造了独树一帜的自然山水式园林。由于文人参予园林的建设，中国古代的园林充满了文人气息和诗情画意。“诗情画意”（板书）是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界。为达到这一目的。造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合。其中，苏州园林是我国园林艺术的代表作品（板书）。
欣赏：（电脑多媒体：POWERPOINT课件）
苏州拙政园“与谁同座轩”：取苏轼词“与谁同座，明月清风我”之句为名。苏轼词的原意是标榜清高不群，这里只借以写景，使意境更为丰富。
苏州网师园月到风来亭和濯缨水阁：其中，亭中横匾“月到风来”，取自唐代韩愈的诗句“晚年秋将至，长月送风来”；“濯缨水阁”是引用《孟子》中的“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”，以示其志之清高。
苏州网师园殿春：其得名是由这一景区庭院内种植芍药花而来，因为芍药花开在春末，宋代诗人苏东坡有诗云：“多谢花工怜寂寞，尚留芍药殿春风”。“殿春”即春末，“”是与阁相连的小屋。所以，将庭院内留住春天的一角天地，美其名曰“殿春”，是很富于诗情画意的。
（三）、课后回顾
（问？）：刚才同学们已经欣赏了中国古代建筑中的故宫和中国古代园林建筑中的苏州园林，下面，请同学们用两分钟的时间回顾一下，中国古代建筑和园林分别有什么样的特点？
（同学们讨论）
（同学们回答）
（四）、小结：
（教师总结）：中国古代建筑艺术是以木结构为主，平面铺开式的古典式建筑，由于受封建制度的影响，在建筑中大量的体现帝王至高无上的思想，体现在建筑形式上就是等级制的运用，无论是屋顶的建筑样式还是建筑彩画的图案，都着重体现皇权威严的主题；而中国古代园林由于有文人参予，所以在建筑中追求诗情画意和建筑的结合，这也是中国园林的独特之处。
同学们以后在欣赏中国古代建筑时要有意识的结合本课所学的知识来欣赏，同时也要注意中国古代建筑中是如何体现民族性特征的。
（五）、板书设计
1、 中国古代建筑艺术的特点
（1）木结构（2）庭院式的组群布局
2、中国古代建筑
（1）、故宫的总体规划
（2）、故宫的屋顶样式的等级区别
（3）、故宫中建筑彩画的等级体现
3、中国古代园林
教案设计说明：按小学美术大纲的规定，本课的内容主要是对故宫的欣赏，所以，在教案设计中，我把故宫欣赏这一节的时间安排为15分钟。先介绍中国古代建筑的两大特点：木质结构和庭院式的组群布局。然后进入本课的主体：欣赏故宫，欣赏完后让学生总结故宫建筑的特色，体会故宫在总体布局、屋顶样式和装饰彩画中所体现的封建王朝严格的等级制度。接着将中国古代的园林艺术简略讲解一下，并欣赏相关的幻灯片，让学生明白中国古代园林的精髓是诗情画意和建筑的结合。讲述时用多媒体课件辅助讲解。在教学中，为体现美术教学的特点，我在教案的设计中大量的运用现代教育技术手段，如多媒体课件、录象带、幻灯机等；同时穿插传统的教学手法，如板书、出示挂图等，使课堂上的教学形式更多样，更吸引学生的注意力。
