染雾《田忌赛马对策问题》评课稿 篇一
赛马对策是中国古代著名的智力游戏，其中最为有名的就是《田忌赛马对策》。这个故事讲述了田忌与晋国王子赛马的故事，其中田忌以弱对强的策略，最终取得了胜利。在这个故事中，田忌的智谋和策略给我们带来了很多启示。
首先，在田忌赛马对策中，田忌采取了以弱对强的策略。当时，晋国的马实力远胜于田忌的马，但田忌不气馁，而是巧妙地利用了不同马匹的特点进行分组，使得自己的马有了一定的优势。这一策略告诉我们，在面对强大的对手时，我们不应退缩，而是要善于发掘自己的优势，找到突破口，以不同的方式来应对。
其次，田忌赛马对策中，田忌还采取了灵活多变的策略。在比赛中，田忌选择了先输一场再赢两场的策略，以此来估计对手的实力，并且调整自己的战略。这种灵活多变的策略告诉我们，在面对复杂的情况时，我们要及时调整自己的策略，灵活应对，以适应不同的场景和对手。
最后，在田忌赛马对策中，田忌还体现了团队合作的重要性。田忌不仅仅是一个人的智慧，而是借助了自己的朋友的帮助。他让自己的朋友以次优的马匹去应对对手的优秀马匹，而自己则保留了最好的马匹，以此来保证整个团队的胜利。这表明了团队合作的力量是无穷的，只有团结一致，共同努力，才能取得最终的胜利。
总之，田忌赛马对策是一个精彩的故事，其中蕴含了很多深刻的道理。在面对困境时，我们要善于发掘自己的优势，找到突破口，以不同的方式来应对；在面对复杂的情况时，我们要及时调整自己的策略，灵活应对；在面对挑战时，我们要团结一致，共同努力。相信只要我们能够运用这些智慧，我们就能够在人生的赛马中取得胜利。
《田忌赛马对策问题》评课稿 篇二
《田忌赛马对策问题》是一则脍炙人口的智慧故事，它给我们提供了很多启示和反思。在这个故事中，田忌通过聪明的策略打败了实力强大的对手，给我们展示了智慧的力量。
首先，田忌赛马对策告诉我们，在面对强大的对手时，我们不能放弃努力，而是要寻找突破口。田忌的马匹明显不如对手的马匹优秀，但他并没有因此而气馁，而是善于发掘自己的优势。他将自己的马匹分成了不同的组合，使得每一组都有一匹强马和一匹弱马，从而在整体上保持了一定的实力，最终获得了胜利。这告诉我们，在生活中，当面临困难和挑战时，我们不能只看到自己的不足，而是要善于发掘自己的优势，找到突破口，以不同的方式来应对。
其次，田忌赛马对策还告诉我们，在面对复杂的情况时，我们要善于调整自己的策略，灵活应对。在比赛中，田忌采取了先输一场再赢两场的策略，以此来估计对手的实力，并且调整自己的战略。这种灵活多变的策略告诉我们，当我们面对复杂的情况时，不能固执己见，而是要及时调整自己的策略，灵活应对，以适应不同的场景和对手。
最后，田忌赛马对策还体现了团队合作的重要性。田忌不仅仅是一个人的智慧，而是借助了自己的朋友的帮助。他让自己的朋友以次优的马匹去应对对手的优秀马匹，而自己则保留了最好的马匹，以此来保证整个团队的胜利。这表明了团队合作的力量是无穷的，只有团结一致，共同努力，才能取得最终的胜利。
综上所述，《田忌赛马对策问题》是一个富有智慧的故事，它给我们提供了很多启示和反思。它告诉我们，在面对困境时，我们要善于发掘自己的优势，找到突破口，以不同的方式来应对；在面对复杂的情况时，我们要及时调整自己的策略，灵活应对；在面对挑战时，我们要团结一致，共同努力。相信只要我们能够运用这些智慧，我们就能够在人生的赛马中取得胜利。
《田忌赛马对策问题》评课稿 篇三
《田忌赛马对策问题》评课稿范文
这节课的内容是小学数学义务教育课程标准实验教材（人教版）四年级上册第七单元数学广角中的例4，“对策问题”是数学综合实践与应用领域的内容。本节课的学习赵老师从同学们熟悉的故事入手，在学生自主探索、合作交流中，发现数学知识不仅从生活中处处可见，在比赛中还有很大的学问。本节课赵老师在学生兴趣正浓时，借助合作、探讨、找规律。在兴趣犹未尽之时，通过游戏，加深了对数学知识的理解，进一步激发了学生的学习热情。
本节课突出了以下几个特点：
1、教学设计新颖别致。
开课伊始，赵老师充分抓住学生好玩、爱玩的天性，设计故事入手引入新课。方法巧妙，课堂气氛活跃，对本环节的设计是成功的。2、体现解决问题的策略。
教学流程生动、流畅、层次感强，活动扎实有效。通过活动将知识赋予其中，突出了学生解决问题这一新的理念，教学流程科学合理，合作学习扎实有效，交流评价充分到位，给学生充分交流和研讨的时间和空间，而且教师也参加到了学生小组活动之中，真正成为学生学习的参与者。积极思考的主动权也完全掌握在学生手中。在师生、生生之间的信息交流和活动交往中，当学生面对实际问题时，教师能引导学生尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的'策略，促进了知识的互补互联，，使学生学会倾听，学会了异位思考，学会了在多种方案中寻找最优方案的意识，提高了学生解决问题的能力，最大限度地发挥了他们的聪明才智。学生在自主探索，合作交流中体会运筹的数学思想方法，滋生优化意识。
3、体现了数学来源于生活，又服务于生活的教学理念。
整个教学内容的编排，生
