《掌声》的优质评课稿(经典3篇)

时间:2017-03-01 09:38:49
染雾
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《掌声》的优质评课稿 篇一

第一篇内容

评课主题:《掌声》中的情感教育

尊敬的各位老师,大家好!今天我给大家带来的评课主题是《掌声》中的情感教育。

首先,让我们来回顾一下《掌声》这部优秀的影片。影片以一个小学生的视角,讲述了一个关于友谊、勇气和成长的故事。故事中的主人公小明,是一个胆小怕事的孩子,经常被同学们欺负。而在一次班级演讲比赛中,小明通过讲述自己的梦想,勇敢地面对了全班同学,最终赢得了掌声和尊重。

影片中,情感教育贯穿始终。首先,小明在影片开头的场景中,因为被同学欺负而感到沮丧,甚至产生了对自己能力的怀疑。而在他的父母和老师的关心下,他逐渐找回了自信。这一过程,体现了家庭和学校在情感教育中的重要作用。家庭是孩子情感教育的第一课堂,父母要给予孩子关爱和支持,帮助他们建立积极的自我认知。学校则是孩子情感教育的延伸和巩固,老师要用爱心和耐心引导孩子,帮助他们树立正确的价值观和人生观。

其次,《掌声》通过小明和同学之间的互动,揭示了友谊和勇气的重要性。小明在班级演讲比赛中,敢于表达自己的梦想,勇敢地面对同学们的目光和评价,最终赢得了大家的掌声和尊重。这个过程,不仅让小明实现了自我价值的认同,也让同学们明白了互相支持和鼓励的重要性。友谊和勇气是情感教育中的重要主题,它们能够帮助孩子建立良好的人际关系,培养积极的心态和勇于面对困难的勇气。

最后,《掌声》通过小明的成长,传递了一个积极向上的教育理念。每个孩子都有梦想,而实现梦想需要勇气和努力。影片中小明通过自己的努力和勇敢,最终实现了自己的梦想,赢得了掌声和尊重。这个过程,给孩子们传递了一个重要的信息,即只有勇敢面对挑战,才能够实现自己的梦想。这对于孩子们来说,是一种重要的教育启示。

总结一下,《掌声》中的情感教育贯穿了整个影片,通过展现小明的成长和他与同学之间的互动,传递了友谊、勇气和成长的重要价值观。家庭和学校在孩子情感教育中起着至关重要的作用,而友谊和勇气是培养孩子积极心态和人际关系的重要主题。最后,影片通过小明的成长,向孩子们传递了一个积极向上的教育理念,只有勇敢面对挑战,才能够实现自己的梦想。谢谢大家!

《掌声》的优质评课稿 篇二

第二篇内容

评课主题:《掌声》中的教育启示

尊敬的各位老师,大家好!今天我给大家带来的评课主题是《掌声》中的教育启示。

首先,让我们来回顾一下《掌声》这部优秀的影片。影片以一个小学生的视角,讲述了一个关于友谊、勇气和成长的故事。故事中的主人公小明,是一个胆小怕事的孩子,经常被同学们欺负。而在一次班级演讲比赛中,小明通过讲述自己的梦想,勇敢地面对了全班同学,最终赢得了掌声和尊重。

影片中,我们可以从中得到一些教育启示。首先,每个孩子都有自己的梦想,而这些梦想可以激发孩子的内在动力和追求。小明在影片中勇敢地表达了自己的梦想,这不仅是对他内心渴望的释放,也是对自我的认同和实现的追求。作为教育者,我们要鼓励孩子们勇敢地追求自己的梦想,给予他们支持和帮助,让他们相信自己可以实现梦想。

其次,影片中的小明通过自己的努力和勇敢,最终实现了自己的梦想,赢得了掌声和尊重。这告诉我们,努力和勇敢是成功的关键。作为教育者,我们要引导孩子们树立正确的价值观和人生观,让他们明白只有通过努力和勇敢面对困难,才能够实现自己的梦想。我们要在教育中注重培养孩子们的勇气和毅力,让他们具备面对挑战的能力。

最后,《掌声》中的主人公小明在影片中经历了一次次的挫折和成长,最终赢得了掌声和尊重。这告诉我们,成长是一个漫长而艰辛的过程,需要经历各种各样的挑战和困难。作为教育者,我们要给予孩子们足够的关爱和支持,引导他们积极应对困难,让他们在成长中逐渐变得坚强和自信。

总结一下,《掌声》这部影片给我们带来了一些重要的教育启示。每个孩子都有自己的梦想,我们要鼓励他们追求自己的梦想;努力和勇敢是成功的关键,我们要培养孩子们的勇气和面对困难的能力;成长是一个漫长而艰辛的过程,我们要给予孩子足够的关爱和支持。谢谢大家!

《掌声》的优质评课稿 篇三

《掌声》的优质评课稿

  一、说教材

  《掌声》是一篇精读课文,本文的作者是以回忆的语气来写这段小学的经历。生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在一个偶然的机会,让她不得不面对全班同学的目光,上台演讲,想不到的是同学们给了她热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起生活的勇气变成了一个乐观开朗的人的故事。

  作者以饱蘸爱心的笔墨,用朴素无华的语言,把学会尊重,学会关心的主题寓于这个动人的故事之中,读来十分感人。课文以小英“自卑——感激——乐观”的情感变化为主线贯穿全文,表现了同学之间的鼓励和关爱,是对学生进行心理健康教育的好教材。

  本课的教学目标是:

  1.知识目标:

  ① 能正确、流利、有感情地朗读课文;背诵最后一个自然段。

  ② 学会本课10个生字,认识11个字,理解生字组成的新词。

  2.过程目标:扣住词语理解句子,扣住句子体悟感情,扣住感情升华知识。

  3.

情感目标:懂得人与人之间需要尊重、鼓励,要主动去关爱别人,特别是身处困境的人;同时也要珍惜别人对自己的关心与鼓励。

  本课的教学重点是指导学生朗读课文,了解小英的情感变化,深刻领会“掌声”的内涵。教学难点是初步了解小英在掌声前后内心的变化。

  本节课用两课时进行教学。第一课时内容:质疑问难,初读感知,理清课文脉络,书写指导。第二课时内容:自主读悟,联系对比体会小英情感变化及其原因,学文悟理。

  二、说教学方法

  (一)说教法

  从“同学们的掌声”为突破口切入,然后逐步延伸扩展。由“感受掌声——研讨掌声——拓展掌声——升华掌声”构建完整严谨的教学链条,由“掌声”照亮教学全过程。

  (二)说学法

  学生在自主阅读、小组交流、自悟表达中体会情感。在学习最后一个自然段时,让学生联系自己的实际,谈感受,谈身边的人与事,由此真正理解“人人都需要掌声”的内涵。

  三、说教学过程(第二课时)

  (一)感受“掌声”

  1.请同学们轻声读全文,思考:“课文哪个自然段描写了掌声?”(板书;21 掌声)2.现在大家自由读第四自然段,画出小英开始演讲前,课文中描写同学们掌声的句子。

  独白:这个环节是为了让学生感受到课文的重点,在学生充分读思的`基础上,引导学生抓住这个理解全文的关键——“掌声”,为下文教学作铺垫。

  (二)研讨“掌声”

  1.现在小组讨论:小英演讲前描写同学们掌声的句子包含了什么?

  2.交流重点句:(出示)“就在小英刚刚站定的那一刻,不知是在谁的带动下,骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久,小英感动得流下了眼泪。”先体会“热烈、持久”词语中所表达的同学们当时激动、兴奋的心情,领会同学们此时的掌声包含着鼓励、支持。(板书:鼓励)

  独白:该环节的设计是紧扣“掌声”引导学生讨论交流,在理解关键词的基础上,让学生设想小英感动得流泪的前后情感的变化,目的在于让学生锁定独特对象,产生情感共鸣,由此而倍添亲切之感。

  (三)拓展“掌声”

  1.同学们读第四自然段下半部分的内容,思考:在小英演讲结束时,课文又是怎样描写同学们的掌声的?

  2.引导学生读悟重点句:(出示)“班里又响起了经久不息的掌声。”引导学生从体会“经久不息的掌声”中看到同学们对小英的赞赏、肯定。

  3.让学生设身处地思考:假如你当时也在场,你想对小英说什么?假如你是小英,又想对大家说什么?

  独白:该环节设计的主要目的是由重点词拓展开去,进一步感受“掌声”,并挖掘文本空白点,让学生充分展开想象深入人物内心世界,丰富“掌声”内涵,使前后两次掌声有机结合起来。

  (四)升华“掌声”

  1.自由读全文,思考讨论:从那以后小英发生了哪些变化?为什么会有这些变化?体会她“自卑——感激——乐观”的情感变化过程。(板书:自卑 乐观)

  2.领悟最后一段话的深刻内涵。

  (1)齐读句子:(出示)“是啊,人人都需要掌声,特别是一个人身处困境时。让我们珍惜别人的掌声,同时也不要忘记把自己的掌声献给别人。”

  (2)讨论交流:“掌声”的内涵(鼓励、帮助、关心、支持)。

  (3)再读该段,谈谈自己的感受和体会。

  3.联系实际谈谈自己或身边的人关心、帮助别人的事。

  4.欣赏歌曲《爱的奉献》。

  同学们你们听完这优美动情的歌曲,你想说些什么呢?

  师升华感情:对,同学们,人人不仅需要掌声,也就是需要鼓励、帮助、关心、支持.人人都有长处和不足,对自己的缺点、甚至是缺陷,不应该自卑,应该鼓起勇气,面对生活,这样才能开辟出一片美好的天地;我们正常人,也不要去取笑有残疾的人,因为每个人都可能会遇到困境,会遇到需要别人鼓励的时候. 所以对别人的关爱要珍惜,也要把自己的关爱献给别人。让我们的掌声响起来,只要人人都献出一份爱,世界将变成美好的人间。(板书:爱并画箭头)

  独白:该环节设计是在学生品读语言文字的基础上,带领学生巧作对比,从小英情感变化中领悟“掌声”的重要作用,并让学生谈谈自己与他人的爱心行动。课尾辅以动情的歌曲,升华了的“重点”,让课堂充满人文情怀,将暖暖的爱意渗透到学生生活当中去。

  三、说板书

  ↗ ↘

  自卑 爱 乐观

  ↘ ↗

  鼓励

  说板书设计;板书用了简洁明了的八个字,涵盖了的内涵,四个箭头清晰地表现了主人公小英的情感变化,中间一颗爱心升华了做人的道理。由于水平有限,虽然做了充分准备,还会存在许多不足,敬请指正。谢谢各位领导!

《掌声》的优质评课稿(经典3篇)

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