染雾一年级上册《借生日》评课稿 篇一
在一年级上册的语文教材中，有一篇名为《借生日》的课文。这篇课文通过讲述小猫丢失了自己的生日，但通过朋友的借生日，最终找到了自己的生日的故事，带给了孩子们关于友情和珍惜的启示。本文将对这篇课文进行评课，从教材编排、语言表达和学习方法等方面进行评价。
首先，从教材编排的角度来看，这篇课文的安排恰当。它出现在一年级上册的第四个单元，正处于学期的中期。在这个阶段，学生对于课文的阅读和理解能力有了一定的积累，能够更好地理解和欣赏这篇课文。而且，这篇课文的主题与学生的实际生活经验紧密相关，容易引起学生的共鸣，激发他们的阅读兴趣。
其次，从语言表达的角度来看，这篇课文的语言简洁明了，适合一年级学生的阅读。课文中运用了大量的形象化描写，如生日“躲到了某个地方”，“像一个小泡泡”，这些生动形象的描写能够帮助学生更好地理解故事情节，并且激发他们的想象力。此外，课文中的对话也很贴近学生的实际生活，简单明了，易于学生理解。
最后，从学习方法的角度来看，教师可以通过多种方式引导学生理解这篇课文。首先，可以利用课文中的生日派对情节，进行角色扮演，让学生亲身感受故事中各个角色的情感变化和友情的力量。其次，可以通过绘画、手工制作等方式，让学生表达对友情的理解和珍惜。再次，可以引导学生思考：如果自己的生日丢失了，会怎样找回来？这样可以培养学生的思考能力和解决问题的能力。
总之，一年级上册《借生日》这篇课文在教材编排、语言表达和学习方法等方面都具有一定的优点。通过教学中的适当引导，能够激发学生的阅读兴趣，培养他们的思考能力和珍惜友情的意识。
一年级上册《借生日》评课稿 篇二
《借生日》是一年级上册的一篇课文，讲述了小猫丢失了自己的生日，通过朋友的帮助最终找回了生日的故事。这篇课文以其朴实的语言和感人的情节，引起了学生的共鸣。下面将从故事情节、情感教育和阅读引导等方面对这篇课文进行评课。
首先，这篇课文的故事情节很吸引人。小猫丢失了自己的生日，但并没有放弃，而是通过朋友的帮助找回了生日。这个情节带给学生们一个积极向上的启示：在面对困难的时候，不能轻易放弃，要勇敢面对。这符合小学生的成长需求，能够引导学生树立正确的人生观和价值观。
其次，这篇课文在情感教育方面也有一定的价值。通过小猫和朋友之间的互动，课文传递了友情和珍惜的主题。学生们可以从中感受到友情的力量和珍惜朋友的重要性，进而培养他们的社交能力和团队合作意识。此外，课文中的一些情感描写也能够激发学生的情感共鸣，提高他们的情感表达能力。
最后，教师在教学中可以通过一些阅读引导的方式，帮助学生更好地理解和欣赏这篇课文。例如，可以通过问题引导学生思考：为什么小猫丢失了生日？他是如何找回生日的？这样可以培养学生的思考能力和阅读理解能力。此外，教师还可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身感受故事情节和角色的情感变化。
综上所述，一年级上册《借生日》这篇课文在故事情节、情感教育和阅读引导等方面都有一定的优点。通过适当的教学引导，能够激发学生的阅读兴趣，培养他们的情感表达能力和珍惜友情的意识。这篇课文是一年级语文教学中很好的教材资源。
一年级上册《借生日》评课稿 篇三
一年级上册《借生日》评课稿
随着时代的不同，现在孩子的生日愿望有着极大的不同，再受独生子女的影响，不管是哪个孩子都是父母的宝贝，但他们都从来没想过要问问大人的生日。而完全不像《借生日》里的小云那般想象丰富，晓得去问问妈妈的生日。课文里小云主动将自己的生日借给忘记生日的妈妈，将自己的生日礼物转送给妈妈，是多么的难能可贵啊!
王老师在上本课时突出了以下几个特点：
一、教学内容生活化
教师引导学生在实际生活中学会交流和表现。运用生活中的实际例子来解决生活中遇到的问题的能力。因此，我认为从课的目标确定、学习方式、学习手段的选择都突出了主体性教学，内容符合由易到难、由简到繁，并具有创造性、教学具有开放性。
二、教学设计趣味合理化
教师通过生动的课件使学生的学习心理过程表现出来，激发孩子的学习兴趣与探究精神，目的是使学生的情感态度与价值观得到升华。学生在教师的点拨与引导中学会在新的情境中探索发现问题。在音乐中、在律动中找到了表达情感的色彩，那就是妈妈爱我，我爱自己的妈妈，
教师的一个微笑，一句评价，一个动作都给学生一个发展自我的空间，使课堂充满了生机与活力：“你真会提问题”“你真不错”“还有不同看法吗”“谁来帮他”使学生的学习过程、学习方法、学习活动可以很顺利地进行。问题的提出是以人文为主体为一条主线，音乐作背景是一个故事，又是一个既定的环境，通过它，可以观察孩子的心灵，教师抓住这一点，贴近学生生活走进他们的内心世界。一堂好课看什么?重要的就是看学生的学习热情，要使故事的力量感染人，还要注意许多的问题，教学互动中发生的新问题教师要把握好，总之新课程理念给教师带来的是展示自己的无限空间。
不过，语文课应该以读为主线，通过朗读，读出孩子们的理解，读出孩子们的感悟，读出孩子们的真情。这是一篇展现母女之间亲情的非常感人的`课文，通过读让孩子们明白要关心身边一直关心自己的人，做一个心中有他人的好孩子。 教师在读上还可以更强调,读的方式,读的次数,读前的情感激发,情景创造,教师的范读,都需要教师进行细心的琢磨,在课堂上学生一个一个字的读,教师应该要指出错误并采取措施加以改变.同时,读的应该分层次,单个字的怎样读,单个词语的怎样读,词语在句子中的怎样读.在读的目标上要明确.先准确，再顺利，次感情 。
