染雾山谷静悄悄四年级音乐说课稿 篇一
一、说教材
本堂课的教材是《音乐四下册》第一单元的第一课《山谷静悄悄》。该课是一首描写山谷风景的歌曲，旨在培养学生对大自然的观察力和美感，同时让学生通过歌曲的学习，感受音乐的魅力。
二、说教材分析
《山谷静悄悄》这首歌曲的节奏简单明快，旋律优美动听。歌曲通过描绘山谷的美丽景色，让孩子们感受到大自然的美妙之处。同时，歌曲中运用了反复叠加的方式，让学生能够通过重复的学习，掌握歌曲的内容和旋律。
三、说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握歌曲《山谷静悄悄》的歌词和旋律。
2. 能力目标：培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对美的敏感度。
3. 情感目标：通过欣赏山谷的美景，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
四、说教学重难点
1. 教学重点：让学生掌握歌曲的歌词和旋律。
2. 教学难点：通过歌曲欣赏和讨论，培养学生的音乐欣赏能力和美感。
五、说教学准备
1. 教具准备：录音机、投影仪、幻灯片、课件。
2. 材料准备：教材《音乐四下册》第一单元第一课《山谷静悄悄》。
六、说教学步骤与内容
1. 创设情境：通过播放山谷的自然声音，让学生感受山谷的宁静和美丽。
2. 导入歌曲：播放歌曲《山谷静悄悄》，让学生跟随节奏摇摆身体，感受音乐的魅力。
3. 学习歌词和旋律：通过投影仪或课件，展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟着老师一起唱歌，逐句学习歌词和旋律。
4. 分组合唱：将学生分成小组，让他们分别扮演山、树、鸟等角色，进行合唱。通过分组合唱，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 音乐欣赏与讨论：播放山谷风景的图片，让学生观看并讨论自己对山谷的感受和想象。
6. 小结与反思：对本节课的学习进行总结，让学生分享自己的感受和体会，同时对课堂进行反思和评价。
通过以上的教学步骤，学生能够深入感受山谷的美丽和宁静，培养他们对大自然的热爱和保护意识，同时提高他们的音乐欣赏能力和美感。希望通过这堂课的学习，能够让学生更加热爱音乐，热爱大自然。
山谷静悄悄四年级音乐说课稿 篇二
一、说教材
本堂课的教材是《音乐四下册》第一单元的第一课《山谷静悄悄》。这首歌曲以山谷风景为背景，通过描绘山谷的美丽和宁静，培养学生对大自然的观察力和美感，同时让学生感受到音乐的魅力。
二、说教材分析
《山谷静悄悄》这首歌曲的歌词简单易懂，旋律优美动听。歌曲通过描绘山谷的景色和自然声音，让孩子们感受到大自然的美妙之处。同时，歌曲采用了反复叠加的方式，让学生能够通过反复的学习，掌握歌曲的内容和旋律。
三、说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握歌曲《山谷静悄悄》的歌词和旋律。
2. 能力目标：培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对美的敏感度。
3. 情感目标：通过欣赏山谷的美景，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
四、说教学重难点
1. 教学重点：让学生掌握歌曲的歌词和旋律。
2. 教学难点：通过歌曲欣赏和讨论，培养学生的音乐欣赏能力和美感。
五、说教学准备
1. 教具准备：录音机、投影仪、幻灯片、课件。
2. 材料准备：教材《音乐四下册》第一单元第一课《山谷静悄悄》。
六、说教学步骤与内容
1. 创设情境：通过播放山谷的自然声音，让学生感受山谷的宁静和美丽。
2. 导入歌曲：播放歌曲《山谷静悄悄》，让学生跟随节奏摇摆身体，感受音乐的魅力。
3. 学习歌词和旋律：通过投影仪或课件，展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟着老师一起唱歌，逐句学习歌词和旋律。
4. 分组合唱：将学生分成小组，让他们分别扮演山、树、鸟等角色，进行合唱。通过分组合唱，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 音乐欣赏与讨论：播放山谷风景的图片，让学生观看并讨论自己对山谷的感受和想象。
6. 小结与反思：对本节课的学习进行总结，让学生分享自己的感受和体会，同时对课堂进行反思和评价。
通过以上的教学步骤，学生能够深入感受山谷的美丽和宁静，培养他们对大自然的热爱和保护意识，同时提高他们的音乐欣赏能力和美感。希望通过这堂课的学习，能够让学生更加热爱音乐，热爱大自然。
山谷静悄悄四年级音乐说课稿 篇三
山谷静悄悄四年级音乐说课稿
一．教材分析
这是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲。为一段体结构的分结歌，歌曲首先用“×0 ×0 ∣×－∣”的节奏，很弱的音量把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷。使人犹如身临其境之感。歌曲通过前三段描绘山谷由静到动的意境，再到最后一段“地质队叔叔”的出现，使山谷顿时热闹起来。而地质队叔叔敲出的“叮咚”声可能是学生演唱时的一个难点。本课将会结合以上进行教学。
二．教学目标
根据教材特点以及学生的认知水平和年龄特征，我把本课的`教学目标确定为：
1．感受山谷中美丽景色，唱准，唱好歌曲《山谷静悄悄》。
2．在模仿节奏，演唱歌谱，师生接唱的音乐活动中轻松学会歌曲。
3．学习使用渐强 渐弱 记号。
三．教学重难点
用优美的声音有感情地演唱歌曲，表现山谷美丽景象。学习使用渐弱 记号与歌曲中最后一句节奏的准确演唱。
四．教学过程
（一）导入
首先进行课前交流，拉近师生距离。“从大家的表情可以看出你们的心情也是非常高兴非常激动的，那么就请带上你们的好心情和我一起到美丽的大山谷去看一看吧！”直接导入播放多媒体课件。在清新的山谷图片和《森林水车》的音乐背景下进入本课教学。
（二）发声练习
“让我们深深的吸一口山谷中清新的空气，再慢慢的吐气”在创设的情景中引导学生进行呼吸训练。用“wu”表现山谷中的雾气进行长音的发声练习。并引导学生用轻声高位
（三）认识力度记号渐强 和渐弱
结合发声练习由雾的远近启发学生对声音强弱的理解，引导学生尝试演唱，并自己总结，直至理解内化。
（四）学唱歌曲
首先通过完整聆听，教师范唱，来直观的感受歌曲，并通过提出不同问题来反复聆听，加深对歌曲旋律的印象及帮助学生记忆歌词，（课件出示歌词）解读歌词，由沉睡时山谷的烟雾到苏醒时的杜鹃和红梅花再到欢快时的小溪小野兔。帮助学生体会歌曲意境，感受不同景色带来的不同感受。
然后通过师生接唱学习歌曲前三段，并通过教师自身示范引导学生正确演唱歌曲，并在学唱时随时指导课堂上出现的问题。如：统一“的”“得”读音，用手势解决低音不准问题。
然后学唱歌曲第四段，提出问题聆听“听！在这充满生机欢乐的山谷里有传来了什么声音？是谁发出的？引出地质队叔叔，让学生理解地质队工作意义。并通过教师范唱，模仿节奏，演唱歌谱，来学唱地质队叔叔敲击的“叮咚”声，解决歌曲难点。再由“地质队叔叔们”越走越远了，来引导学生尝试使用渐弱 记号，并掌握渐弱记号的用法。并再次运用师生接唱的方法来学唱第四段曲调。
最后完整演唱歌曲，逐一解决学生在演唱时出现的问题，在学生能够准确演唱歌曲时，把课前的发声练习加入歌曲的引子部分，渲染歌曲情境，使本课设计首尾呼应。
五．总结
通过学唱《山谷静悄悄》感受到那里美丽的景色，还看到了勤劳的地质队叔叔们劳动的身影，就让我们再次唱起《山谷静悄悄》结束我们今天的山谷之行吧！结束本课教学。
