ie、üe、er评课稿(实用3篇)

ie、üe、er评课稿 篇一

第一篇内容

在本次评课中，我们将重点评估学生在ie、üe、er音的发音上的掌握情况。通过观察学生的发音准确度和流利程度，我们可以了解他们对这些音的掌握情况，并针对性地进行教学调整。

首先，我们观察到学生在ie音的发音上存在一定的困难。有些学生在发音时没有将舌头放置在正确的位置，导致发音不准确。针对这个问题，我们可以通过练习舌尖抵住下齿龈的方式来帮助学生纠正发音。另外，我们还可以通过练习ie音与其他音的连读来提高学生的流利程度。

其次，学生在üe音的发音上也存在一些问题。有些学生在发音时没有将嘴唇正确地收圆，导致发音不准确。针对这个问题，我们可以通过练习嘴唇的收圆动作来帮助学生纠正发音。另外，我们还可以通过练习üe音与其他音的组合来提高学生的流利程度。

最后，学生在er音的发音上表现较好。大部分学生能够准确地发出er音，但在流利程度上还有待提高。为了帮助学生提高流利程度，我们可以通过练习er音与其他音的连读来加强训练。

综上所述，学生在ie、üe、er音的发音上存在不同程度的困难。通过评估学生的发音准确度和流利程度，我们可以有针对性地进行教学调整，帮助学生更好地掌握这些音。我们将继续加强相关练习，提高学生的发音技巧和流利程度。

ie、üe、er评课稿 篇二

第二篇内容

在本次评课中，我们将重点评估学生在ie、üe、er音的发音上的掌握情况。通过观察学生的发音准确度和流利程度，我们可以了解他们对这些音的掌握情况，并针对性地进行教学调整。

首先，我们观察到学生在ie音的发音上有一定的困难。有些学生在发音时没有控制好舌尖的位置，导致发音不准确。为了帮助学生纠正这个问题，我们可以通过练习舌尖抵住下齿龈的方式来加强训练。另外，我们还可以通过练习ie音与其他音的连读来提高学生的流利程度。

其次，学生在üe音的发音上表现较好。大部分学生能够正确地发出üe音，并且流利程度也较高。为了进一步提高学生的发音技巧，我们可以通过练习üe音与其他音的组合来加强训练。

最后，学生在er音的发音上也存在一些问题。有些学生在发音时没有控制好舌尖的位置，导致发音不准确。为了帮助学生纠正这个问题，我们可以通过练习舌尖抵住上齿龈的方式来加强训练。另外，我们还可以通过练习er音与其他音的连读来提高学生的流利程度。

综上所述，学生在ie、üe、er音的发音上存在不同程度的困难。通过评估学生的发音准确度和流利程度，我们可以有针对性地进行教学调整，帮助学生更好地掌握这些音。我们将继续加强相关练习，提高学生的发音技巧和流利程度。

ie、üe、er评课稿 篇三

ie、üe、er评课稿范文

　　杜海燕老师上的《ie、üe、er》这一课，有一点做得非常好。那就是将拼音教学的重点落到了实处。具体体现在两个方面：

　　一、强化读音。

　　这节课上，杜老师就是紧紧围绕ie、üe、er的读音这一教学重点来展开教学的。首先，引导学生看情境图，自己说出含有ie、üe、er的读音的字、词，读一读，体

会体会它们的发音方法。再请发音口形摆得好的小朋友自己上来做示范，其余小朋友观察模仿。然后请小朋友自己说出发音的方法，是摆好谁的口形向谁滑。在最后的`练习中，让他们看老师的口形猜字母。这样的一些教学环节始终是围绕发音口形和发音方法来逐步展开的，让学生在看图读音体会——口形示范模仿——掌握发音方法——看口形猜字母这样一系列的教学环节中掌握了三个韵母的读音，突出了教学重点。

　　二．重视写字。

　　写字教学也是低年级语文课堂中必不可少的重要环节。这节课杜老师在教学ie、üe、er书写时，采取了先扶后放的方法，第一个复韵母老师先带领孩子观察其结构，再范写，让学生描写。üe和er的书写则基本让孩子自己观察，举一反三，在老师简单范写后练习自己描红。

　　孩子既学会了读，又学会了写，拼音教学的重点就落实了。