染雾小学四年级语文上册《白鹅》说课稿 篇一
一、教材分析
《白鹅》是小学四年级语文上册的一篇课文。本文主要讲述了小鹅在成长过程中的故事，通过小鹅不断努力学习和奋斗，最终实现了自己的梦想。本文内容简单、生动，适合小学生阅读。
二、教学目标
1. 知识与技能：
（1）学生能够正确朗读课文，理解课文的主要内容；
（2）理解课文中的重要词语和句子；
（3）能够运用所学知识，进行简单的写作和创作。
2. 过程与方法：
（1）通过朗读、理解、分析、讨论等多种活动形式，培养学生的语言表达能力；
（2）通过学习本文，培养学生的动手能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生的勤奋努力的精神；
（2）引导学生关注动物保护和生态环境的重要性。
三、教学重难点
1. 教学重点
（1）学生能够正确朗读课文，理解课文的主要内容；
（2）理解课文中的重要词语和句子。
2. 教学难点
（1）培养学生的语言表达能力；
（2）培养学生的动手能力和创新意识。
四、教学准备
1. 教师准备
（1）教学课件、录音机；
（2）学生练习册、课文书。
2. 学生准备
（1）课文书、练习册。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）通过问答的方式，复习前几课的内容，引出本课的主题。
（2）播放课文录音，让学生跟读，熟悉课文。
2. 学习新课
（1）学生跟读课文，教师解释生词和重点句子。
（2）学生组织小组讨论，根据课文内容回答问题。
（3）教师引导学生，分析课文中的重要句子和语言表达方式。
3. 巩固训练
（1）学生分组进行朗读比赛，评选出最佳朗读组。
（2）学生完成练习册上的相关练习，巩固课文内容。
4. 拓展延伸
（1）学生根据课文内容进行绘画创作，展示自己的想象力和创造力。
（2）学生小组合作，编写与课文内容相关的小故事。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生们对《白鹅》这篇课文有了更深入的了解。他们不仅能够正确朗读课文，还能够理解其中的重要词语和句子。通过多种活动形式，培养了学生的语言表达能力和动手能力。此外，学生们也了解到了勤奋努力的重要性，并对动物保护和生态环境有了更深刻的认识。
小学四年级语文上册《白鹅》说课稿 篇二
一、教材分析
《白鹅》是小学四年级语文上册的一篇课文。本文主要讲述了小鹅在成长过程中的故事，通过小鹅不断努力学习和奋斗，最终实现了自己的梦想。本文内容简单、生动，适合小学生阅读。
二、教学目标
1. 知识与技能：
（1）学生能够正确朗读课文，理解课文的主要内容；
（2）理解课文中的重要词语和句子；
（3）能够运用所学知识，进行简单的写作和创作。
2. 过程与方法：
（1）通过朗读、理解、分析、讨论等多种活动形式，培养学生的语言表达能力；
（2）通过学习本文，培养学生的动手能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生的勤奋努力的精神；
（2）引导学生关注动物保护和生态环境的重要性。
三、教学重难点
1. 教学重点
（1）学生能够正确朗读课文，理解课文的主要内容；
（2）理解课文中的重要词语和句子。
2. 教学难点
（1）培养学生的语言表达能力；
（2）培养学生的动手能力和创新意识。
四、教学准备
1. 教师准备
（1）教学课件、录音机；
（2）学生练习册、课文书。
2. 学生准备
（1）课文书、练习册。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）通过问答的方式，复习前几课的内容，引出本课的主题。
（2）播放课文录音，让学生跟读，熟悉课文。
2. 学习新课
（1）学生跟读课文，教师解释生词和重点句子。
（2）学生组织小组讨论，根据课文内容回答问题。
（3）教师引导学生，分析课文中的重要句子和语言表达方式。
3. 巩固训练
（1）学生分组进行朗读比赛，评选出最佳朗读组。
（2）学生完成练习册上的相关练习，巩固课文内容。
4. 拓展延伸
（1）学生根据课文内容进行绘画创作，展示自己的想象力和创造力。
（2）学生小组合作，编写与课文内容相关的小故事。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生们对《白鹅》这篇课文有了更深入的了解。他们不仅能够正确朗读课文，还能够理解其中的重要词语和句子。通过多种活动形式，培养了学生的语言表达能力和动手能力。此外，学生们也了解到了勤奋努力的重要性，并对动物保护和生态环境有了更深刻的认识。
小学四年级语文上册《白鹅》说课稿 篇三
人教版小学四年级语文上册《白鹅》说课稿范文
一、说教材：
《白鹅》是小学语文第七册课本中的第四单元的13课，是著名的漫画大师文学作家丰子凯先生描写动物的一篇佳作。作者重点表现的是白鹅性格的特点——高傲。再者篇文章之中作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。此外，作者还善于运用反语来表达自己的感情。整篇课文用生动诙谐的语言通过对鹅的叫声、步态和吃相三个方面的具体描写，向读者展示了一个高傲的白鹅形象。
二、说教学目标：
因为这篇课文中有好多的具有文言性质的词语尤其是四字词语，如不胜其烦，引吭大叫 窥伺 净角 侍候供养不周等词都很难读正确，还很难理解，所以我们教研组研讨后决定首先在第一课时先处理完这些难读难理解的生字新词，读熟课文。今天所展示的是《白鹅》的第二课时。根据本课的内容、及学生特点设定本节课的教学目标为：
1 有感情朗读课文，学习课文中生动形象的语言。
2 学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
3 学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确性和生动性。
教学重点：学习用比较的手法突出事物特征的写法。
教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱。
三、说教法学法：
当今倡导自主、合作、探究的语文学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新。本文是讲读课文，以教师为主导，学生为主体，整节课下来是老师引领着学生由扶到放的学习过程。最终对学文指导落实到了写作方法的指导。考虑到学生的实际能力、课文类型及现有的教学手段，本课采用多媒体教学辅助手段，帮助学生理解课文，扩大课堂知识容量。
四、说教学过程：
根据本课的内容特点，设计本节课的教学环节如下：
首先让学生从回顾课文内容进入本课的学习。
然后通过教师的提问：“作者是怎样把白鹅的'叫声特点写具体的呢？”展开第三自然段的教学。因为“厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”“狂吠”等词语十分形象生动地表现了白鹅叫声的特点，所以老师及时指导学生的读书方法：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会字里行间所包含的作者的思想感情。作者表面写白鹅高傲，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职、勇敢。通过引读有关句子，组织小组讨论、全班交流及老师的点拨，让学生在语言学习中认识明贬实褒的表达方法，深入体会作者的思想感情，学会阅读。带着感情读“好一个高傲的动物”，品味作者对白鹅的赞美之情。
接着在教学鹅的步态的内容时在富有启发性的问题中，体会作者通过鸭和鹅比较的方法突出鹅的步态特点。同时让学生从课文描写鹅和鸭的词语中，想象它们是怎么走路的，并演一演。这样设计一是进一步感悟观察细致的态度和用词准确，运用对比、拟人来突出特点的表达方法；二是在多种感官及师生合作参与的学习中获得愉悦的体验，提高效率。并再次通过课件出示“好一个高傲的动物”，自由朗读，抒发喜爱之情。
最后一环节是总结写作方法指导写作。
在课堂充分学习阅读的基础上缴是引导学生总结出本文的写作特点，让学生也仿照课文的表达方法，写写我们身边动物的某个特点。让学生充分经历阅读教学的感受——理解——积累——运用的语言学习过程。课文是读与写的例子，创设这种由内化到外化的实践活动，让学生切实地学好语言和表达方法，这是提高语文能力的有效途径，真正做到一课一得。
总之整个教学设计体现出自渎自悟的新课程理念。打破了传统的串讲形式，让学生充分的自渎自悟，注重培养学生自主学习的意识和习惯，鼓励学生选择适合自己的学习方式学习，增强了学习兴趣，也增强了积累知识的能力和运用知识的能力。
五、说板书设计：
围绕鹅的图画老师适时的把鹅的特点进行板书，并把有关鹅 的 叫 声、步 态、吃 相 的 词语如“厉声大叫” 、“厉声叫嚣” 、“引吭大叫” 等词张贴在鹅图片的适当位置，这样的板书能够体现了本课的教学重点、难点，使学生对此一目了
