染雾二年级数学《9的乘法口诀和口诀求商》评课稿 篇一
在二年级数学课程中，学习乘法是一个重要的内容。本次评课稿将重点介绍《9的乘法口诀和口诀求商》这一教学内容。
首先，我们来看一下《9的乘法口诀》。乘法口诀是学习乘法的基础，通过背诵口诀，能够快速计算乘法运算。在九九乘法口诀中，9的乘法口诀是其中的一个重要部分。9的乘法口诀规律简单易懂，学生容易接受和记忆。通过学习9的乘法口诀，学生能够快速计算9的倍数。在教学过程中，可以通过歌谣、游戏等形式进行复习和巩固，提高学生的学习兴趣和记忆效果。
其次，我们来看一下《口诀求商》。求商是乘法的一种运算方式，通过口诀可以快速计算商的大小。在二年级数学中，学生已经学习了除法的基本概念和运算规则，通过学习《口诀求商》，能够帮助学生更好地理解除法运算，并提高计算除法的速度和准确性。在教学过程中，可以通过解决实际问题，引导学生应用《口诀求商》进行计算，提高学生的实际运用能力。
在教学过程中，我们要注重以下几个方面的教学方法和策略。首先，要注重启发学生的兴趣，通过形象生动的教学内容和活动，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到学习中来。其次，要注重巩固和复习，通过反复练习和巩固，使学生能够熟练掌握乘法口诀和口诀求商的计算方法。最后，要注重培养学生的思维能力，通过引导学生解决实际问题，培养他们的计算思维和解决问题的能力。
通过对《9的乘法口诀和口诀求商》这一教学内容的评价，我们可以看到，这一内容能够帮助学生更好地掌握乘法运算和除法运算，提高他们的计算能力和运算速度。同时，通过生动有趣的教学方式，能够激发学生的学习兴趣和积极性。因此，我们要注重教学方法和策略的选择和运用，使学生在学习中获得更好的效果。
二年级数学《9的乘法口诀和口诀求商》评课稿 篇二
在二年级数学课程中，乘法是一个重要的内容。而《9的乘法口诀和口诀求商》是乘法中的一个重要部分。本次评课稿将从教学目标、教学方法和策略以及教学效果等方面对这一教学内容进行评价。
首先，我们来看一下教学目标。通过学习《9的乘法口诀和口诀求商》，学生应该能够掌握乘法口诀的规律，能够快速计算9的倍数；能够掌握口诀求商的方法，能够快速计算商的大小。同时，还要培养学生的计算思维和解决问题的能力，使他们能够灵活应用所学的知识解决实际问题。
其次，我们来看一下教学方法和策略。在教学过程中，可以采用多种教学方法和策略，如歌谣、游戏、解决实际问题等，以提高学生的学习兴趣和记忆效果。例如，可以通过歌谣的方式帮助学生记忆乘法口诀，通过游戏的方式进行口诀求商的练习，通过解决实际问题的方式培养学生的思维能力和解决问题的能力。
最后，我们来看一下教学效果。通过对教学内容的评价，我们可以看到，学生在学习乘法口诀和口诀求商的过程中，能够逐渐掌握其规律和方法，能够熟练运用乘法口诀进行计算，能够快速计算商的大小。同时，通过解决实际问题的方式，能够培养学生的思维能力和解决问题的能力。因此，我们可以说，这一教学内容取得了良好的教学效果。
综上所述，通过对《9的乘法口诀和口诀求商》这一教学内容的评价，我们可以看到，这一内容能够帮助学生更好地掌握乘法运算和除法运算，提高他们的计算能力和运算速度。同时，通过生动有趣的教学方式，能够激发学生的学习兴趣和积极性。因此，我们要注重教学方法和策略的选择和运用，使学生在学习中获得更好的效果。
二年级数学《9的乘法口诀和口诀求商》评课稿 篇三
二年级数学《9的乘法口诀和口诀求商》评课稿
今天，陈老师上了《9的乘法口诀和口诀求商》这节课，觉得上得很好，下面来说说我的学习体会。
一、巧妙地构思了本节课的各个教学环节。首先以《西游记》主题曲《白龙马》和故事导入，既吸引了学生的注意力，调动了学生的积极性，又揭示了本节课的学习内容。
在学习9的乘法口诀这一主环节时，陈老师先引导学生观察一行10格9星的方格图，让学生依据先前的知识，找到规律填写表格，根据表格编写口诀，找出口诀规律帮助记忆口诀。接着陈老师通过“想想做做”第一题的练习，出示两张图表，先引导学生看图填写表格第一行，接着让学生自己发现其中的规律，完成表格。通过表格启发学生发现关于9的乘法口诀的记忆方法，总结出记忆9的乘法口诀方法的'多样化，帮助学生加深记忆。
然后陈老师还通过“手指记忆法”的视频教会学生还能通过自己的双手记忆9的乘法口诀。
最后，通过四道练习题的巩固，帮助学生加深对9的乘法口诀的记忆，在学会9的乘法口诀后，在练习题中灵活运用所学的知识。
二、准确地把握了本节课的重点。在学习9的乘法口诀之前，学生已学过了1-8的乘法口诀，已经有了多次编口诀的经历，也积累了一定的经验，因此，本节课的教学重点除了是经历编制9的乘法口诀的过程，更主要的是探索口诀中蕴含的规律来记忆口诀并加以应用。陈老师在本节课中很好地把握住了这个重点，引导学生探讨出了口诀中的好多规律：十位数＋个位数=9，得数依次加9，五九、六九的得数十位和个位上的数刚好相反，1个9比10少1等等，学生在自己探索出的规律的基础上记忆口诀，效果是明显的。在形式多样的练习中，学生较好地应用了口诀去解决。
三、合理地采用了学生自主学习的方法。因为学生已有了编口诀的经验，因此教学中洪老师没有做知识的灌输者，而是给了学生充分的自主学习的机会和空间：发现星星方格图排列规律后学生独立完成剩余表格的填写，探索口诀规律、如何记忆口诀等，让学生主动参与学习过程，增强了学生自主学习的意识。
陈老师这节课值得我学习的地方还有很多，接下来，我想说说我的建议：在做练习时，找出关于算式中的错误
