《从现在开始》评课稿(优秀3篇)

时间:2013-08-06 09:26:18
染雾
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《从现在开始》评课稿 篇一

在我看来,课程《从现在开始》是一门非常实用和有意义的课程。这门课程教会了我很多关于时间管理和目标规划的重要知识和技巧。通过这门课程,我学会了如何更好地利用我的时间,以及如何为自己设定明确的目标并制定相应的计划。

首先,这门课程教给了我如何更好地管理我的时间。在过去,我常常感觉时间不够用,总是觉得自己没有足够的时间去完成所有的任务。但是通过这门课程,我学会了如何合理地安排我的时间表,以及如何设置优先级。我现在明确地知道了哪些任务是最重要的,应该首先完成,而哪些任务是可以放在后面的。这种时间管理的技巧让我更加高效地完成我的工作,从而腾出更多的时间来做我喜欢的事情。

其次,这门课程还教给了我如何为自己设定明确的目标并制定相应的计划。在过去,我常常感觉自己没有方向,不知道自己究竟想要做什么。但是通过这门课程,我学会了如何为自己设定目标,并且制定出一步一步实现这些目标的计划。我现在知道了自己的长期目标是什么,以及应该如何通过每天的努力一步步实现这些目标。这种目标规划的技巧让我更加有动力和方向地生活,不再迷茫和无所适从。

总的来说,课程《从现在开始》对我来说是一门非常有帮助的课程。通过学习这门课程,我学会了如何更好地管理我的时间,以及如何为自己设定明确的目标并制定相应的计划。这些技巧和知识让我在生活和工作中更加高效和有方向。我相信,只要我继续坚持并应用这些学到的知识和技巧,我就能够取得更大的成功和成就。我会珍惜这门课程所教给我的一切,并将其运用到我的生活中。从现在开始,我将更加有条理和有效地管理我的时间,为自己设定明确的目标并制定相应的计划。我相信,只要我坚持不懈地努力,我一定能够实现自己的梦想和目标。

《从现在开始》评课稿 篇二

《从现在开始》是一门非常实用和有意义的课程,它教会了我如何有效地管理我的时间和规划我的目标。通过这门课程,我学会了如何更好地利用我的时间,以及如何为自己设定明确的目标并制定相应的计划。

首先,这门课程教给了我如何更好地管理我的时间。在过去,我常常感觉自己没有足够的时间去完成所有的任务。但是通过这门课程,我学会了如何合理地安排我的时间表,以及如何设置优先级。我现在明确地知道了哪些任务是最重要的,应该首先完成,而哪些任务是可以放在后面的。这种时间管理的技巧让我更加高效地完成我的工作,从而腾出更多的时间来做我喜欢的事情。

其次,这门课程还教给了我如何为自己设定明确的目标并制定相应的计划。在过去,我常常感觉自己没有方向,不知道自己究竟想要做什么。但是通过这门课程,我学会了如何为自己设定目标,并且制定出一步一步实现这些目标的计划。我现在知道了自己的长期目标是什么,以及应该如何通过每天的努力一步步实现这些目标。这种目标规划的技巧让我更加有动力和方向地生活,不再迷茫和无所适从。

总的来说,课程《从现在开始》对我来说是一门非常有帮助的课程。通过学习这门课程,我学会了如何更好地管理我的时间,以及如何为自己设定明确的目标并制定相应的计划。这些技巧和知识让我在生活和工作中更加高效和有方向。我相信,只要我继续坚持并应用这些学到的知识和技巧,我就能够取得更大的成功和成就。我会珍惜这门课程所教给我的一切,并将其运用到我的生活中。从现在开始,我将更加有条理和有效地管理我的时间,为自己设定明确的目标并制定相应的计划。我相信,只要我坚持不懈地努力,我一定能够实现自己的梦想和目标。

《从现在开始》评课稿 篇三

《从现在开始》评课稿范文

  《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主。合作探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形式,董老师执教的《从现在开始》一课,就体现了《课标》这一精神。

  一、创设情境,激趣导入

  董老师抓住了儿童好奇心强的特点,把握时机,把学生带进浓郁的童话情境中。董老师还以“闯关游戏”进行字词的教学,让学生以闯关的形式来学习字词,符合低年级儿童的心理特点,有机地激发学生的学习兴趣。

  二、 围绕目标,重点突出

  作为一名教师,上课首先要目标明确,这节课上什么,怎样上,重点难点是什么?教师把“按照自己的习惯方式过日子”作为教学重难点,在教学过程中,董老师根据班级实际,让学生找出都有哪些动物来竞选万兽之王?理清文章的`脉络。在理解、感悟时,重视引导学生与文本的直接对话,反复研读重点语段、语句,并注重学生的多元解读,体验,并通过朗读展示,在理解感悟基础上,能抓住猫头鹰的神气和袋鼠激动的特点,指导学生感悟,读中探索,读中拓展,丰富语言的积累。

  三 、以生为本,丰富语感

  在以学生为本的新课改中,提出了学习方式的根本变革。“自主,合

作,探究”培养学生学习的主动性和创造性。在《从现在开始》一课的执教中,如:老师讲到猫头鹰发号施令,请小朋友先说说你从现在开始是怎么生活的。然后再引导孩子:“像我们刚才那样,大家你一句,我一句,说出了自己的意见和想法,就叫——议论纷纷。”同样发法指导的还有“叫苦连天”这样的形式指导学生释词朗读,把学习的主动权交给学生。董老师还通过重点词句理解,注重学生的语言积累、感悟和运用。每段都有重点词句,抓住了重点词句,学生在理解的基础上,积累了大量的常用的词句。林老师对学生的训练是扎实有效的,我觉得这才是今天我们呼唤的返朴归真的真实课堂。

  四、探讨:

  1、纵观整节课,教师注意了读的形式,但个性化的朗读比较少,角色体验过于多,学生的读不是很充分,朗读后评价欠缺。

  2、课堂当中,教师的话过于多。在面对学生的回答时,很多时候,教师是在重复学生的话。

  3、在学生发言时,关注的面还是不够。几个发言特别积极的同学,叫到的次数明显偏多,一些发言不是很积极,但也举手的学生被教师忽视了

  分析一节课,既要分析教学过程和教学方法方面,又要分析教学结果方面。大家看看今天小编推荐的这篇《从现在开始》评课稿,是否做到了这一点,欢迎您的补充和建议。

《从现在开始》评课稿(优秀3篇)

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