染雾网课感想精彩发言稿 篇一
尊敬的老师和同学们：
大家好！今天我很荣幸能够在这里与大家分享我的网课感想。通过这段时间的网课学习，我深深地感受到了网课的魅力和优势。
首先，我想说的是网课的灵活性。相比传统的实体课堂，网课的时间和地点都非常灵活。我们可以在自己最为舒适的环境中学习，不再受到时间和空间的限制。这给了我更多的自主学习的机会，我可以根据自己的节奏和习惯进行学习，更好地掌握知识。
其次，网课给了我更多的互动空间。通过网络平台，我们可以与老师和同学进行实时互动。老师可以在网课上进行讲解，并通过在线的讨论区回答我们的问题。同时，我们也可以与同学们进行交流和讨论，分享自己的学习心得和困惑。这种互动方式让我感受到了一种全新的学习氛围，不再受到时间和空间的限制，可以更加自由地表达自己的观点和想法。
最后，网课还提供了更多的学习资源。在传统的课堂教学中，我们只能依靠教科书和教师的讲解来获取知识。而在网课中，我们可以通过多种渠道获取学习资源，如在线图书馆、学术论文数据库等。这样的资源丰富度让我们能够更加全面地了解一个知识点，拓宽我们的知识面。
当然，网课也存在一些挑战和不足之处。比如，网络连接不稳定可能影响到我们的学习效果。同时，网课也需要我们具备自我管理的能力，要能够自觉地安排学习时间和任务，避免拖延和浪费时间。同时，网课也需要我们具备一定的自律性，要能够自觉地完成学习任务，不受外界干扰。
总的来说，通过这段时间的网课学习，我深深地感受到了网课的灵活性、互动性和资源丰富性。它给了我更多自主学习的机会，提供了更多的学习资源，让我能够更加自由地表达自己的观点和想法。当然，网课也需要我们具备一定的自我管理和自律性。希望我们能够在未来的学习中更好地利用网课这一学习工具，不断提升自己的学习效果。
谢谢大家！
网课感想精彩发言稿 篇二
尊敬的老师和同学们：
大家好！今天我很荣幸能够在这里与大家分享我的网课感想。在这段时间的网课学习中，我体验到了许多不同于传统课堂的学习方式和魅力。
首先，网课给了我更多的自主学习的机会。相比传统课堂，网课更加注重学生的主动性和自主学习能力的培养。在网课中，我们可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容，不再受到统一的教学安排和进度的限制。这让我能够更好地调整学习节奏，深入学习自己感兴趣的内容，提升学习效果。
其次，网课给了我更多的时间和空间进行思考和讨论。在传统课堂中，有时候因为时间和班级人数的限制，我们无法充分表达自己的观点和想法。而在网课中，我们可以通过在线讨论区与老师和同学们进行实时互动，分享自己的学习心得和困惑。这种互动方式让我感受到了一种全新的学习氛围，不再受到时间和空间的限制，可以更加深入地思考和探讨问题。
最后，网课还提供了更多的学习资源。在传统课堂中，我们通常只能依靠教科书和教师的讲解来获取知识。而在网课中，我们可以通过多种渠道获取学习资源，如在线图书馆、学术论文数据库等。这样的资源丰富度让我们能够更加全面地了解一个知识点，拓宽我们的知识面。
当然，网课也存在一些挑战和不足之处。比如，网络连接不稳定可能影响到我们的学习效果。同时，网课也需要我们具备自我管理的能力，要能够自觉地安排学习时间和任务，避免拖延和浪费时间。同时，网课也需要我们具备一定的自律性，要能够自觉地完成学习任务，不受外界干扰。
总的来说，通过这段时间的网课学习，我体验到了网课的自主学习、思考和资源丰富的优势。它给了我更多自主学习的机会，提供了更多的学习资源，让我能够更加深入地思考和探讨问题。当然，网课也需要我们具备一定的自我管理和自律性。希望我们能够在未来的学习中更好地利用网课这一学习工具，不断提升自己的学习效果。
谢谢大家！
网课感想精彩发言稿 篇三
各位老师、同学们：
大家好！
依据学校疫情期间开展线上教学实施方案，充分发挥“互联网+教育”线上优势，认真开展线上教学，确保班级学生线上学习学有所获，学有所成。本学期承担了两门课程的教学任务，对于我来说，虽然一节课只有短短的四十分钟，但课前的准备工作却是格外“磨”教师的。尤其是对于从未涉足过的“线上教学”，更是“磨”上再加一层“磨”，线上教学对于每一位教师而言既是一次机遇也是一次挑战。下面我从三方面谈谈我的体会：
一、课前准备：一切从磨砺出发
磨教学平台，根据学校统一安排，我校使用智慧树线上教学平台进行教学，经过近两小时的摸索、试用，利用QQ群视频通话共享屏幕功能和智慧树平台共同来完成我的线上教学。
磨教学内容，选定了教学平台后，进入备课的关键环节，确定教学内容。遵循我院线上教学教师指南，“三个转变”、“三个不变”、“三个关键”的原则，根据教学设计，做到教学内容由浅入深，重难点突出，知识点逻辑清晰。
二、课中教学：此时无生似有生
我的授课课程都是实践操作性较强的课程，要求学生动手能力强，创新思维强，例如：《创意设计》课程，上课前会在QQ群公告栏中下达今日学习单，使同学们了解本节课的学习内容、学习目标、线上资源等。指导学生在智慧树平台中学习关于本次课的理论知识点并做好相关笔记，然后使用QQ视频共享桌面的方式补充知识点，辅导与答疑，布置作业，安排任务，作业收齐后，会使用视频的方式与学生通话，每位同学都必须发言，共同讨论交流设计心得。从学习效果可以看出，同学们对网课热情度极高，作业完成非常出色，有的同学作品创意突出、有的同学口才了得，使我对他们刮目相看，对他们也有了新的认识。
三、课后反思：绝知此事要躬行
首次尝试“线上教学”，使我对“互联网+教育”有了更深刻的认识，一方面，线上教育使教师和学生联系更加密切，学生们也利用互联网开启了汲取新知识的大门。另一方面，通过便捷的数据反馈，使得学校能够更直接的掌握每名师生的工作学习状态，对线上教学技术的掌握都愈发成熟，为教育信息化发展积累了宝贵的经验。我相信在未来我会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。
当下，面对疫情，作为一名专职教师，好好备课，上好网络直播课，保证学生的学习质量，就是在履行自己的另一份防疫责任！
网课感想精彩发言稿 篇四
各位老师、同学们：
大家好！
经过两个多月的线上教学，老师和学生共同体验了一把新型的上课方式。对于老师来讲，也会发现线上教学的一些问题，这段时间的教学，我从以下几个方面进行了自我反思。
一、教学模式
线上教学我采取了课程直播的方式，初期效果很好，学生有按时进群，认真听课。但是新鲜感随时间而逝，在后续的教学中，大部分学生注意力和积极性明显下降，但是热爱学习的学生依然保持热爱。
如何把其余同学的积极性进一步提高呢？我想在教学中除了授课时间要短之外，老师的PPT要尽量做得有吸引力，要让学生体会到课堂的趣味性。同时要降低难度，争取让每个学生都能参与其中，能够有获得感。要考虑在PPT的制作中适当插入音频，好玩的视频以及小游戏，有想法更要有行动，积极学习电脑制作知识，以便更好的服务于自己的课堂。
二、教学时的困惑
我在教学中，常常会感到困惑。我到底是应该用尽量多的英语教学还是要用更多的汉语让学生能够轻而易举的听懂呢？是应该按时按量完成当天的教学任务还是应该占用不属于英语教学的时间给学生增加负担呢？这样的困惑在教学中是不应该存在的，但是我没有一个很好的解决办法。一边觉得自己应该多多重复以增强学生的记忆，一方面又害怕过多的重复会啰嗦甚至会限制学生自身的思考，从而影响学生的思维发展。在这个方面，我需要进行不断的实验和反思总结，争取找到最适合学生们的方法。比如在一节课的不同课时中分别采取不同的教学形式，根据学生反馈进行选择，不断学习，不断进步。
三、对学生管理的无力
因为是线上教学，所以我无法与学生近距离的交流沟通，对于学生日常学习中出现的问题不清楚到底该怎样解决。主要有以下问题：1.学生在直播课时不听课或者听课时间短；2.课后作业不完成或是草草了事，打回订正学生视若无睹；3.平时的背诵任务总会有人不完成。
对于第3种情况我不会在群里催促，我只是认真指导已背诵学生的语音，希望别的家长看到可以增强让自己孩子也能够得到指导的意识，为了能让自己的孩子更好的成长，从而自觉的加入背英语小队伍。不知这种想法是否可行。
对于1和2，我会在群里告知家长，但不会单独把名单列出，一方面想保护学生的自尊心，一方面又期待着学生的自觉，从而总是陷入两难的境地。但现在我想的是可以适当催促有能力完成作业的学生，但是对于催过后仍然不写作业的学生或许我不要再强人所难了？
以上便是我这两个多月以来对于自己的教学以及学生管理方面遇到的困惑和自己试着去解决问题的方法。教学，任重道远，只愿自己保持初心，保持热爱。
网课感想精彩发言稿 篇五
尊敬的老师、亲爱的突然想们：
大家好！
为实现疫情防控期间“停课不停教、停课不停学”，充分发挥“互联网+教育”的作用，我依托学校现有网络教学平台—超星网络教学平台、虚拟仿真实验教学平台CiscoPacketTracer为主，思科E-Learning在线学习系统，课程QQ群为辅，作为《思科网络CCNA2》课程的网上授课平台。采用”教师录播+学生课堂活动+师生讨论交流+学生线上实训（强调学生自主学习为主体)”的教学模式开展线上教学工作。针对实训重点难点和共性问题，提供线上指导，开展互动交流，通过课程QQ群、超星学习通等方式为学生答疑解惑。线上章节教学结束后，通过平台数据分析学情，对学生知识掌握情况进行总体评价，完成课程一个章节线上教学的“教、学、练、测、评”教学闭环。
在线上教学期间，我随时关注学生的心理动态。通过向学生推送“学习强国”平台等官网渠道的文章和视频，对学生进行心理沟通及指导，打消学生的焦虑心理。同时，考虑到防疫期间，学生电脑、手机条件不一。
对于学习条件较差的学生，我利用课余时间，采取“一对一”教学交流的方式，给学生“开小灶”，确保此类学生跟上学习进度。
谢谢大家！
网课感想精彩发言稿 篇六
各位老师、同学们：
大家好！
为了确保学生在这个特殊的假期做到“停课不停学”，我们开展了以钉钉APP为依托的线上教育。自开展线上教育以来，紧跟郑州市教育局的教学进度要求，尽量确保学生的学习进度和学习效果。从起初的跟着河南电视台的空中课堂学习，发现与我们区的教材版本不太一样，我们及时转换了听课方式。郑州市教研室组织的课堂录制中用的是我们平时用的人教版本，符合我们学生的学习进度，所以我们开展了以学生看视频课和老师的直播课相结合，这样既让学生学习了优秀教师的课程，也根据自己学生的实际情况进行了一定的辅导。
在一开始直播过程中，由于不熟悉平台的操作，我们二年级老师建了一个二年级数学组的群，每个人都直播相互听课，从试音响设备、麦克风、课件的显示问题等一系列问题进行研究讨论，让自己在使用的过程中更加的熟练，防止在给学生直播的时候出现问题。在后来的直播中，我们发现连麦的一些弊端出现了，需要时间比较久，提问的时间也比较长，所以在学校的建议下，我们采取了发送语音条这样的操作，这样以来，时间也节省了，并且能听到很多学生对题的理解，学生的心声。提高了教学的时效性，了解了学生的真事学习情况。针对教学内容和作业问题我们数学组的老师每天在微信群讨论，文字太慢就打语音电话，语音电话一打就是1小时，相互交流意见，共同进步。在这样的教研氛围下，谁能逃得过巨大的进步呢。
直播以来，都会遇到大大小小的问题，但是办法总比困难多，所以我们会砥砺前行，努力做好分内的工作。既然已经春暖花开，我们更要继续努力，早日回到学校，见到我们可爱的孩子们。加油！
