染雾小学六年级上册语文《只有一个地球》评课稿 篇一
《只有一个地球》是小学六年级上册语文教材中的一篇课文，以环保为主题，旨在引导学生树立环保意识，爱护地球家园。通过本课文的学习，学生可以了解到环境保护的重要性，懂得自己应该如何做出贡献。
这篇课文以小明和小强的对话为主线，通过他们的对话，向学生传递了很多环保的知识和观念。课文开头，小明和小强在一起吃零食，小明看见小强吃完后，随手将包装纸扔在地上，但小明却提醒小强不要乱扔垃圾。这一情节很好地引出了环保的议题，也很容易引起学生的共鸣。随后，小明告诉小强为什么不能乱扔垃圾，因为地球上的垃圾会污染空气、水源和土地，给我们的生活带来很多危害。这段对话通过简单的语言，生动地向学生传递了环保知识，让学生明白垃圾对环境的危害。
接下来，课文给出了一些环保的小建议，如节约用水、节约用电、减少使用塑料袋等。这些小建议既简单易行，又能够很好地体现环保的意识。通过这些建议，学生可以学会如何从小事做起，为保护地球出一份力。此外，课文还通过小明和小强的对话，介绍了一些环保的实际案例，如回收利用、植树造林等，让学生了解到环保的重要性和可行性。
总的来说，这篇课文很好地将环保的知识和观念融入到教材中，通过生动的对话和实际案例，引导学生树立环保意识，懂得自己应该如何做出贡献。同时，课文的语言简洁明了，很容易被学生理解和接受。通过这篇课文的学习，学生可以增强环保意识，形成良好的环保习惯。
小学六年级上册语文《只有一个地球》评课稿 篇二
《只有一个地球》这篇课文是小学六年级上册语文教材中的一篇文章，主要讲述了环境保护的重要性。通过这篇课文的学习，学生可以了解到环境保护的知识，培养环保意识，懂得自己应该如何保护地球。
课文以小明和小强的对话为主线，通过他们的对话，向学生传递了很多环保的信息。课文一开始，小明提醒小强不要乱扔垃圾，因为垃圾对环境的危害很大。这段对话很好地引起了学生的思考，使他们明白了垃圾对环境的危害。接下来，课文给出了一些环保的小建议，如节约用水、节约用电、减少使用塑料袋等。这些小建议很实用，很容易被学生接受。通过这些小建议，学生可以从小事做起，为环境保护出一份力。此外，课文还介绍了一些环保的实际案例，如回收利用、植树造林等，让学生了解到环保的重要性和可行性。
整篇课文语言简洁明了，很容易被学生理解和接受。课文通过生动的对话和实际案例，引导学生树立环保意识，懂得自己应该如何做出贡献。通过这篇课文的学习，学生可以增强环保意识，培养环保习惯，形成良好的环保行为。
总的来说，这篇课文很好地将环保的知识和观念融入到教材中，通过生动的对话和实际案例，引导学生树立环保意识，懂得自己应该如何做出贡献。同时，课文的语言简洁明了，很容易被学生理解和接受。通过这篇课文的学习，学生可以增强环保意识，形成良好的环保习惯。这篇课文的编写符合小学六年级学生的认知特点，很适合用作语文教材。
小学六年级上册语文《只有一个地球》评课稿 篇三
小学六年级上册语文《只有一个地球》评课稿
一、对文本的处理，以人格化的语言呈现在师生面前。
语文阅读教学，是师生与文本的对话过程，教着把握住这一点，在学习整篇文章时，始终是以“地球母
二、挖掘文本内在的情感，展现给学生人文的关怀。
《只有一个地球》这篇课文，文字朴实自然，写了较多地球资源丰富的内容，学生不容易被文字背后的情感所感染。王老师的教学设计，首先是让学生反复地朗读课文，进行地球样子的想象描述，让学生了解地球是如此的美丽，和蔼可亲。使学生始终沉浸在对地球真挚的爱这种美好的情感之中。通过看图片、谈感受，感受地球的可爱，并且为人类慷慨地提供矿产资源，地球为人类做出了巨大的贡献；而后，话题一转，他在宇宙中却很渺小，同时又遭受人类无情的破坏，这样，学生真正体会到地球外表的可爱，内涵的丰富，同时又太容易破碎了。达到了本节课的'教学目的。深入挖掘语言文字的情感因素，让学生沉浸在语文的真善美魅力之中，这也是语文教学的真谛。
三、自读自悟、自主学习，培养学生收集、处理信息的能力。
学生是学习的主人，教师要在语文教学中注意培养学生的意识和习惯，引导学生在实践中学会学习。
王老师在这方面处理的很好。《只有一个地球》一课，是一篇说明性文章，它从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，同时又告诫人们要保护地球生态环境。这与人们息息相关的事情，学生很感兴趣，联系实际，教师安排学生 收集相关资料，把收集的资料在课堂上交流、汇报，当然，这也是在学生读文感知文本内容，又放手让学生讨论的基础上进行的，教师从多方面培养了学生学习语文的能力。
四、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导。
王老师在教授本课时，在深挖教材，充分理解的基础上，指导学生朗读，充分体现了课标要求的在读中理解，在读中体会，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。比如：这位人类的母亲，这个生命的摇篮……这句话，学生在了解地球如此美丽、壮观之后，产生了强烈的对地球热爱之情。而后，深情地读出这句话。在讲“地球资源有限”这部分时，教师加强了朗读指导，使学生强烈的意识到地球的可爱和保护地球的迫切。
王老师执教的这节课，如果在学生对文本理解不是很透彻时，适时增加学生讨论、交流，给学生足够的时间阅读文本，效果会更好。
以上是我对这节课的几个突出特点进行的评述，评的不合理的地方还请各位多多指教。谢谢﹗
