染雾六年级下册语文山谷中的谜底评课稿 篇一
《山谷中的谜底》是六年级下册语文教材中的一篇课文，通过讲述小鸟小燕子的故事，让学生了解到爱和友情的力量。本课旨在培养学生的细心观察能力、情感交流能力和思辨能力。
首先，这篇课文通过小燕子和小鸟之间的友情故事，让学生感受到了友谊的珍贵。在课文中，小燕子为了帮助小鸟找到妈妈，不惜放弃自己的家园和食物。这种无私的友谊让学生深受感动，激发了他们对友谊的向往和珍惜之情。在课堂上，老师可以引导学生讨论友谊的重要性，培养他们关心他人、乐于助人的品质。
其次，本课突出了细心观察的重要性。在小燕子带领小鸟寻找妈妈的过程中，小鸟通过观察山谷中的谜题，最终找到了妈妈。这个过程中，学生需要细心观察、分析和思考，才能解开谜底。通过这个故事，学生不仅能够提高自己的观察能力，还能培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。在课堂上，老师可以设计一些观察和思考的活动，让学生主动参与，提高他们的观察力和思维能力。
最后，本课还培养了学生的情感交流能力。在课文中，小燕子和小鸟之间通过语言和行动表达了自己的情感和需求。通过这个故事，学生能够感受到语言和行动对于情感交流的重要性，激发他们主动表达自己的情感和需求的积极性。在课堂上，老师可以引导学生进行情感表达的练习，帮助他们学会用适当的方式表达自己的情感和需求。
综上所述，《山谷中的谜底》这篇课文通过友情故事、细心观察和情感交流，培养了学生的细心观察能力、情感交流能力和思辨能力。这些能力不仅对于学生的语文学习有帮助，也对他们的日常生活和未来发展具有重要意义。
六年级下册语文山谷中的谜底评课稿 篇二
《山谷中的谜底》这篇课文以小鸟小燕子的故事为主线，通过讲述他们相互帮助、共同解决问题的经历，培养了学生的友情、观察和思辨能力。
首先，本课通过小燕子和小鸟之间的友情故事，让学生感受到了友谊的力量。在课文中，小燕子为了帮助小鸟找到妈妈，不顾自己的利益，引导小鸟观察山谷中的谜题，最终成功找到了妈妈。这个故事引发了学生对友情的思考和感悟，激发了他们珍惜友谊、关心他人的情感。在课堂上，老师可以引导学生讨论友情的重要性，培养他们乐于助人、关心他人的品质。
其次，本课突出了细心观察的重要性。在小鸟找妈妈的过程中，他通过仔细观察山谷中的谜题，最终找到了妈妈的位置。通过这个故事，学生能够体会到细心观察的重要性，并培养他们的观察和分析能力。在课堂上，老师可以设计一些观察和思考的活动，引导学生通过观察和分析寻找问题的解决方法，提高他们的观察力和思维能力。
最后，本课还培养了学生的思辨能力。在小鸟找妈妈的过程中，他需要通过观察、分析和推理，解开山谷中的谜底。这个过程培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。在课堂上，老师可以引导学生进行思辨和推理的训练，激发他们的思考和创造力。
综上所述，《山谷中的谜底》这篇课文通过友情故事、细心观察和思辨能力，培养了学生的友情、观察和思辨能力。这些能力不仅对于学生的语文学习有帮助，也对他们的日常生活和未来发展具有重要意义。通过这篇课文的学习，学生不仅能够提高自己的语文素养，还能够培养他们的情感交流能力、观察力和思维能力，为他们的成长和未来的发展打下坚实的基础。
六年级下册语文山谷中的谜底评课稿 篇三
六年级下册语文山谷中的谜底评课稿范文
近日，本人开了一节公开课，内容是小学语文地十一册第十课《山谷中的谜底》（苏教版）。这是一篇讲读课文，课文叙事简洁，说理深刻，教材要求将朗读课文、进行字词的训练作为本课的重点，将理解第二个旅行者的话和最后一个自然段作为本课学习的难点。弶虬网
针对这两个要求，我安排了两课时。第一课时，围绕重点进行突破。通过一课时的训练，使学生都能正确、流利、充满感情地朗读课文，并初步了解了雪松能在逆境中生存的原因，初步领会到“既要敢于抗争，也要学会退让”的道理。可后布置了两项作业，一是收集有关能证明最后一句话是正确的古今中外的事例；二是列举你从生活实际中得到启示的事例。要求作业尽可能自己独立完成，也可和家长一块完成。
第二课时
然后，我从现实生活出发，引导学生讨论：“从这篇课文中你懂得了什么道理，试举一例说明。”由于有了前面的扎实理解做铺垫，所以学生的讨论非常激烈，发言也很积极，列举了许多现实生活中遇到困难、危险、阻力、挫折、打击时，应该既要敢于抗争，又要学会退让的事例。最后，我让学生汇报第二个作业：“列举你从生活实际中得到启示的事例。”几乎每位学生都有一个成功的答案。如：“从蚂蚁搬青虫，知道了人多力量大的道理。”“从滴水穿石，知道了认定目标，坚持不懈地努力就一定能成功的道理。”……我要求学生模仿这篇课文的写法，将自己想到的事例，得到的启示写下来。
公开课后，听课的老师们褒贬不一，争执较大。
我认为，语文教材只不过是一个载体。通过这一载体，我们应该对“培养学生初步的创新能力、实践能力、科学和人文素养，使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法”这一目标进行有效的实施。
因此，在课堂上要改变原来课堂教学只注重知识传授的倾向，努力培养学生积极主动的学习态度，在获得基础知识与基本技能的同时，学会学习，形成正确的人生观和价值观。让学生在课堂教学过程中能主动参与，乐于探究，勤于收集资料，要培养学生收集和处理信息的能力，为学生终身学习打下良好的基础。
