染雾小学二年级数学上册《两位数减两位数》评课稿 篇一
在小学二年级的数学上册中，有一节课是关于《两位数减两位数》的内容。这节课的教学目标是让学生掌握两位数减两位数的方法，培养他们的数学计算能力和逻辑思维能力。通过对这节课的观察和分析，我认为教学设计合理，教学过程生动有趣，但仍有一些需要改进的地方。
首先，教师在引入新知识时使用了生动的故事情境，激发了学生的学习兴趣。他通过讲述一个小猴子掉进河里的故事，引出了两位数减两位数的概念，并提出了问题，让学生思考如何帮助小猴子。这样的教学方式既能吸引学生的注意力，又能培养他们的思维能力和解决问题的能力。
其次，在教学过程中，教师采用了多种教学方法，使学生能够全面地理解和掌握减法运算的规则。他首先通过教材上的例题，引导学生观察和比较两个数的大小，然后通过具体的实物模型，让学生进行操作，帮助他们理解减法的本质。最后，教师还设计了一些趣味性的游戏和练习，巩固学生的学习成果。这样的多元化教学方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
然而，我认为这节课还有一些需要改进的地方。首先，教师在引导学生进行实物操作时，没有给予足够的指导和辅导。有些学生可能会遇到困难，但教师并没有及时给予帮助。我建议教师可以在学生进行实物操作时，逐个检查学生的操作过程，并及时纠正他们的错误，帮助他们更好地理解减法运算的规则。
另外，教师在设计游戏和练习时，没有充分考虑学生的学习巩固情况。有些游戏和练习难度较高，对于一些学习较慢的学生来说可能会感到困惑。我建议教师可以根据学生的不同水平，设计一些不同难度的游戏和练习，让每个学生都能找到适合自己的学习内容。
综上所述，小学二年级数学上册《两位数减两位数》这节课的教学设计合理，教学过程生动有趣，但仍有一些需要改进的地方。通过对这节课的评价和反思，我们可以不断完善教学内容和方法，提高教学质量，培养学生的数学计算能力和逻辑思维能力。
小学二年级数学上册《两位数减两位数》评课稿 篇二
在小学二年级的数学上册中，有一节课是关于《两位数减两位数》的内容。这节课的教学目标是让学生掌握两位数减两位数的方法，培养他们的数学计算能力和逻辑思维能力。通过对这节课的观察和分析，我认为教学设计合理，教学过程生动有趣，但仍有一些需要改进的地方。
首先，教师在引入新知识时使用了生动的故事情境，激发了学生的学习兴趣。他通过讲述一个小猴子掉进河里的故事，引出了两位数减两位数的概念，并提出了问题，让学生思考如何帮助小猴子。这样的教学方式既能吸引学生的注意力，又能培养他们的思维能力和解决问题的能力。
其次，在教学过程中，教师采用了多种教学方法，使学生能够全面地理解和掌握减法运算的规则。他首先通过教材上的例题，引导学生观察和比较两个数的大小，然后通过具体的实物模型，让学生进行操作，帮助他们理解减法的本质。最后，教师还设计了一些趣味性的游戏和练习，巩固学生的学习成果。这样的多元化教学方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
然而，我认为这节课还有一些需要改进的地方。首先，教师在引导学生进行实物操作时，没有给予足够的指导和辅导。有些学生可能会遇到困难，但教师并没有及时给予帮助。我建议教师可以在学生进行实物操作时，逐个检查学生的操作过程，并及时纠正他们的错误，帮助他们更好地理解减法运算的规则。
另外，教师在设计游戏和练习时，没有充分考虑学生的学习巩固情况。有些游戏和练习难度较高，对于一些学习较慢的学生来说可能会感到困惑。我建议教师可以根据学生的不同水平，设计一些不同难度的游戏和练习，让每个学生都能找到适合自己的学习内容。
综上所述，小学二年级数学上册《两位数减两位数》这节课的教学设计合理，教学过程生动有趣，但仍有一些需要改进的地方。通过对这节课的评价和反思，我们可以不断完善教学内容和方法，提高教学质量，培养学生的数学计算能力和逻辑思维能力。
小学二年级数学上册《两位数减两位数》评课稿 篇三
小学二年级数学上册《两位数减两位数(退位减法)》评课稿
从本节课的教学目标来看：知识与能力：注重了基础知识（列竖式的方法、计算的方法）的传授；基本能力（计算能力、抽象概括能力、判断能力、表达能力）的培养。过程与方法：以教者的引导（学生看、学生想、学生算、学生判断）为主线，学生在老师的牵引下去观察、去发现、去概括，缺少学生在新知学习时的自主尝试和探究、合作与交流、主动发现与建构知识。情感与态度：教者试图结合书上画面有机渗透思想教育，但未击中核心，将计算置于生活实际之外，未能有效地让学生感知生活中存在数学，学好数学是为了解决生活中的实际问题。
就本堂课的教学程序来看：
一、复习部分第一题：生活中的数学问题的'解决，复习两位数减两位数（不退位的减法），为新知的学习起到了铺垫过渡作用。第二题复习两位数减一位数（退位减法），让学生回忆退位减法的具体过程。本环节建议：第一题练习完后再次建构知识，怎样列式、怎样计算？第二题练习完后，应鼓励学生拓宽渠道，追求简单方法，以免借一和个位数相加再减出现差错，为后面计算的简便方法提供经验。
二、新授部分：提问引导学生看图描述场面的壮观，但要揭示核心，渗透思想教育。收集数学信息应让学生描述中国56票、巴黎18票。信息收集后应让学生提出相应的数学问题，以培养学生收集、处理信息，提出数学问题的能力。问题提出后应给学生自主尝试性练习，让他们在自主探究中发现、建构知识。
三、练习。层次性强：基本练习→深化练习（判断）。针对性强、题量适中，有效促进了对基本知识（竖式算法）的巩固。建议练习中应注重强化提问，以便更加有效地促进对知识的进一步理解和掌握。另外题型还可丰富一些。如：文字题、应用题。将计算置于生活中才会更有效地培养学生的学习
总之，本堂课展露了教者较为丰富的数学课堂教学实践经验和较扎实的课堂教学基本功。教学效果好，是一堂成功的数学教研课。建议今后的课堂教学能尽量体现新课改理念。能尽量体现新课改理念。
