染雾小班教育活动雨中乐的说课稿 篇一
标题：小班教育活动雨中乐的说课稿
尊敬的评委，各位老师，大家好！今天我给大家带来的是小班教育活动的说课稿，主题是“雨中乐”。
活动目标：
通过雨中乐的活动，培养幼儿的观察力、合作意识、动手能力和创造力，提高他们对自然的认识和理解，并增强他们的乐群意识和自信心。
活动准备：
1.准备一把雨伞和一块大布。
2.准备一些盆栽植物和一些塑料动物玩具。
3.准备一些雨中乐的歌曲和音乐。
活动过程：
1.观察雨滴：引导幼儿集中注意力，观察雨滴的形状和颜色。通过观察，让幼儿感受到雨水的魅力。
2.跳雨中舞：播放雨中乐的音乐，引导幼儿模仿雨滴的动作，跳起雨中舞。通过舞蹈，让幼儿感受到雨水的动感和活力。
3.雨中植物：给每个幼儿一盆盆栽植物，让他们亲手浇水，并观察植物在雨中的生长情况。通过亲身参与，培养幼儿的责任感和爱护植物的意识。
4.雨中探险：在户外放置一块大布，模拟雨天的场景。让幼儿戴上雨伞，穿着雨衣，一起在大布上探险。通过模拟，让幼儿体验雨天的乐趣和刺激。
5.雨中游戏：安排一些有趣的雨中游戏，如捉迷藏、扔雨伞等。通过游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。
活动总结：
通过这个雨中乐的活动，幼儿不仅能够感受到雨水的美妙，还能够培养他们的观察力、动手能力和合作意识。同时，他们也能够增强对自然的认识和理解，并培养乐群意识和自信心。这个活动不仅能够让幼儿在雨天中玩得开心，还能够为他们的成长和发展提供有益的经验。
谢谢大家！
（字数：440）
小班教育活动雨中乐的说课稿 篇二
标题：小班教育活动雨中乐的说课稿
尊敬的评委，各位老师，大家好！今天我给大家带来的是小班教育活动的说课稿，主题是“雨中乐”。
活动目标：
通过雨中乐的活动，培养幼儿的观察力、合作意识、动手能力和创造力，提高他们对自然的认识和理解，并增强他们的乐群意识和自信心。
活动准备：
1.准备一把雨伞和一块大布。
2.准备一些盆栽植物和一些塑料动物玩具。
3.准备一些雨中乐的歌曲和音乐。
活动过程：
1.观察雨滴：引导幼儿集中注意力，观察雨滴的形状和颜色。通过观察，让幼儿感受到雨水的魅力。
2.跳雨中舞：播放雨中乐的音乐，引导幼儿模仿雨滴的动作，跳起雨中舞。通过舞蹈，让幼儿感受到雨水的动感和活力。
3.雨中植物：给每个幼儿一盆盆栽植物，让他们亲手浇水，并观察植物在雨中的生长情况。通过亲身参与，培养幼儿的责任感和爱护植物的意识。
4.雨中探险：在户外放置一块大布，模拟雨天的场景。让幼儿戴上雨伞，穿着雨衣，一起在大布上探险。通过模拟，让幼儿体验雨天的乐趣和刺激。
5.雨中游戏：安排一些有趣的雨中游戏，如捉迷藏、扔雨伞等。通过游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。
活动总结：
通过这个雨中乐的活动，幼儿不仅能够感受到雨水的美妙，还能够培养他们的观察力、动手能力和合作意识。同时，他们也能够增强对自然的认识和理解，并培养乐群意识和自信心。这个活动不仅能够让幼儿在雨天中玩得开心，还能够为他们的成长和发展提供有益的经验。
谢谢大家！
（字数：440）
小班教育活动雨中乐的说课稿 篇三
关于小班教育活动雨中乐的说课稿
一、教材内容分析：
下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去观察、感受、了解雨。
二、幼儿情况分析：
小班孩子年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟
三、活动目标设计：
1、引导幼儿用多种感官感受雨声、下雨时的景象，能大胆用语言表达自己的感受。
2、培养幼儿对雨的喜爱之情及对自然现象的关注。
四、设计思路：
《纲要》在教育与发展之间坚持了“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。所以设计整个活动时，我注重强调将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。活动中，我通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，实现师幼互动。
五、活动准备：
1、选择一个雨天开展活动。（但雨不能太大）因为在真实的情境和宽松的心理环境中，孩子更能真切和更无拘无束地去观察、感受、表达。
2、一些接雨的'器具：如盆、碗等（可以是不同材质做的）。
3、每个孩子准备一套雨具：一双雨鞋、伞或雨披。
六、、活动过程：
1、看雨。首先，我让孩子站在走廊上，直接导入课题：“看，外面下着什么？”“雨落来时象什么？”这时，孩子可利用眼睛观察到的及平时积累的下雨经验展开想象，如：象线、象珠子等等。
2、听雨。“雨落下时有什么声音呢？让我们仔细听一听！”孩子对声音是比较敏感的，根据已有经验，他们会很快作出回答“滴答、滴答”教师这时便可启发孩子仔细倾听分辨下大雨和小雨时有不同的声音，雨落在不同的地方会发出不同的声音。如：大雨是哗啦拉、下小雨是淅沥里；雨落在窗户上是叮叮当当、落在树叶上是沙沙沙沙的等等。这样就从不同的角度让孩子有意识地去倾听，发展了孩子的听觉，也不致于使答案是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。
3、接雨。“让我们用手去接一下雨，会有什么感觉？”幼儿会不假思索地回答“湿湿的、凉凉的”。同时，教师可质疑：“雨接在手里会很快掉到地上，谁有好办法不让雨跑掉吗？”这时，孩子就会去找各种接雨的器具尝试，在肯定孩子成功的同时又可结合着让孩子倾听雨落在不同材质的器具上又有不同的声音。
4、踩雨。最后一个环节我会让孩子撑起雨伞（披上雨衣），穿上雨鞋去充分感受雨、拥抱雨。他们一定会兴奋地去踩水坑、抛接雨，从而进一步满足孩子对雨的好奇、好动，将活动推向高潮，让情感得到升华。
