染雾小学二年级数学上册《数学广角》评课稿 篇一
《数学广角》是小学二年级数学上册的教材，本书共分为六个单元，包含了数学的基本概念和基础运算。在这个评课稿中，我将对该教材进行全面而深入的评价。
首先，我认为《数学广角》的编排非常合理。教材按照知识的难易程度和逻辑关系进行了排列，从简单的数的认识和数的排序开始，逐步引入加法、减法和乘法的概念和运算方法，最后介绍了一些简单的几何图形和图形的特征。这样的编排有利于学生逐步掌握数学知识，建立起数学思维的基础。
其次，教材中的例题和习题设计得非常有针对性。每个知识点都有大量的例题和习题供学生练习，而且难度逐渐增加，既能够巩固已学知识，又能够提高学生的解题能力。同时，教材中的例题和习题设置了多种不同的题型，如选择题、填空题、解答题等，有助于培养学生的多方面思维能力。
另外，《数学广角》的教学内容贴近学生的生活实际。教材中的例题和习题多以日常生活中的实际问题为背景，如购物、比较、分组等，这样能够使学生更好地理解和掌握数学知识，增强他们的学习兴趣和动力。
最后，教材中的课堂活动设计丰富多样。每个单元都有相应的课堂活动，如游戏、实验、讨论等，这些活动既能够巩固和拓展学生的数学知识，又能够培养他们的合作精神和创新能力。这样的设计有助于提高课堂的活跃度和学生的参与度。
总的来说，小学二年级数学上册《数学广角》是一本很好的教材。它合理编排、有针对性的例题和习题、贴近学生生活实际的内容以及丰富多样的课堂活动，能够有效地帮助学生掌握数学知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力。我相信，在教师的正确引导和学生的努力下，学生们一定能够在这本教材的指导下取得良好的学习成绩。
小学二年级数学上册《数学广角》评课稿 篇二
《数学广角》是小学二年级数学上册的教材，该教材内容全面、丰富，能够很好地帮助学生掌握数学的基本知识和解题方法。在这篇评课稿中，我将从教材的内容、教学方法和学生反馈三个方面对《数学广角》进行评价。
首先，教材的内容非常全面。它涵盖了小学二年级数学的各个方面，包括数的认识和排序、加法和减法的运算方法、乘法的概念和运算方法、简单的几何图形和图形的特征等。每个知识点都有详细的解释和例题，有助于学生理解和掌握知识。同时，教材还设置了大量的练习题，供学生巩固和拓展所学内容。
其次，教材的教学方法非常灵活。教材中的例题和习题设计了多种不同的题型，如选择题、填空题、解答题等，这样能够培养学生的多方面思维能力和解题能力。同时，教材中的例题和习题都与学生的生活实际相关，如购物、比较、分组等，这样能够增加学生的学习兴趣和动力。
另外，根据学生的反馈来看，他们对《数学广角》这本教材的评价普遍较好。学生们认为教材的内容容易理解，题目的难度适中，能够帮助他们更好地掌握数学知识。同时，学生们也喜欢教材中的课堂活动，认为这些活动有助于巩固所学知识，培养他们的合作精神和创新能力。
综上所述，小学二年级数学上册《数学广角》是一本很好的教材。它内容全面、教学方法灵活，能够很好地帮助学生掌握数学知识和解题方法。学生们对这本教材的评价也较好，认为它易于理解、题目适中，能够增加他们的学习兴趣和动力。相信在教师的引导和学生的努力下，学生们一定能够在这本教材的指导下取得良好的学习成绩。
小学二年级数学上册《数学广角》评课稿 篇三
小学二年级数学上册《数学广角》评课稿
《数学广角》是人教版九年义务教育新课程二年级的教材，周老师在上这一节课时，她按照新课程的要求，根据学生的年龄特点和学习实际情况设计了这一堂课。这堂课在教学中呈现出许多的亮点，值得老师们学习和借鉴。
一、这节课的亮点：
1、老师能够根据新课改的要求努力做到以学生为主体，以老师为主导，放手学生又有效调控课堂。例如：在“简单的排列”整个知识的获取过程中基本上都是让学生小组合作，学生自己动手，动口去获取知识的，老师只是起一个穿针引线的作用。
2、努力培养学生的数学情感，让学生学习生活中的数学，做到让数学生活化，使学生从生活开始，在生活中学，到生活中用。同时又能不乏情趣调动学生学习积极性和主动性，以此培养学生学习数学的兴趣。例如从课堂的开始，老师就以最受儿童欢迎的角色喜羊羊思考穿衣服的搭配方法，到三个人两两握手的问题，再到三个人打球，每两个人打一场，共要打几场的问题，以及买练习本有几种付钱方式等问题。这一个个生动的场景让学生身临其境感受到数学知识生活化，印象更加深刻，知识的掌握也就水到渠成了。
3、努力创新，抓住重点，突破难点。为了上好这一堂课，周意平老师认真钻研，反复推敲在研究简单的排列即用数字卡片摆出不同的两位数时，为了让学生不重复不遗漏，充分让学生归纳出三种不同的方法，教学设计从两次试教到今天的教学，每次都有创新，有突破，效果一次比一次好。
二、值得探讨的问题
优点还许多值得我们老师们学习和借鉴。既然是研讨，现在我就提出一个值得我们一起探讨和研究的问题。
这个“数学广角”是让低年级儿童对简单的排列和组合知识的入门，是最基础的`排列和组合。课堂上老师谈到了“排列，组合”两个数学术语。老师也蜻蜓点水般谈到了排列与顺序有关，组合与顺序无关。这样学生有些难以接受，理解也会很模糊。本堂课有没有必要考虑让学生进行分析，推理，让学生自己得出结论。我们可以试想，如果在数字排列时提示学生这些数与数字摆放的顺序有无关系，然后到两个人握手，两个人打球与顺序有无关系，学生应该能有所领悟，从而得到结论，这样，学生对知识结构把握会更严谨，课堂结构也会显得更完整。
三、一个小小的建议。
学生用0、2、3摆出不同的两位数时，学生摆出院0302两个数时，
总而言之，我们要肯定地说，这是一堂成功的数学课。这一堂课给人耳目一新的感觉。周意平老师今天不仅是最漂亮的老师，更是一位激情四射的导演。她极其从容地引导学生一步步演下去，学下去，学生自始自终饶有兴趣地参与着，思考着，气氛浓烈，效果颇好。
