染雾大班螃蟹的舞蹈说课稿 篇一
导语：
大班螃蟹的舞蹈是一支充满活力和欢乐的舞蹈，通过模仿螃蟹的动作和形态，让孩子们在舞蹈中锻炼身体的协调性和灵活性。本节课将以螃蟹为主题，通过有趣的舞蹈动作和音乐，激发孩子们的兴趣，培养他们的音乐感知和舞蹈表现能力。
一、情境营造
为了让孩子们更好地理解螃蟹的特点和形态，我们将通过情境营造来引导孩子们进入角色。首先，我们会播放一段有关螃蟹生活的视频，让孩子们了解螃蟹的外观和活动方式。接着，老师会给每个孩子发放螃蟹造型的头饰，让他们亲身感受成为螃蟹的乐趣。
二、舞蹈动作学习
1. 螃蟹的步伐：让孩子们站成一排，模仿螃蟹的步伐前进。螃蟹的步伐特点是横向移动，所以孩子们需要侧身行走，并将手臂向外伸展，模仿螃蟹的爪子。
2. 螃蟹的摇摆：让孩子们分成两排，面对面站立。一排的孩子模仿螃蟹的摇摆动作，身体左右晃动，手臂同时向外摆动。另一排的孩子则模仿螃蟹的爪子，用手轻轻拍打对方的手臂，营造螃蟹互动的场景。
3. 螃蟹的转身：让孩子们围成一个圆圈，手拉手。在音乐的伴奏下，孩子们一起向左转身，再向右转身，模仿螃蟹在水中自由自在地转身的动作。
三、音乐选择
为了更好地表现螃蟹的特点和情感，我们选用了一首轻快欢快的音乐作为背景音乐。音乐中的节奏明快，旋律活泼，能够帮助孩子们更好地把握舞蹈的节奏和感觉。
四、舞蹈表演
在学习了舞蹈动作和音乐之后，孩子们将进行舞蹈表演。他们将身穿螃蟹造型的服装，按照音乐的节奏和舞蹈动作，展示螃蟹在水中自由自在的舞蹈。孩子们的舞蹈动作要求整齐划一，形成一个有机的整体。
五、舞蹈欣赏
在孩子们表演完舞蹈之后，我们将观看一段由专业舞蹈演员表演的螃蟹舞蹈视频。通过观赏专业演员的舞蹈技巧和表演效果，让孩子们进一步感受螃蟹舞蹈的魅力，激发他们对舞蹈的兴趣和热爱。
六、总结
通过本节舞蹈课的学习，孩子们不仅学到了螃蟹舞蹈的基本动作和技巧，还培养了他们的团队合作精神和表现能力。同时，通过情境营造和音乐的选择，让孩子们更好地理解和感受螃蟹的特点和情感。希望通过这节课的学习，能够激发孩子们对舞蹈的热爱，培养他们的审美能力和艺术素养。
大班螃蟹的舞蹈说课稿 篇二
导语：
大班螃蟹的舞蹈是一支充满活力和欢乐的舞蹈，通过模仿螃蟹的动作和形态，让孩子们在舞蹈中锻炼身体的协调性和灵活性。本节课将以螃蟹为主题，通过有趣的舞蹈动作和音乐，激发孩子们的兴趣，培养他们的音乐感知和舞蹈表现能力。
一、情境营造
为了让孩子们更好地理解螃蟹的特点和形态，我们将通过情境营造来引导孩子们进入角色。首先，我们会播放一段有关螃蟹生活的视频，让孩子们了解螃蟹的外观和活动方式。接着，老师会给每个孩子发放螃蟹造型的头饰，让他们亲身感受成为螃蟹的乐趣。
二、舞蹈动作学习
1. 螃蟹的步伐：让孩子们站成一排，模仿螃蟹的步伐前进。螃蟹的步伐特点是横向移动，所以孩子们需要侧身行走，并将手臂向外伸展，模仿螃蟹的爪子。
2. 螃蟹的摇摆：让孩子们分成两排，面对面站立。一排的孩子模仿螃蟹的摇摆动作，身体左右晃动，手臂同时向外摆动。另一排的孩子则模仿螃蟹的爪子，用手轻轻拍打对方的手臂，营造螃蟹互动的场景。
3. 螃蟹的转身：让孩子们围成一个圆圈，手拉手。在音乐的伴奏下，孩子们一起向左转身，再向右转身，模仿螃蟹在水中自由自在地转身的动作。
三、音乐选择
为了更好地表现螃蟹的特点和情感，我们选用了一首轻快欢快的音乐作为背景音乐。音乐中的节奏明快，旋律活泼，能够帮助孩子们更好地把握舞蹈的节奏和感觉。
四、舞蹈表演
在学习了舞蹈动作和音乐之后，孩子们将进行舞蹈表演。他们将身穿螃蟹造型的服装，按照音乐的节奏和舞蹈动作，展示螃蟹在水中自由自在的舞蹈。孩子们的舞蹈动作要求整齐划一，形成一个有机的整体。
五、舞蹈欣赏
在孩子们表演完舞蹈之后，我们将观看一段由专业舞蹈演员表演的螃蟹舞蹈视频。通过观赏专业演员的舞蹈技巧和表演效果，让孩子们进一步感受螃蟹舞蹈的魅力，激发他们对舞蹈的兴趣和热爱。
六、总结
通过本节舞蹈课的学习，孩子们不仅学到了螃蟹舞蹈的基本动作和技巧，还培养了他们的团队合作精神和表现能力。同时，通过情境营造和音乐的选择，让孩子们更好地理解和感受螃蟹的特点和情感。希望通过这节课的学习，能够激发孩子们对舞蹈的热爱，培养他们的审美能力和艺术素养。
大班螃蟹的舞蹈说课稿 篇三
大班螃蟹的舞蹈说课稿
一、说设计意图： 热爱音乐是儿童的天性，音乐是表情达意的艺术。大班幼儿具有一定的音乐审美能力，他们对音乐美有了内心体验，并掌握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来表达他对音乐美的感受和理解。
《幼儿园教育指导纲要》艺术领域中明确提出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表达美、创造美的情趣。”结合大班幼儿的年龄特点及其爱好，我设计了音乐活动《螃蟹的舞蹈》。它的节奏鲜明，富有情趣，具有动作性和故事性，深受幼儿喜欢。
二、说活动目标： 依据《纲要》目标中指出：积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达，在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编，让孩子们的创造性思维得到进一步的发展。结合大班幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标：
1。认识螃蟹，知道它的特征和习性，感受音乐的节奏。（认知）2。能根据音乐的变化，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作；（技能）3。乐意参与游戏活动，体验螃蟹跳舞、走路、夹钳子等游戏情节所带来的快乐。（情感）
三、说活动的重点、难点： 重点：认识螃蟹，感受音乐游戏所带来的快乐。
难点：能根据音乐的变化，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作。
突破重难点的方法：为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使创造性思维得到发展，在游戏中让难点得以解决。根据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。
四、说活动准备： 1。有关螃蟹的图片；2。与音乐变化相符的螃蟹动态图示一份（跳舞、走路、夹钳子）；3。螃蟹音乐；4。螃蟹头饰（每人一份）。
五、说教法、学法：
教法：本次活动中我运用了启发引导法、情景教学法、游戏法，对于这些方法的运用，我改变传统的教师说教模式，以幼儿为主体，教师用启发、引导的.方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动的始终，再加上生动有趣的形象，让孩子们在情景游戏的体验中快乐得获得知识，真正体现玩中学，学中乐。
1、情景教学法：把生活经验融入活动，激发幼儿感受与表现的兴趣。
2、启发引导法：教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的感受、发挥想象、创造。
3、游戏法：幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活，表现学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。因此，在活动中我将音乐与游戏有机地结合，让幼儿置身于“玩”的过程中，感知到音乐的内涵，更好地掌握音乐的性质，以最自如的方式抒发情感、表现自我。
学法：活动中，我引导幼儿运用多种感官参与法、创造性学习法来获得知识。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让幼儿能够用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、动脑思考、用动作表现，从而全身心地积极投入到活动中去，并且在创造性游戏中，引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对游戏情节的理解，充分给幼儿自由展现的空间。
1。多种感官参与法：音乐活动的表现可体现在用肢体动作及口头语言上，因此，本节活动通过鼓励、引导幼儿用语言、动作、表情、哼唱、绘画等多种表现形式表达自己对乐曲的感受和理解。
2。创造性学习法：以培养想象力和探索精神为出发点，激发幼儿的联想、想象能力，发展幼儿的直接创造能力。
六、说活动过程： 活动过程是整个教学目标与计划实现的重要过程。
1。创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。
出示螃蟹图片，创设故事情景，通过提问让幼儿正面认识螃蟹。
故事情景：有一只螃蟹，它非常喜欢跳舞，它经常一听到美妙的音乐，就摇动起它的小钳子。
提问：螃蟹是怎样走路的呢？它如何挥动它的钳子呢等等。引导幼儿认识螃蟹与想象螃蟹的行为动作。
2。播放螃蟹的音乐，幼儿完整欣赏乐曲。
从音乐节旋律与节奏上启发幼儿感受螃蟹的动作行为，引导讨论。
师：有一首歌，小螃蟹听了就会跳起舞来，我们来听听，它在跳什么呢？发生了什么事呢？
3。教师情节讲述
帮助幼儿整理出整首乐曲变化的规律，并同时贴出相应的螃蟹动态图示，再完整欣赏一遍。
师：小螃蟹跳舞跳着跳着，出来了一直笨笨的大鲨鱼，鲨鱼想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀，机智的用跳舞的方式躲开了鲨鱼。小朋友想一想，它用了什么动作呢？有的地方音乐快快的，有的慢慢的，小螃蟹在做什么动作呢？
4。引导分段创编螃蟹动作，鼓励大胆想象、夸张动作。
师：螃蟹的动作有什么呢？
请小朋友来做动作，教师把动作纳入舞蹈创编里。
5。幼儿随乐完整动作。
七、说活动延伸： 活动将结束时，我鼓励幼儿可以用其他动物来创编舞蹈，如：兔子的舞蹈、小鸟的舞蹈、小猫的舞蹈等等。大家可以跳自己喜欢的动物舞蹈，在螃蟹音乐将结束时加入进去。
