染雾湘版小学美术实验教材五年级上册彩云衣说课稿 篇一
标题：湘版小学美术实验教材五年级上册彩云衣说课稿
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家好！今天我给大家介绍的是湘版小学美术实验教材五年级上册的彩云衣教学内容。彩云衣是一种非常具有民族特色的绘画形式，它是我国古代绘画艺术的瑰宝之一，也是我国传统文化的重要组成部分。
首先，我将给大家介绍一下这一教学内容的背景和意义。彩云衣是我国古代宫廷绘画的一种形式，它以丝绸为画布，用彩线绣制而成。彩云衣具有丰富的色彩和精湛的工艺，它不仅展示了古代宫廷文化的瑰丽和华贵，更是对传统绘画技艺的一种传承和发展。通过学习彩云衣，学生能够了解我国古代绘画的发展历程和特点，培养对传统文化的热爱和认同，同时也能够提高学生的绘画技巧和创作能力。
接下来，我将给大家介绍一下具体的教学内容和教学步骤。首先，我们将通过展示一些彩云衣的经典作品，让学生对彩云衣有一个初步的了解和感受。然后，我们会给学生讲解彩云衣的制作工艺和技巧，指导学生如何选择材料、调配颜色、进行线条绣制等。接着，我们会组织学生进行实践操作，让他们亲自动手制作一幅彩云衣作品。在实践过程中，我们会给予学生充分的指导和帮助，同时也鼓励他们发挥自己的创造力和想象力。最后，我们会组织学生进行作品展示和交流，让他们有机会欣赏和学习他人的作品，同时也能够展示自己的成果。
最后，我想强调一下这一教学内容的特点和价值。彩云衣是一种非常精细和繁琐的绘画形式，学生在学习过程中需要细心和耐心。通过学习彩云衣，学生能够培养自己的观察力、细致性和耐心性，提高自己的绘画技巧和创作能力。同时，彩云衣也是我国传统文化的重要组成部分，通过学习彩云衣，学生能够了解和认同传统文化，培养对传统文化的热爱和自豪感。
谢谢大家！这就是我对湘版小学美术实验教材五年级上册彩云衣教学内容的介绍。希望大家能够对这一教学内容有一个初步的了解和认识，同时也希望大家能够给予我宝贵的意见和建议。谢谢大家！
湘版小学美术实验教材五年级上册彩云衣说课稿 篇二
标题：湘版小学美术实验教材五年级上册彩云衣说课稿
尊敬的领导、亲爱的同事们：
大家好！今天我给大家介绍的是湘版小学美术实验教材五年级上册的彩云衣教学内容。彩云衣是一种非常具有民族特色的绘画形式，它是我国古代绘画艺术的瑰宝之一，也是我国传统文化的重要组成部分。
首先，我将给大家介绍一下这一教学内容的背景和意义。彩云衣是我国古代宫廷绘画的一种形式，它以丝绸为画布，用彩线绣制而成。彩云衣具有丰富的色彩和精湛的工艺，它不仅展示了古代宫廷文化的瑰丽和华贵，更是对传统绘画技艺的一种传承和发展。通过学习彩云衣，学生能够了解我国古代绘画的发展历程和特点，培养对传统文化的热爱和认同，同时也能够提高学生的绘画技巧和创作能力。
接下来，我将给大家介绍一下具体的教学内容和教学步骤。首先，我们将通过展示一些彩云衣的经典作品，让学生对彩云衣有一个初步的了解和感受。然后，我们会给学生讲解彩云衣的制作工艺和技巧，指导学生如何选择材料、调配颜色、进行线条绣制等。接着，我们会组织学生进行实践操作，让他们亲自动手制作一幅彩云衣作品。在实践过程中，我们会给予学生充分的指导和帮助，同时也鼓励他们发挥自己的创造力和想象力。最后，我们会组织学生进行作品展示和交流，让他们有机会欣赏和学习他人的作品，同时也能够展示自己的成果。
最后，我想强调一下这一教学内容的特点和价值。彩云衣是一种非常精细和繁琐的绘画形式，学生在学习过程中需要细心和耐心。通过学习彩云衣，学生能够培养自己的观察力、细致性和耐心性，提高自己的绘画技巧和创作能力。同时，彩云衣也是我国传统文化的重要组成部分，通过学习彩云衣，学生能够了解和认同传统文化，培养对传统文化的热爱和自豪感。
谢谢大家！这就是我对湘版小学美术实验教材五年级上册彩云衣教学内容的介绍。希望大家能够对这一教学内容有一个初步的了解和认识，同时也希望大家能够给予我宝贵的意见和建议。谢谢大家！
湘版小学美术实验教材五年级上册彩云衣说课稿 篇三
湘版小学美术实验教材五年级上册彩云衣说课稿
本课例出自湘版小学美术实验教材五年级上册第2课《彩云衣》（活动一）。我将从教学理念与思路、教学过程、学法教法三方面进行阐述。
一、 教学理念与思路——重新分层、合理配置
分析教材时，我就遇到了一个“拦路虎”。原教材中活动一的学习内容是：欣赏各种各样的服装，选择书上的一套服装图片进行颜色搭配的练习，这对于五年级的学生来说，学习难度不大，因此课堂的结构可能会显得过于松散，密度不够。而在活动二中既要学习款式的设计、又要学习花边和二方连续纹样的制作，还要完成一套服装的绘画作业，内容又太过于密集。如何解决这个问题呢？
叶圣陶先生说过，教材不过是个例子。在新课改中，教师应该从学生的实际情况出发，对教材进行合理调整和灵活调动，让学生层层有进展，处处有成功，处于积极学习状态。
因此我把活动一，即本节课的学习内容调整为：欣赏服装，学习款式设计和色彩搭配，用剪贴的方法，小组合作完成一套服装设计。
相应地，我将本节课的教学目标定为以下三点：
1、认识身边的设计艺术—服装设计，了解中国服装文化。
2、能大胆设计服装款式，剪贴装饰，体现创新意识，提高审美能力
3、体现合作精神，在竞争中体会学习的愉悦感、成功感。
认识、设计、剪贴服装是本课的知识技能目标，而第三条在知识教学的同时，也关注着学生的情感体验。
其中，重点是学生能掌握设计、剪贴服装的基本方法，练习色彩搭配。
难点在于学生的设计大胆、表现创新。
二、教学过程
在上述教学理念和思路的指引下，我设计的教学过程如下：
1 欣赏激趣。用一场动感十足的服装秀激发学生兴趣，导入新课
2 观察
3探究学习。在游戏中主动探索，发现规律，掌握方法
４合作应用。四人一组合作完成一套服装
５评价展示。学生自评、互评与教师评价相结合，让学生体验成功乐趣。
三、学法教法
1 学法
在这里，我将学法列于教法之前。因为，新课改的核心目标就是改变学生的学习方式，让学生成为学习的主人。一堂课上学生怎么学，不正是我们最应关注的问题吗？这节课上学生的学法可以概括为：积极参与、主动探索。具体表现在：
1、 参与选择。在欣赏观察环节，我给学生提供了这样一个目录，学生可以自由选择。“想看什么，
我听你们的。”学生意识到，在这堂课上，自己就是学习的主人。欣赏现代服装让学生认识了奇特的款式，古代服装让我们感受到了色彩的魅力，而少数民族服装的装饰图案神秘而美丽。这样学生很快总结出服装设计的几个要素，即款式、色彩和装饰，从而达到了认识、了解服装的目标。
2、 参与发现。在开始探索环节，我给了学生一个难题：“你能剪出这件衣服来吗？”学生为难之
际，我出示了这件衣服的剪影，学生发现，原来它的衣领和衣袖都是半圆形。我又出示了它的一半是什么形状，学生马上恍然大悟，一位同学自告奋勇上台，成功地剪出了这件衣服的形状。
3、 参与探索。孩子们是这样说的：“告诉我，我会忘记；给我看，我会记住；让我参与，我才会明白。”在设计上创新是本课的难点。怎样去突破它呢？我的办法是，让学生自己来！在我设计的一个让衣服“72变”的小组接龙游戏里，学生勇敢地尝试把这件衣服变成各种各样的款式，有变衣领的，有变衣袖的，一张彩色纸在各组间传递着，学生觉得既紧张又有趣，并不时为自己的创意开怀大笑，当最后一款服装成功完成时，课堂爆发出热烈的掌声。学生领悟到：设计款式的要决，就是将衣服的不同部位进行形状上的改变。难点，就这样被学生亲手突破了。
通过全程参与，主动探索，学生真正成为了学习的主体、课堂的主人。正因如此，学生在作业中才能创意迭生、充满童趣。
2 教法：
一堂课上学生的.有效学习，自然与教师的教法密不可分。我采取的教法主要是：创设情境，实例演示
1 创设情境
古人云：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”真切感知到的东西，学生才有激情去创造。因此，我播放“服装秀”的短片来调动学生的兴趣；出示异彩纷呈的服装给学生一场视觉盛宴；张贴精美的范作引来他们的惊叹；设计颁奖典礼给学生竞争的动力。这样既激发了学生的创造激情，又为创造奠定了基础。
2 实例演示
实例演示的目的在于以点带面，启发点拨。服装色彩的搭配是本课的重点之一。我选取这件衣服作为实例，有意贴上一张相同颜色的图案，学生马上发现了问题，并挑选了一张与之对比鲜明的红色图案。还有在讨论上下装的组合问题时，我出示了几件作品，让学生思考：哪一件最适合与这件上衣相配套呢？最终我们选择了颜色和款式都最配套的长裙来组合。学生从中领悟到了对比与和谐、对称与均衡等组合原理，提高了审美能力。
纵观本课，我做了两个尝试：一是对教材进行创造性的设计；二是力求改变学生的学习方式，培养创新思维。本课的教学目标基本达成，学生学的轻松、有效。这堂课让我体会到，在新课改下的美术课，要培养学生的创新精神，最重要的是教者自身有创新意识和改革的勇气。我的说课到此结束。谢谢！
