学校数学工作评课稿【优秀3篇】

时间:2013-07-05 04:30:41
染雾
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学校数学工作评课稿 篇一

近年来,我校数学教学工作取得了长足的发展,学生成绩稳步提升。在此次评课活动中,我对数学教师的教学内容、方法以及学生的学习情况进行了全面的观察和评价。

首先,数学教师在课堂教学中注重培养学生的数学思维能力。他们在教学中注重启发性教学,通过引导学生思考、发现问题,培养学生的逻辑思维和创造力。例如,在本次评课中,一位教师通过提出一个有趣的数学问题,引发了学生的思考,激发了他们的兴趣,成功地激发了学生的学习动力。

其次,数学教师在教学方法上注重灵活性和多样性。他们根据学生的不同特点和学习情况,采用了多种不同的教学方法,使得每个学生都能够找到适合自己的学习方式。例如,在本次评课中,一位教师使用了小组合作学习的方式,让学生们互相讨论、合作解决问题,激发了学生的合作精神和团队意识。

此外,数学教师还注重巩固和拓展学生的数学基础知识。他们通过设置不同难度的练习题,帮助学生巩固基础知识,并逐步拓展学生的数学能力。例如,在本次评课中,一位教师在课堂上设计了一系列练习题,让学生们在课后进行巩固和拓展,取得了良好的效果。

综上所述,我校数学教师在教学工作中注重培养学生的数学思维能力,灵活运用多种教学方法,巩固和拓展学生的数学基础知识。然而,仍有一些问题需要改进。例如,有些教师在教学中缺乏足够的创新和活力,导致学生的学习兴趣不高。因此,我建议学校加强对数学教师的培训和引导,提高他们的教学水平和教学质量,进一步提升学校的数学教学工作。

学校数学工作评课稿 篇二

在本次数学教学工作评课中,我对我校数学教师的教学内容、方法以及学生的学习情况进行了全面的观察和评价。通过观察和评价,我发现我校数学教师在教学工作中存在一些问题,但也取得了一些积极的成果。

首先,我发现有些教师在教学中过于讲究速度和进度,导致学生跟不上教学进程。在课堂上,有些教师讲解速度过快,没有给学生足够的思考和理解的时间。这导致了学生对数学知识的掌握不牢固,影响了他们的学习效果。因此,我建议教师在课堂上要注意控制讲解速度,给学生足够的时间来理解和消化所学知识。

其次,我发现有些教师在教学方法上缺乏灵活性和多样性。他们往往采用传统的讲授式教学方法,缺乏启发性和交互性。这样的教学方法容易导致学生对数学的兴趣和学习动力下降。因此,我建议教师在教学中要注重灵活运用多种教学方法,激发学生的学习兴趣和积极性。

此外,我还发现有些学生在数学学习中存在一些困难和问题。一方面,有些学生对数学知识的掌握不够扎实,缺乏数学思维能力和解决问题的能力。另一方面,一些学生对数学学习没有足够的兴趣,对数学学习持消极态度。因此,我建议学校加强对学生的培养和引导,帮助他们克服困难,提高数学学习的效果。

综上所述,我校数学教学工作取得了一些积极的成果,但也存在一些问题需要解决。我建议学校加强对教师的培训和引导,提高他们的教学水平和教学质量。同时,学校也应该加强对学生的培养和引导,帮助他们克服学习困难,提高数学学习的效果。只有这样,我校的数学教学工作才能进一步提高和发展。

学校数学工作评课稿 篇三

学校数学工作评课稿范文

  近日,县进修学校组织了小学数学优质课的选拔展评活动。我有幸听了本次展评的4节数学课,受益匪浅。现我就郭丽梅老师的《10的加减法》一课谈谈自己的感受。这节课郭老师是在学生认识了10以内的数和初步认识加、减法的基础上进行教学的`。具体体现出以下几个特点:

  一、 创设故事情境,激发参与热情。

  【教学片断】:故事导入,引起兴趣

  课件播放:在一个遥远的地方,有一个美丽的森林王国,叫格林王国,小熊嗒嘀嗒和他的小伙伴们就生活在那里……秋天到了,苹果熟了,小熊

嗒嘀嗒想摘一些苹果分给小伙伴们吃。你们猜他摘了几个苹果?

  生1:7个。

  生2:10个。

  师:恭喜你,猜对了。小朋友们的桌子上也有一些苹果,和小熊的一样多吗?请你打开来,数一数。

  生1:我有10个。

  生2:我有9个。

  师:老师再给你几个苹果才能让你的苹果也是10个?

  生2:1个。

  生3:我有8个。

  师:老师再给你几个苹果才能让他的苹果也是10个?

  生:2个。

  师:嗒嘀嗒想把这10个苹果分成两堆。你们猜一猜他可能怎么分。请你动手分分看。

  ……

  《数学课程标准》明确指出:教师的任务就是创设教学情境,激发学生的学习兴趣,诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的数学学习活动中去,让学生亲身经历数学知识的形成过程,从中体验探索数学知识的乐趣。 本节课,教师从儿童的年龄特点出发,选择了富有儿童情趣的学习材料和活动内容,配合课件,创设了一个生动的故事情境“小熊嗒嘀嗒摘了一些苹果准备分给小伙伴们吃……”。紧紧抓住学生的兴奋点,很好地组织了学生的注意力,促使学生积极主动地参与到下面的学习活动中。并通过“老师再给你几个苹果才能让你的苹果也是10个?”这一活动,了解掌握了学生已有知识情况,为后面的学习找到起点。

学校数学工作评课稿【优秀3篇】

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