染雾九年级数学《实际问题与二次函数》评课稿 篇一
评课人：XXX
评课时间：XXXX年XX月XX日
一、评课目的与评课背景
本次评课的目的是对九年级数学课程中的《实际问题与二次函数》进行评估，以提供教学改进的建议和指导。本节课是九年级数学课程中的重要环节，涉及到实际问题的解决与二次函数的应用，对学生的数学思维能力和解决实际问题的能力有着重要的培养作用。
二、评课内容与分析
本节课主要内容是通过实际问题引入二次函数，并通过解决实际问题的方式，让学生理解和掌握二次函数的基本概念和解题方法。教师设计了一系列生活中的实际问题，如抛物线的应用、二次函数的图像与性质等，通过引导学生观察问题、分析问题，并通过解题过程引导学生理解二次函数的相关知识点。
教师在课前准备方面做得较为充分。教师在课堂上采用了多媒体辅助教学的方式，通过生动有趣的案例和图表展示，吸引了学生的注意力。教师还结合学生生活实际，设计了一些与学生生活相关的问题，提高了学生的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，教师采用了多种教学方法，如讲解、示范、引导、讨论等。教师的讲解生动有趣，语言简明扼要，使学生易于理解。同时，教师注重调动学生的思维，通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和参与，并及时给予肯定和鼓励。
在教学中，教师还注重培养学生的实际问题解决能力。通过引导学生分析实际问题，运用二次函数的知识解决问题，培养了学生的数学思维和实际问题解决能力。教师还鼓励学生自主学习和探究，给予学生充分的表达和分享的机会，促进了学生的合作学习和交流。
三、评课总结与建议
本节课的设计切合课程要求，通过实际问题引入二次函数，使学生理解和掌握了二次函数的基本概念和解题方法。教师在教学过程中注重培养学生的实际问题解决能力，激发了学生的学习兴趣和参与度。
然而，在教学过程中，教师可以更多地引导学生思考和解决问题的方法，培养学生的独立思考和解决问题的能力。教师还可以加强与学生的互动和交流，提高学生的课堂参与度和学习效果。
总体而言，本节课的设计合理，教学效果良好。希望教师在今后的教学中能进一步提高教学方法和手段，不断改进教学内容和方式，提高学生的学习效果和兴趣。
九年级数学《实际问题与二次函数》评课稿 篇二
评课人：XXX
评课时间：XXXX年XX月XX日
一、评课目的与评课背景
本次评课的目的是对九年级数学课程中的《实际问题与二次函数》进行评估，以提供教学改进的建议和指导。本节课是九年级数学课程中的重要环节，涉及到实际问题的解决与二次函数的应用，对学生的数学思维能力和解决实际问题的能力有着重要的培养作用。
二、评课内容与分析
本节课主要内容是通过实际问题引入二次函数，并通过解决实际问题的方式，让学生理解和掌握二次函数的基本概念和解题方法。教师设计了一系列生活中的实际问题，如抛物线的应用、二次函数的图像与性质等，通过引导学生观察问题、分析问题，并通过解题过程引导学生理解二次函数的相关知识点。
教师在课前准备方面做得较为充分。教师在课堂上采用了多媒体辅助教学的方式，通过生动有趣的案例和图表展示，吸引了学生的注意力。教师还结合学生生活实际，设计了一些与学生生活相关的问题，提高了学生的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，教师采用了多种教学方法，如讲解、示范、引导、讨论等。教师的讲解生动有趣，语言简明扼要，使学生易于理解。同时，教师注重调动学生的思维，通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和参与，并及时给予肯定和鼓励。
在教学中，教师还注重培养学生的实际问题解决能力。通过引导学生分析实际问题，运用二次函数的知识解决问题，培养了学生的数学思维和实际问题解决能力。教师还鼓励学生自主学习和探究，给予学生充分的表达和分享的机会，促进了学生的合作学习和交流。
三、评课总结与建议
本节课的设计切合课程要求，通过实际问题引入二次函数，使学生理解和掌握了二次函数的基本概念和解题方法。教师在教学过程中注重培养学生的实际问题解决能力，激发了学生的学习兴趣和参与度。
然而，在教学过程中，教师可以更多地引导学生思考和解决问题的方法，培养学生的独立思考和解决问题的能力。教师还可以加强与学生的互动和交流，提高学生的课堂参与度和学习效果。
总体而言，本节课的设计合理，教学效果良好。希望教师在今后的教学中能进一步提高教学方法和手段，不断改进教学内容和方式，提高学生的学习效果和兴趣。
九年级数学《实际问题与二次函数》评课稿 篇三
九年级数学《实际问题与二次函数》评课稿
从这节课可以看出冯老师本着“以学生为本，以学生的发展为本”的教育理念，精心选取例题，尽力做到了让每一个学生都能在课堂上有所收获。这节课教学脉络清晰，并突出了重点、抓住了关键、突破了难点，在教学的各环节中围绕学习目标、学习重点进行，依据教学实际，灵活而恰当地采用教学方法，拉近了师生之间的`情感距离，同时也拉近了学生与社会、与生活之间的距离。课堂上，老师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动了每一个学生的参与意识和协作的积极性。
本节课体现 
1、以优带差的学习策略，增加了学生学习的参与度。
2、使用知识链接，设置台阶，减缓学习坡度。
3、通过问题初探，搭建引桥，降低学习难度。
4、由一题多变，一题多解，巧用开放，拓展了思维宽度。冯老师在习题的安排上独具匠心，巧妙地安排了一题多变，一题多解，使学生在吃得饱的基础上又能够吃得好，从而全面激发了学生学习数学的兴趣。
5、课堂把握住了动与静的关系，学生动中有静，静中有动，动静结合；
6、课堂展示了数学课中思与做的关系。
建议：
1、多展示几组专题训练，集中解决本节建立适当坐标系的难点，多用题目，增加训练密度。
2、加强课堂检测，摸清学生掌握程度。
