染雾初中信息技术说课稿 篇一
主题：计算机基础知识与应用
一、教学目标：
1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将掌握计算机的基本组成部分和工作原理，并了解计算机在不同领域的应用。
2. 能力目标：培养学生的信息技术素养和计算思维能力，提高他们的计算机操作和应用能力。
3. 情感目标：培养学生对信息技术的兴趣和热爱，增强他们的创新意识和团队合作精神。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：让学生了解计算机的基本组成部分和工作原理，能够正确操作计算机进行基本应用。
2. 教学难点：培养学生的计算思维能力，引导他们将计算机知识应用到实际问题中。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示一台计算机的外部和内部结构，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对计算机的探索欲望。
2. 讲解：简要介绍计算机的基本组成部分，如中央处理器、内存、硬盘等，并讲解它们的作用和相互关系。
3. 演示：向学生展示如何正确启动计算机和进行基本操作，如打开应用程序、创建文件夹等。
4. 练习：让学生分组进行小组合作，完成一些基本的计算机操作任务，如创建一个表格、编辑一个文档等。
5. 总结：通过讨论和回答问题的方式，巩固学生对计算机基础知识的理解和应用能力。
6. 拓展：介绍计算机在不同领域的应用，如教育、医疗、交通等，让学生了解计算机技术的广泛应用和未来发展方向。
四、教学手段：
1. 多媒体教学：通过PPT和视频等多媒体资源，直观地展示计算机的组成部分和操作过程。
2. 实物展示：展示一台计算机的外部和内部结构，让学生亲身感受计算机的实际操作。
3. 小组合作：让学生进行小组合作，培养他们的团队合作精神和计算思维能力。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生对计算机的基本知识有了初步的了解，并掌握了一些基本的操作技能。但是，由于时间有限，只能涉及到计算机基础知识的一部分，还需要进一步加强学生的实践操作和应用能力的培养。在今后的教学中，我将更加注重学生的实际操作和应用，使他们真正掌握信息技术的核心内容。同时，我也会不断更新教学资源，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性。
初中信息技术说课稿 篇二
主题：网络安全与信息保护
一、教学目标：
1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将了解网络安全的基本概念和常见威胁，掌握一些简单的信息保护方法。
2. 能力目标：培养学生的信息安全意识和自我保护能力，提高他们的网络使用和信息管理能力。
3. 情感目标：培养学生的社会责任感和法律意识，引导他们正确使用网络和保护个人隐私。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：让学生了解网络安全的基本概念和常见威胁，掌握一些简单的信息保护方法。
2. 教学难点：培养学生的信息安全意识和自我保护能力，引导他们正确使用网络和保护个人隐私。
三、教学过程：
1. 导入：通过引发学生对网络安全的思考和讨论，激发他们对网络安全的重视和关注。
2. 讲解：简要介绍网络安全的基本概念和常见威胁，如病毒、木马、钓鱼网站等，并讲解它们的危害和防范方法。
3. 演示：向学生演示如何设置强密码、如何判断是否是安全网站等，让他们了解一些简单的信息保护方法。
4. 练习：让学生进行小组讨论，提出自己的网络安全问题，并找到相应的解决方法。
5. 总结：通过讨论和回答问题的方式，巩固学生对网络安全知识的理解和应用能力。
6. 拓展：介绍一些网络安全的案例和新闻，让学生了解网络安全问题的现实性和严重性。
四、教学手段：
1. 多媒体教学：通过PPT和视频等多媒体资源，直观地展示网络安全的概念和案例。
2. 案例分析：通过分析一些网络安全案例，引发学生的思考和讨论。
3. 小组讨论：让学生进行小组讨论，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生对网络安全的基本概念和常见威胁有了初步的了解，并掌握了一些简单的信息保护方法。但是，网络安全问题的变化多样，需要学生不断更新自己的知识和意识，加强信息保护和自我防范能力。在今后的教学中，我将更加注重引导学生主动学习和实践，提高他们的信息安全意识和自我保护能力。同时，我也会积极与家长和学校合作，共同培养学生的网络素养和信息安全意识。
初中信息技术说课稿 篇三
初中信息技术说课稿范文
一、 紧扣特点说教材
选用教材：初级中学信息技术教材重庆大学第四版八年级上。
教材特点：专题编排为主，强调集团性、趣味性。
本节教材整合了语文、美术等诸学科元素。本节教材使学生进一步认识文字处理软件，学生在认识、欣赏了电子板报后，自己参与制作一份丰富多样、别具特色的电子板报作品。本课在《电子板报》这一单元板块的学习中所起的作用相当大，不仅是对上一课学习内容的细化，还将本单元的学习推向了一个高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点，可以直接延续到紧随其后的同样精彩一课《灵活多样的版面设置》。是word教学中非常重要的一课。
二、凸显主体说学情
学生经过二学期的训练，已初步掌握了电脑和网络操作的一些基本技能，通过本节课的学习会加深学生的操作能力。但学生的学习基础差异较大，兴趣指向离散度高，因而设计任务时注重任务的层次性和激发兴趣的持续性。
三、更新理念说目标
1、知识与技能目标：
⑴． 通过学习，了解页面设置的知识。
⑵． 学会设置文字效果。
⑶． 学会在WPS文档中插入图片及调整图片。
⑷． 掌握图文混排的技巧，并会用网络收集资料。
2.过程与方法目标
⑴．利用文字工具对文字进行修饰。
⑵．合理选用图片，制作出图文并茂的作品。
⑶．培养学生的动手实践、协作学习、以及想象、创造、观察和知识迁移等能力。
⑷．培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息的能力。
⑸．培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。
⑹．培养学生的创新精神和实践能力。
3.情感态度与价值观目标
⑴．通过欣赏优秀的电子板报，培养学生良好的审美情趣。
⑵．体会爱与被爱，享受人情的温馨。愉快学习，快乐创作。
⑶．培养版权意识。增强学生的组织能力和团队协作精神。
四、教学重点分析
word软件的应用领域是文字处理和排版，当然word的软件的教学之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入（这有涉及到汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式。
教学重点：文字处理、图片和网页图片的格式设置
五、教学难点分析
文字修饰、图文并排的灵活适当运用。因此在本节课的教学过程中，提醒学生：我们的最终目的是在修饰文章，把整个文章修整得漂亮、美观、协调、和谐，不拘泥具体的某一部分的修饰，注重文章的整体布局。
六、依据理论说教法
1、教学方法
构建一个真实的情境来引导学生探究，围绕给“三峡移民精神”做板报的任务。采用多种教学手段，完成新知识的学习。
其主要教学方法：任务驱动教学法、分层教学法、探索式教学法、讨论法、演示法。
2、学法指导
体现学生的主体地位。体现学生的主体地位，在老师的帮助指导下，让学生自己领悟，自主操作通过小组协作学习最后达到有情感的创作电子作品。
七、整合资源说准备
硬件准备：多媒体电子教室
软件准备：多媒体教学软件
素材准备：多媒体短片、图片网址
八、情感互动说过程（小组协作学习）
㈠．创设情景，激趣导入
通过出示“三峡移民精神”短片，（投影和广播教学软件展示）。
教师通过三峡移民精神的板报启发诱导学生进入新课。以“三峡移民精神” 为主题，对学生进行爱国爱家教育。
上节课我们在初识电子板报的时候认识文字处理软件wps、word，今天我们就来进一步的学习怎样用word来做一份图文并茂的电子板报。
（请学生打开word2003）
㈡．合作学习，探究新知
任务一：进行页面设置及对文字进行美化
教师讲解（屏幕广播）“页面设置”在新页面中，通过点击“文件” “页面设置”对板报的版面进行设置。学生在实践过程中，必然会提出问题：选择多大的版面，纸张边距的如何设置，及页眉页脚进行设置，怎样进行分栏。对第一个问题，我先请同学回忆前面学过的有EXCEL中对页面的操作，将原有的知识迁移过来。
对第二个问题，文字的美化，叫同学点开“格式”菜单让学生自主操作，在操作中探索问题答案。我会进行课堂巡视，帮助学生解决问题。
任务完成必须有先有后，老师鼓励先完成的学生积极协作和指导后进者。学有余力的同学让他们自主探索图片的插入方法，并把自己的发现与其它同学共享。全体学生完成后引导同学归纳页面设置及文字修饰的一般操作步骤。并延伸到对一段文字的设置方式。
知识迁移：对段落的设置这一迁移的知识，一般同学都不太注意，因为这一设置效果没有修饰效果来得显著，但作为教师应启发学生，学习者不能只追求眼前的效果，更应该扎扎实实对学好操作技能。在板报的制作过程中注重培养学生发现问题、提出问题、多种途径尝试解决问题的能力。
任务二：学会插入图片、将文件中的图片插入文章中、设置图片格式以及图片不同的文字环绕方式。
1、教师在大屏幕展示带图片并设置好格式的精美“三峡移民精神”板报作品。
2、教师讲解图片的插入方法：选择“插入——图片——来自文件或剪贴画”选择一幅自己喜欢的画。
3、讲解图片格式的设置方法：对图片的格式进行设置，指到图片点鼠标右键，在出现的.对话框中选择设置图片格式工具可对图片进行文字颜色与线条、大小、版式的设置，与文字的绕排方式的设置先请同学们单击图片工具栏的文字环绕按钮，了解七种文字环绕方式。然后分组研究。
4、图片工具栏的使用。
全班分六个小组，分别研究七种文字环绕方式的操作方法及其对图文混排效果的影响。
小组活动期间倡导学生相互交流，取长补短，融会集体智慧。
活动后期各组将研究所得填入“研究结果报告表”，并推举代表将研究成果向全班同学作演示汇报。
以小组合作形式完成作品，组内分工，共同完成任务，消除了学生能力上的差异，各展所长，从而调动学生的积极性，培养学生的合作精神和团队意识。
㈢．拓展延伸，升华感情
任务三：如何将WEB网页中图
1、教师让学生上机实际操作，并得出操作方法。
2、抽能力较强学生在课堂上讲解并给其他同学示范。
3、教师强调并点评。
（1）只要在这张图片上单击鼠标的右键，在弹出的菜单中选择“图片另存为……”命令，将图片保存下来，再用word2003中“插入”菜单——“图片”——“来自文件”来插入。在另存图片时，有的同学会忘记把图片存在哪个文件夹下去了，再进行下一步操作就有出现到处找图片的问题，这时我会提醒同学们把图片文件存在自己新建的一个“图片下载”文件夹中，以便用的时候找得到。
（2）、也可在弹出的菜单中选择“复制”命令，将图片复制下来，再粘贴到文档中。
4、图片的版权问题：插入来自文件的图片。此时应当提醒学生：当我们引用图片时，请尊重他人的劳动成果，注意图片版权。以网络为平台进行信息收集，培养了学生获取信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
5、课堂练习：学生进一步修改美化“三峡移民精神”板报。完成后，每小组推选一幅作品。利用大屏幕展出，全班共同赏析。
㈣.课堂小结
首先抽部分学生自评，介绍设计思想、制作方法。再让其他同学评析。教师适时参与讨论，引导学生的价值观。培养学生的鉴赏能力。
对学生完成的作品，找出其优点，给予奖励。让学生都有成就感，真正做到愉快学习，快乐创作。
对敢于发表观点的同学应该予以肯定。让学生明白，每个人的审美标准是不同的，构成美的规律也是多样的。
经过以上环节的学习，本课教学目标基本完成。
㈤．课后作业：展示一幅奥运板报作品并布置以下作业。
大家都知道，在过几个月奥运会就要在我们国家举行了，关于奥运精神我们也了解了不少。现在，发挥你们的想象力，在网上收集资料作一个以展示北京08奥运风采为主体的小报，做得好的，老师可以帮你们打印出来，送给你们，你们可以放在教室里的板报上，可以带回家去给爸爸妈妈看一看。
九、板书设计：
插入——图片——来自文件或剪贴画
右击——图片另存为……——插入——图片——来自文件
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