染雾《原地双手胸前投篮》评课稿 篇一
在这个评课稿中，我将对《原地双手胸前投篮》这个篮球技巧进行评价和分析。这个技巧是篮球运动中的基本动作之一，对于提高投篮准确度和稳定性非常重要。
首先，我要提到这个技巧的动作要领。原地双手胸前投篮是指在站立的位置上，双手将篮球放在胸前，然后利用上臂和手腕的力量将球推向篮筐。这个动作要领非常简单明了，容易理解和掌握。
接下来，我要评价这个技巧的效果。原地双手胸前投篮可以有效地提高投篮的准确度和稳定性。通过将球放在胸前，投手可以更好地感受到球的重量和位置，从而更准确地控制投篮力度和角度。同时，双手的参与可以增加稳定性，减少投篮时的晃动和偏差。因此，这个技巧对于篮球运动员提高投篮命中率非常有帮助。
然后，我要探讨这个技巧的训练方法和注意事项。为了掌握原地双手胸前投篮，运动员需要进行反复的练习和训练。首先，可以从简单的投篮动作开始，逐渐增加难度。比如，可以先从近距离投篮开始，然后逐渐增加投篮距离。其次，要注意身体的平衡和姿势。身体应该保持直立，双脚平行，膝盖微屈。双手放在胸前时，应该保持放松而有力，手指稍微张开，以便更好地控制球的位置和力量。此外，注意眼睛的注视点，应该集中在篮筐上，以提高投篮的准确度。
最后，我要总结一下这个技巧的优点和不足之处。原地双手胸前投篮的优点在于简单易学，可以有效地提高投篮准确度和稳定性。然而，这个技巧也存在一些不足之处。由于是在原地进行投篮，缺乏移动和变化的因素，所以对于比赛中的实际应用有一定的局限性。因此，运动员在掌握这个技巧的同时，还需要学习其他投篮技巧，以适应不同的比赛环境和战术需要。
总之，《原地双手胸前投篮》是一个简单实用的篮球技巧，对于投篮准确度和稳定性的提高非常有效。运动员在训练中要注意正确的动作要领和姿势，并且结合其他投篮技巧进行综合训练，以提高比赛中的投篮表现。
《原地双手胸前投篮》评课稿 篇二
在这篇评课稿中，我将对《原地双手胸前投篮》这个篮球技巧进行评价和分析。这个技巧是篮球运动中的基本动作之一，对于提高投篮准确度和稳定性非常重要。
首先，我要提到这个技巧的动作要领。原地双手胸前投篮是指在站立的位置上，双手将篮球放在胸前，然后利用上臂和手腕的力量将球推向篮筐。这个动作要领非常简单明了，容易理解和掌握。
接下来，我要评价这个技巧的效果。原地双手胸前投篮可以有效地提高投篮的准确度和稳定性。通过将球放在胸前，投手可以更好地感受到球的重量和位置，从而更准确地控制投篮力度和角度。同时，双手的参与可以增加稳定性，减少投篮时的晃动和偏差。因此，这个技巧对于篮球运动员提高投篮命中率非常有帮助。
然后，我要探讨这个技巧的训练方法和注意事项。为了掌握原地双手胸前投篮，运动员需要进行反复的练习和训练。首先，可以从简单的投篮动作开始，逐渐增加难度。比如，可以先从近距离投篮开始，然后逐渐增加投篮距离。其次，要注意身体的平衡和姿势。身体应该保持直立，双脚平行，膝盖微屈。双手放在胸前时，应该保持放松而有力，手指稍微张开，以便更好地控制球的位置和力量。此外，注意眼睛的注视点，应该集中在篮筐上，以提高投篮的准确度。
最后，我要总结一下这个技巧的优点和不足之处。原地双手胸前投篮的优点在于简单易学，可以有效地提高投篮准确度和稳定性。然而，这个技巧也存在一些不足之处。由于是在原地进行投篮，缺乏移动和变化的因素，所以对于比赛中的实际应用有一定的局限性。因此，运动员在掌握这个技巧的同时，还需要学习其他投篮技巧，以适应不同的比赛环境和战术需要。
总之，《原地双手胸前投篮》是一个简单实用的篮球技巧，对于投篮准确度和稳定性的提高非常有效。运动员在训练中要注意正确的动作要领和姿势，并且结合其他投篮技巧进行综合训练，以提高比赛中的投篮表现。
《原地双手胸前投篮》评课稿 篇三
《原地双手胸前投篮》评课稿
张老师本课的上课内容是篮球原地双手胸前投篮，此内容是水平三的教学内
1．从教学目标上：本堂课的教学目标基本达成，且效果良好，但个人认为如果在目标的设定上是否可以更具体一点，比如男生和女生达成目标设定成不一样，因为男女生可能在篮球技能掌握能力方面有差异。
2．从教学过程上：本节课教学过程比较流畅。教学方法由易到难，要求由低到高，层层递进，比较符合学生和教材内容特点。而且思路清晰，整个教学过程层次分明。比如说先复习传接球——投人篮——投过一定高度的标志线和投墙上的呼啦圈，不仅使学生的学习积极性，而且使学生更好地掌握了技术动作。
3．学生学习方面：本堂课学习气氛较好，有效地激发了学生的学习兴趣，并使学生积极地参与到活动中去，学生地主体地位得到了很好的体现。
谈几点建议：
1．队伍的组织调动方面：整堂课较流畅，但在队伍的组织调动方面还是存在一定问题。比如在要求二、四两组学生后退三步时可两组同时进行，没必要分组进行。
2．讲解示范方面：张老师在授课时口齿清晰、声音洪亮，示范动作也异常漂亮。但有时停下来讲的次数太多，导致学生停下来的次数就多了，从而影响到练习密度会减少。所以个人认为有时不一定停下来集体讲解，可以个别指导。
3．器材的设置很巧妙，能激发学生的兴趣。比如高度线的`设置以及墙上的呼啦圈。男女生分层教学。但是否可以在标志线高度的设置上更灵活一点，比如可以根据学生的身高把线拉成斜的，把呼啦圈挂的有高有低。
4．在往返跑游戏的设计上有待商榷。一个简单的游戏，教师直接做一个示范比你讲好几遍都要有效，也不会出现像本课的一开始学生做的与教师讲的不一致。另外我觉得往返跑后接着做一个俯卧撑我觉得也不是很合理。
