染雾北师大版四年级下册数学优秀教案 篇一
教案名称：认识图形的特征
教学目标：
1. 能够认识并描述常见的几何图形的特征。
2. 能够运用所学的图形特征进行图形分类和识别。
教学重点：
1. 认识和描述几何图形的特征。
2. 运用所学的图形特征进行图形分类和识别。
教学难点：
1. 运用所学的图形特征进行图形分类和识别。
教具准备：
1. 教学课件。
2. 几何图形的卡片。
教学过程：
Step 1：导入新知
1. 让学生观察教室中常见的几何图形，如黑板、窗户、书桌等，并引导学生讨论这些图形有什么特点。
2. 引导学生总结图形的特征，如边数、边长、角等。
Step 2：学习新知
1. 使用教学课件，给学生展示不同的几何图形，并逐一讲解它们的特征。
2. 引导学生观察图形的边数、边长、角等特征，并帮助他们理解这些特征的含义。
3. 让学生通过观察和思考，归纳总结不同图形的特征。
Step 3：巩固练习
1. 让学生分小组，每组给出一些几何图形的卡片。
2. 要求学生根据所学的图形特征，将卡片进行分类，并给出分类的依据。
3. 让学生互相交流和讨论，比较各组的分类结果，并讨论是否存在分类错误的情况。
Step 4：拓展应用
1. 让学生在课堂上或课后观察身边的环境，找出更多的几何图形，并描述它们的特征。
2. 引导学生思考几何图形的特征与图形在现实生活中的应用。
Step 5：总结归纳
1. 让学生总结所学的图形特征，并将其记录在笔记中。
2. 引导学生思考图形特征对于图形分类和识别的重要性。
教学反思：
通过本节课的学习，学生能够认识并描述常见的几何图形的特征，能够运用所学的图形特征进行图形分类和识别。通过巩固练习和拓展应用的环节，学生的图形分类和识别能力得到了进一步的提高。同时，通过引导学生思考图形特征的应用，培养了学生的观察力和思考能力。需要注意的是，在教学中要注重引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣和思维能力。
北师大版四年级下册数学优秀教案 篇二
教案名称：认识分数
教学目标：
1. 能够认识并理解分数的概念。
2. 能够将分数与日常生活中的实际问题相联系。
教学重点：
1. 认识和理解分数的概念。
2. 运用所学的分数概念解决实际问题。
教学难点：
1. 运用所学的分数概念解决实际问题。
教具准备：
1. 教学课件。
2. 分数的示例图片。
教学过程：
Step 1：导入新知
1. 引导学生回忆上一节课所学的内容，提问如下问题：你们还记得什么是分数吗？分数有什么特点？
2. 让学生通过讨论和回答问题，温习分数的概念和特点。
Step 2：学习新知
1. 使用教学课件，给学生展示一些分数的示例图片，并逐一讲解它们的含义。
2. 引导学生观察分数的分子和分母，帮助他们理解分数的意义。
3. 让学生通过观察和思考，归纳总结分数的特点和表示方法。
Step 3：巩固练习
1. 让学生分小组，每组给出一些实际问题。
2. 要求学生根据所学的分数概念，将实际问题进行分数表示，并给出解答过程。
3. 让学生互相交流和讨论，比较各组的解答结果，并讨论是否存在解答错误的情况。
Step 4：拓展应用
1. 让学生在课堂上或课后观察身边的事物，找出更多的分数例子，并进行分数表示。
2. 引导学生思考分数在日常生活中的应用，如购物、比赛等。
Step 5：总结归纳
1. 让学生总结所学的分数概念，并将其记录在笔记中。
2. 引导学生思考分数的意义和在实际问题中的应用。
教学反思：
通过本节课的学习，学生能够认识并理解分数的概念，能够将分数与日常生活中的实际问题相联系。通过巩固练习和拓展应用的环节，学生的分数概念和解决问题的能力得到了进一步的提高。同时，通过引导学生思考分数的应用，培养了学生的实际问题解决能力。需要注意的是，在教学中要注重引导学生思考和解决问题的方法，激发学生的学习兴趣和思维能力。
北师大版四年级下册数学优秀教案 篇三
教学目标：
知识与技能：
通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的特点。
过程与方法：
在分类中体会分类标准的严密。
情感态度与价值观：在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系。
教学准备：
多媒体课件,各种三角形纸片。
教学过程：
一、创设情境
1、欢欢和笑笑给同学们发来请贴,邀请大家到数学王国做客.但路上有两道关卡,只有顺利通过才能得到通行证.
第一关:准确地认出他们,并说出他们的特征.(课件出示锐角、直角和钝角)
第二关:给他们取个形象又合适的名字.(出示锐角三角形、直角三角形和钝角三角形)
二、探究新知:
同学们顺利过关,来到了数学王国.它们非常好客，派了很多代表来迎接我们。(课件出示各种三角形)
1、哟，它们长得很相似的，找找它们有哪些共同点?
2、有这么多共同点，老师眼都看花了，但定睛一看，还是有区别的，你们发现了吗?
3、看着这些长得相似，但实际上大大小小、形状各异、零零乱乱的三角形，你想研究些什么?板书：三角形分类。
4、学生自由讨论,给三角形分类.谁愿意上来展示一下你的研究成果?
5、学生展示分类结果:
从角分：直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。讲解直角三角形的直角边、斜边。从学具中找出直角三角形,说说你是怎么知道它是直角三角形的?
从边分：等腰三角形和没有相等的边的三角形。讲解：等腰三角形的各部分名称。
从你们的学具中找出等腰三角形,你怎么知道它是等腰三角形的?
在等腰三角形中有没有三条边都相等的?(等边三角形)
找出等边三角形并证明.
三、实践应用
1、画三角形。选择你最喜欢的三角形画下来,并向同学们介绍你的三角形.
2、猜三角形:
出示一个直角
出示一个钝角
出示一个锐角(能不能正确猜出是什么三角形?为什么?
3、填一 填
4、找一找：在孔雀图中找出你喜欢的三角形说一说。
四、总结，拓展
在这节课的探秘中你了解到了什么?你还想研究些什么?
北师大版四年级下册数学优秀教案 篇四
教学目标：
1、让学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数、数量，也可以表示数量关系。
2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。
3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。
教学重点：会用字母表示数量关系
教学难点：理解含有字母的式子的意义
教学过程：
一、创设情境，激发探究欲望：
1、儿歌引入：
学生初步体会字母具有的概括性。
同学们都熟悉这样一首儿歌吧：
1只青蛙1张嘴，
2只青蛙2张嘴，
3只青蛙3张嘴，
…
和同学们交流一下。你能用一句话表示这首儿歌吗?
学生汇报：
二、联系生活实际，体会字母表示数的必要性和意义：
1、妈妈和淘气比年龄：
学生初步体会妈妈年龄和淘气年龄的关系：
淘气1岁，妈妈比你大26岁，妈妈的年龄怎么表示：
淘气2岁，妈妈比你大26岁，妈妈的年龄怎么表示：
…
如果淘气的年龄为a岁，那么妈妈的年龄是多少岁呢?怎么表示：
2、摆图形：
学生体会字母表示数的必要性和意义：
出示图形：摆一个三角形需要3根小棒，摆2个这样的三角形需要多少根小棒?摆10个呢?摆a个呢?
生发现寻找规律能帮助我们更快地解决问题，从而产生寻求规律的必要性。为了简洁、清晰地表示规律，需要引入字母，用a代表摆任意的三角形。
生列式：师强调a×3的写法。
三、巩固练习，强化新知：
1、练习：试一试：
第一题：回到刚开
始的儿歌，老师再添两句。
你能用一句话说一说这首儿歌吗?为什么?
第二题：哈雷彗星这道题是难点，学生容易错，让学生说出为什么。
用字母既可以表示数、又可以表示两个数的关系，还可以表示什么?(计算公式)你能举例说明吗?
练习第三题：
还可以表示什么?(运算定律)你能举例说明吗?
练习第四题：
四、总结：揭示课题，用字母表示数有什么好处吗?联系生活实际说一说在什么地方用到用字母表示数。
北师大版四年级下册数学优秀教案 篇五
教学目标：
1、通过解决问题，进一步理解方程的意义。
2、学会用方程解答简单的应用问题。
教学过程：
一、出示课题
1、你对方程是怎样认识的?既然同学们已经理解了方程的意义，下面我们就来应用方程解答简单的应用问题。
二、重点练习：
1、第102页第1题
填一填：
(1)成人脚的长度是身高的1/7，如果一个成人的身高为a米，那么他的脚长大约是()米。
(2)看图：左图是由等边三角形和正方形组成的，它的周长是()。
(3)苹果和梨的单价分别每千克4元和3元，买x千克的苹果和y千克的梨,共需()元。
2、第102页第2题
看图选方程。学生填在书上。
说出你的理由。
3、第102页第3题
说出“?”等于多少?
选两题说出你是怎么想的?
4、第103页第4题
5、第103页第5题、第6题
说出你是根据什么等量关系列出的方程。
三、思考题。
103页第7题。
请同学们分组讨论：
小组汇报：
第(1)题，两只小熊表演节目有4+2=6(条)腿着地;三只小熊表演节目有4+2×2=8(条)腿着地;四只小熊表演节目有4+2×3=10(条)腿着地;每多一只小熊，着地的腿就多2条，n只小熊表演节目有4+2(n-1)条腿着地.
第(2)题，请同学们分组讨论：
怎样列出方程?
小组汇报：
4+2(n-1)=26
请同学们尝试解出方程，求出方程的解。
四、总结。
北师大版四年级下册数学优秀教案 篇六
1、对于教材，我了解了什么?(我真正掌握教材了吗?)
“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。学生在学习此内容之前，已经学习了三角形的认识，能够找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，为学生研究三角形的特征，从角和边这两种角度对三角形进行分类做了有力的知识支撑。三角形是最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识经验，为进一步学习三角形的有关知识打下了基础。
2、初读教材，我产生了哪些问题?如何解决了这些问题?(我的问题一定也是学习者的问题，我解决问题的方式也许会给学生提供启示。)
三角形有几种?课前收集资料
3、设想学生可能遇到的问题?(根据自己学生的情况，站在学生的角度，思考他们可能会遇到什么障碍?)
1.一个三角形，如果有两个内角是锐角，它就是锐角三角形吗?
2.等腰三角形一定是锐角三角形吗?
4、我认为的教材的重点和难点是什么?(不完全是教参里设定的教学重难点!)
重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。
难点： 理解并掌握各种三角形的特征。
5、我要给学生传递什么信息?达到什么样的程度?(在掌握教材和其他课程资源的基础上才能做出决定!)
教学中以直观教学为主，运用观察、动手操作、分组讨论等多种方法，采用现代化教学手段结合教材，让学生在“想一想”“做一做”“说一说”的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用，让学生自己在动脑、动手、动口中促进思维的发展，培养学生的动手操作能力、语言表达能力和自学能力。在教学中，首先把握新旧知识的衔接点，由三角形的认识，引出课题“三角形分类”。接着引导学生自学课本，放手让学生动手操作，小组讨论交流，寻找三角形分类的方法。最后让学生各抒己见，归纳出各种三角形的特征，培养学生的抽象概括能力。
6、我要怎样布置预习?(有充分的预习，才有课堂的真正自主!)
三角形分几种?什么是等腰三角形?什么是等边三角形?
7、我有哪些资源、工具可以利用?(鼓励思考利用交互式电子白板的哪些功能解决问题。)
教学准备多媒体课件、彩色卡纸、三角形平面图 、固体胶、剪刀等。
8、我预设的教学程序有哪些?(模块式主题，不用详述。)
(1)复习铺垫
(2)揭示课题
(3)探究新知 动手操作
(4)巩固运用 深化理解
(5)全课小结
