染雾布条的联想大班综合艺术活动说课稿 篇一
一、说教材
本节课的教材是《布条的联想大班综合艺术活动》，属于大班综合艺术活动的一部分。通过活动，寓教于乐，培养幼儿的创造力、想象力和动手能力，丰富幼儿的艺术体验。
二、说教学目标
1.认知目标
通过活动，培养幼儿对布条的感知能力，认识布条的特点和用途。
2.情感目标
通过活动，培养幼儿对艺术活动的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
3.技能目标
通过活动，培养幼儿的动手能力和合作能力，提高他们的手眼协调能力。
三、说教学重点和难点
教学重点：培养幼儿对布条的感知能力，认识布条的特点和用途。
教学难点：培养幼儿的创造力和想象力。
四、说教学过程
1.导入
通过展示一些彩色布条的图片，引发幼儿对布条的兴趣，激发他们的好奇心。
2.呈现
教师将一段长布条展示给幼儿，向他们介绍布条的特点和用途。然后，教师可以引导幼儿观察布条的颜色、质地和长度等，并与幼儿共同探讨布条可以用来做什么。
3.实践
教师组织幼儿进行实践活动，让他们动手使用布条进行创作。教师可以提供一些简单的示范，如将布条编织成小花、小动物等。同时，鼓励幼儿发挥想象力，自由创作。
4.展示和分享
活动结束后，教师鼓励幼儿展示自己的作品，并邀请他们分享创作过程中的想法和感受。
五、说教学评价
在活动过程中，教师可以观察幼儿的参与程度、动手能力和创造力，并通过观察记录、作品展示和个别交流等方式进行评价。
布条的联想大班综合艺术活动说课稿 篇二
一、说教材
本节课的教材是《布条的联想大班综合艺术活动》，通过活动，让幼儿在玩乐中学习，培养他们的观察力、动手能力和创造力。
二、说教学目标
1.认知目标
通过活动，让幼儿认识布条的特点和用途，培养他们对布条的感知能力。
2.情感目标
通过活动，激发幼儿对艺术活动的兴趣，培养他们的创造力和想象力。
3.技能目标
通过活动，提高幼儿的动手能力和合作能力，培养他们的手眼协调能力。
三、说教学重点和难点
教学重点：让幼儿认识布条的特点和用途，培养他们对布条的感知能力。
教学难点：培养幼儿的创造力和想象力。
四、说教学过程
1.导入
通过展示一些彩色布条的图片，引发幼儿对布条的兴趣，激发他们的好奇心。
2.呈现
教师将一段长布条展示给幼儿，向他们介绍布条的特点和用途。然后，教师可以引导幼儿观察布条的颜色、质地和长度等，并与幼儿共同探讨布条可以用来做什么。
3.实践
教师组织幼儿进行实践活动，让他们动手使用布条进行创作。教师可以提供一些简单的示范，如将布条编织成小花、小动物等。同时，鼓励幼儿发挥想象力，自由创作。
4.展示和分享
活动结束后，教师鼓励幼儿展示自己的作品，并邀请他们分享创作过程中的想法和感受。
五、说教学评价
在活动过程中，教师可以观察幼儿的参与程度、动手能力和创造力，并通过观察记录、作品展示和个别交流等方式进行评价。同时，教师也可以让幼儿互相欣赏和评价彼此的作品，培养他们的评价能力和团队意识。
布条的联想大班综合艺术活动说课稿 篇三
布条的联想大班综合艺术活动说课稿
一、说教材
大班的幼儿活泼好动，他们对外界充满了好奇，一把沙、一块砖都可能成为孩子们手中的宝，可以乐不思索的上半天。《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。因此，选择了“布条”作为教学内容既符合现实水平，又有一定的挑战性。在本次活动中我选择幼儿身边常见的.“布条”作为载体来开展，将语言与艺术结合起来，让幼儿围绕布条在联想中大胆表述，在音乐声中大胆进行身体动作创编。
二、说活动目标
根据幼儿的年龄特
1．欣赏布条的不同姿态，感知线条的变化与美丽，对线条进行联想并大胆表述。
2．能记录布条舞动的轨迹，并根据记录进行身体动作创编，体验自由表现的快乐。
三、说活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以，我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。
物质准备主要是：各种布条，勾线笔、记录纸若干，《采茶》音乐。
知识经验准备是：幼儿有过在活动中记录的经验。
四、说教法、学法
（一）教法
1、活动中我将运用启发提问法、观察法、演示法等。对于这些方法的运用，以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性。
2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如：在观察活动中渗透了语言表达的教学；在身体动作创编的过程中感受音乐、跳舞的快乐等等。
（二）学法
活动中，我引导幼儿运用师幼间、幼儿与幼儿间的相互交流、讨论、学习这种学法来获得能力上的提高。
五、说教学程序
一、出示布条，引导幼儿观察、想象并表述
1．幼儿观察静止不动时的布条，发挥想象力，说说它们像什么。
(1)教师让布条处于垂直状态，引导幼儿观察，这像什么？
(2)教师手拿布条的两端，使布条处于水平状态，让幼儿观察、想象。
(3)将布条放成弧形，继续引导幼儿观察：这又像什么呢？
2．在音乐伴奏下，幼儿舞动布条，感受舞动过程中布条变化出的线条。
二、引导幼儿尝试用图标记录线条，并根据线条进行身体动作的创编
1．引导幼儿记录自己喜欢的线条
2．展示、欣赏记录的线条。
3．教师挑选便于用身体动作表现的线条，启发幼儿进行创编：你们记录的线条真漂亮！我们能不能用自己的身体来学这些线条跳舞呢？
4．幼儿在优美的音乐中自由表演自己创编的动作。
