染雾《洗手绢》说课稿 篇一
第一篇内容
标题：《洗手绢》的教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：
a. 学生能够理解和记忆课文《洗手绢》的内容，了解其中的情节和故事发展。
b. 学生能够熟练运用一些描述性的词汇和句式，描述洗手绢的样子和过程。
2. 过程与方法：
a. 学生通过朗读课文，理解课文的意思，感受课文中的情感。
b. 学生分组合作，进行角色扮演，模仿课文中的对话，提高口语表达能力。
c. 学生在小组讨论中，分享自己对洗手绢的理解和感受，培养学生的合作精神和思维能力。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
a. 帮助学生理解课文内容，掌握描述性的词汇和句式。
b. 培养学生的口语表达能力，提高学生的听说能力。
2. 教学难点：
a. 帮助学生理解课文中的情感和人物内心活动，培养学生的情感表达能力。
b. 帮助学生理解课文中的比喻和象征意义，提高学生的文学素养。
三、教学过程
1. 导入：通过图片或视频引入洗手绢的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 预读：让学生快速浏览课文，了解大致内容，然后组织学生进行交流，分享自己对洗手绢的猜测和期待。
3. 理解：教师逐段解读课文，帮助学生理解课文中的生词和句子，引导学生感受课文中的情感和意境。
4. 听说：学生分组进行角色扮演，模仿课文中的对话，练习口语表达能力，并通过小组讨论，分享自己对洗手绢的理解和感受。
5. 拓展：引导学生思考洗手绢的象征意义，让学生用自己的话描述洗手绢给他们带来的感动和启示。
6. 总结：教师对本堂课进行总结，回顾学生的学习收获，并展示学生的作品和表演。
四、教学资源
1. 课文《洗手绢》的纸质或电子版。
2. 图片或视频资源，引入洗手绢的话题。
3. 角色扮演的道具，帮助学生更好地理解课文中的情节和人物。
五、教学评价与反思
1. 通过学生的表演和讨论，观察学生对洗手绢的理解和感受，评价学生的口语表达能力和合作精神。
2. 教师根据学生的表现和反馈，对教学过程进行反思和改进，提高教学效果。
《洗手绢》说课稿 篇二
第二篇内容
标题：《洗手绢》的教学反思与延伸
一、教学反思
在教学《洗手绢》这篇课文时，我发现学生对于课文中的比喻和象征意义的理解程度不够深入。虽然他们能够描述洗手绢的外观和过程，但对于作者想要表达的情感和主题并没有完全抓住。因此，在今后的教学中，我会更加注重引导学生思考洗手绢的象征意义，让他们能够从中获得更多的启示和感悟。
二、教学延伸
为了进一步提高学生对洗手绢的理解和欣赏能力，我计划进行以下延伸教学：
1. 阅读：组织学生阅读其他作品中关于洗手绢的描写，比如《红楼梦》中黛玉洗手绢的情节，让学生通过多角度的阅读，拓宽对洗手绢的理解和感受。
2. 写作：引导学生以洗手绢为题材，写一篇短文或诗歌，表达自己对洗手绢的理解和感悟。通过写作，培养学生的文学素养和情感表达能力。
3. 艺术创作：鼓励学生进行艺术创作，比如绘画、手工制作等，表达自己对洗手绢的理解和情感。通过艺术创作，培养学生的审美能力和创造力。
三、教学资源
1. 其他作品中关于洗手绢的描写的纸质或电子版。
2. 写作和艺术创作的相关工具和材料。
四、教学评价与反思
通过学生的阅读、写作和艺术创作作品，观察学生对洗手绢的理解和表达能力，评价学生的文学素养和创造力。同时，教师要及时反思教学中的不足之处，不断改进教学方法和策略，提高学生的学习效果。
《洗手绢》说课稿 篇三
尊敬的各位评委，各位老师，大家好！我说课的课题是《洗手绢》。这是一篇歌曲教学课。下面，我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学目标、说教学重难点、说教具、说教学过程7个方面进行阐述。
一、说教材
《洗手绢》选自人民音乐出版社小学一年级上册第六课《爱劳动》的第一课时，歌曲为C大调，2/4拍，曲调、旋律具有童谣风格，2拍子的节奏强弱分明，歌词简单却极具教育意义，为学生展现了一幅儿童们快乐劳动、自己的事情自己做的美好画面，弘扬了中华民族热爱劳动的优良传统。
二、说学情
由于我所面对的学生是一年级的学生，这一学龄段的学生主要以形象思维为主导，他们好奇、好动、模仿能力强。因此，在课堂上应培养他们听辨不同情绪的音乐，能够在律动、音乐游戏和歌曲表演等活动中与他人合作，在创造方面能够自编简单的歌词，在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
三、说教学目标
根据教材的特点和一年级小学生的年龄及音乐心理特征，新课标强调以音乐审美为核心，以学生为主体，根据这一学龄段学生的认知规律，我遵循由浅入深，循序渐进的的教学原则，我将本课的教学目标设为以下几点：
1.通过教师教唱，让学生有感情、生动地学唱本曲。
2.通过对作品中独特的音乐要素，如反复记号、休止符的学习，并结合诸如“哎啰哎啰”的歌词，激发学生学习兴趣。
3.通过学唱本曲，让学生感受劳动的快乐，从小学会自己的事情自己做，继承和发扬中华民族的优良传统。
四、说教学重难点
基于音乐新课程标准，结合学生的实际，本课的教学重点是：通过活动的创编，让学生更深切地感受节拍的强弱规律和哎啰哎啰等语气词给歌曲带来的独特民谣风格。
难点是：如何让学生理解并正确演唱歌曲中的反复记号和休止符等独特的音乐要素。
五、说教具
结合本节课的教学需要，我运用的教具有：多媒体、电子琴、手绢。
六、说教法学法
为克服重难点，本课我采取的教法和学法有：通过多媒体PPT音频视频的直观教学法、教唱法、讲授法等对本课进行教学。另外，为了更好地让学生感受本曲的休止符和歌词哎啰哎啰等音乐要素，根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯很亮、体形灵巧的特点，在活动创编中，我采用实践教学法，培养学生的合作精神，激发学生学习兴趣，使本课教学内容合理流动，水到渠成。而在学生的学法方面，我将引导学生采取活动探究、小组合作、听唱法、活动创编等方法进行学习，从而获取新知识。让学生在做中学、在玩中学，不仅学会，而且会学。
七、说教学过程
将本课的教学过程分为4个环节，依次是：1.创设情境，律动导入；2.节奏训练；3.学唱歌曲；4.活动创编。
第1环节—创设情境，律动导入良好的开端是成功的一半，导入是教学的点睛之笔。
播放《劳动最光荣》，学生随音乐律动。谈话：我们刚才听了一首歌曲，名字叫做《劳动最光荣》。里面的小动物都很爱劳动。你们喜欢劳动吗？喜欢什么劳动？（设计意图：让学生在学歌曲的开始就欣赏有关劳动的歌曲，同时引导学生认识劳动的意义，鼓励学生都爱劳动）
出示PPT课件中小朋友帮妈妈洗衣服、手绢的图片，向他们提问这位小朋友又在做什么劳动呢？从而自然地导入本课《洗手绢》的教学。
第2环节—节奏训练师说：这个小朋友干的可起劲了，我们来给他加加油好吗？出示本课重要节奏
XX|XX|XX|X0：|X0
哎啰哎啰哎啰哎哎啰哎啰哎
指导学生打节奏并掌握。
（设计意图：让学生感受本曲中歌词及休止符带来的劳动感。）第3环节——学唱歌曲
（1）初次聆听：为学生播放音乐，让其完整聆听歌曲《洗手绢》，有一个初次的音乐聆听体验。并结合导入时的内容，触动学生的连觉思维，向学生提问歌曲中唱到了哪些劳动？让学生带着问题聆听本曲。
（2）歌词的节奏训练：出示“红太阳”“白云彩”“妈妈洗衣我也来”的图片，辅助教学。教学生有节奏的朗读歌词。
（3）教师范唱：为学生声情并茂地演唱《洗手绢》，让学生有更为直观的音乐体验，并对该曲旋律有初步印象。
（4）教师逐句教唱：以乐句的方式，对学生学生进行逐句的教唱。着重教唱带有休止符的反复。
2/4，XX|XX|XX|X0。纠正学生的发音和节奏。
（5）再次聆听，完整演唱：再次播放音乐，让学生充分感受《洗手绢》的情感，并结合以上所学各个知识点的积累，最后让学生富有情感地完整演唱歌曲。
（6）比一比：分小组，男女生演唱歌曲。让学生自己互评，比一比谁唱的好。
（设计意图：引导学生采取活动探究、小组合作、听唱法、等方法进行学习，从而获取新知识。让学生在做中学、在玩中学，不仅学会，而且会学。）
第4环节——活动创编理论离不开实践，这个环节，为了让学生更好地体验歌曲的民谣风格，并且亲身践行自己的事情自己做和感受劳动的快乐，我在PPT上出示“妈妈我也来”将学生分成4个小组，对歌词进行改编套入本曲中，并根据改的歌词加入简单的舞蹈动作。接着，让学生对自己及他人的表现进行自评与他评，最后我来评价哪组表演的最好。让学生在做中学。
（设计意图：让学生发散思维，想象创编，在编排过程中可以找自己的好伙伴也可以分组的形式，学生在编排中也认识到我们小学生要热爱劳动）
教学总结在本课教学，我运用了体态律动教学法、示范法、讲授法、多媒体展示法和活动创编等方法，引导学生从多角度、多方面、多层次去体验音乐情感，在激发学生学习音乐积极性的同时，让学生在做中学，明白要做个爱劳动的孩子。
板书设计
我的板书设计，直观形象，简单明了，能体现本课教学的重点。
《洗手绢》说课稿 篇四
一、说教材
《洗手绢》是人音版小学一年级上册第五课《爱劳动》的第一课时。教材围绕“爱劳动”这一主题进行编排，旨在教育学生“爱劳动”“自己的事情自己做”。
这首儿歌是一首具有民间童谣风格的歌曲，通过洗手绢发扬爱劳动的`好品德，使学生感受劳动的快乐，理解劳动的意义，对学生有很好的启发和教育作用。
二、说教学目标
1、通过设计具有趣味性的情境，培养学生对本节课的兴趣。
2、能大胆、自信的演唱歌曲《洗手绢》，从中表现劳动的愉快，唱出劳动的
快乐。用动作感受二拍子的强弱规律。
3、能够编创动作表演、编创歌唱，并表现“劳动”的主题。
三、说教学重难点
重点：通过聆听、欣赏、演唱歌曲，体验劳动的愉快。
难点：体会二拍子的强弱规律及歌词、动作的创编。
四、说运用的教学方法
采用聆听法、欣赏法、听唱法、示范法、小组合作法。
五、说情感体验
学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，选择方法很重要，根据教材内容和学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过看、听、唱、演，让学生感知音乐的情绪，通过教师的范唱、课件音频、跟唱的方法，使学生更加直观形象的接触歌曲，从而完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论，通过欣赏、感受、讨论、体验相结合的方法，调动学生的积极性。
六、说教学过程
本节课设计的主要环节是引导学生通过听一听、唱一唱、演一演三个不同的音乐参与形式，认识到劳动是快乐的、光荣的，要做一个爱劳动、珍惜他人劳动成果的好孩子。
（一）组织教学，师生问好
（二）欣赏歌曲《劳动最光荣》
1、初听歌曲，思考：歌曲中唱到了哪些动物？
2、复听歌曲，思考：小动物在干什么？
3、最后聆听，用动作表现歌曲。
（三）学唱歌曲《洗手绢》
1、听范唱，初步感受歌曲。
2、再听，感受歌曲情绪。
3、教师范唱，学生用动作体会二拍子的强弱规律。
4、有节奏的读歌词。
5、教师单手弹琴，学生分句学唱歌曲。
6、教师弹琴，学生完整跟唱歌曲。
7、情绪处理。
8、师生接龙演唱。
9、创编动作。
10、学生边唱边表演歌曲《洗手绢》。
（四）歌词创编
1、小组讨论，创编歌词。
2、学生展示，评价鼓励。
（五）小结。
《洗手绢》说课稿 篇五
各位老师好，我是留影中心学校音乐教师杜娟。今天我说课的题目是《洗手绢》，下面我将从以下六个方面来进行我的说课。
一、说教材
《洗手绢》是人民音乐出版社义务教育课程标准试验教科书，是小学音乐一年级上册第六课《爱劳动》的第一课时。教材围绕着“爱劳动”这一专题进行编排，旨在教育学生“爱劳动”“自己的事情自己做”。
这首儿歌是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲中小中见大，通过洗手绢一事来发扬爱劳动的好品德，使学生感受劳动的快乐，理解劳动的意义，对学生有很好的启发和教育作用。
二、说教学目标
1、通过设计具有趣味性的情境，培养学生对本节课的兴趣。
2、能大胆、自信的演唱《洗手绢》，从中表现劳动的愉快，唱出劳动的快乐。用动作感受二拍子的强弱规律。
3、能够编创歌词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题。
三、说教学重难点
重点：通过聆听、欣赏、演唱歌曲，体会劳动的愉快
难点：体会二拍子的强弱规律并能够创编歌词
四、说运用的教学
方法
采用聆听法、听唱法、小组合作法
五、说情感体验
学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是很重要的，根据教材内容和学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过看、听、唱、演，让学生去感知音乐的情绪，通过师范唱、课件音频、跟唱的方法，使学生更加直观形象地接触歌曲从而完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论，通过欣赏、感受、讨论、体验相结合的方法调动学生的积极性。
六、说教学过程
本节课设计的主要环节是引导学生通过听一听、唱一唱、演一演三个不同的音乐参与形式，认识到劳动是快乐的、光荣的，要做一个爱劳动、珍惜他人劳动成果的好孩子。
（一）组织教学：师生问好，进行常规的音阶训练
（二）欣赏《劳动最光荣》
1、创设情境，激趣导入（让学生初步感受音乐的情绪病体验音乐所表达的形象）师：今天我们的课堂上来了许多小动物，那你们想知道它们是谁吗？大家竖起耳朵，我们一起来听一听。（用课件展示《劳动最光荣》的音乐和画面）生：大公鸡、小鸟、小喜鹊、小蜜蜂、小蝴蝶
师：小朋友们回答的很正确，那么小动物们愉快幸福的生活是怎样得来的呢？生：靠劳动。
师：小朋友们回答的真好，那么它们在唱歌时的辛勤是怎样的呢？
生：愉快的。
2、复听《劳动最光荣》
旨在引导学生对本科主题的初步印象，卫为什么小动物爱劳动，为什么劳动最光荣，让学生对歌曲中所表现的内容作出判断，让学生理解劳动光荣的道理，并且以乐观的态度对待劳动。
3、学生创编歌曲
请学生随音乐表演不同的角色，旨在通过听赏《劳动最光荣》，使“小动物爱劳动，劳动最光荣”的人文思想潜移默化地渗透到学生脑海中。
（三）感受歌曲《洗手绢》的主要节奏
旨在让学生在学唱歌曲《洗手绢》钱充分感受歌曲的主要节奏，让学生在交流中表演自己劳动时的样子，为以后的歌曲创编做铺垫。
1、谈话导入
师：同学们，刚刚我们听的歌曲《劳动最光荣》里面的小动物们十分爱劳动，那么你们爱劳动吗？那平时在家或者这在班级里面你们都会做哪些力所能及的事情呢？
生：扫地、擦玻璃
2、学生与学生交流
让个别学生上台，随着歌曲的主要节奏表演自己劳动时的样子，并让其他的同学猜猜他在做什么劳动。
3、老师与学生交流
师随着歌曲的节奏模仿洗手绢的一些列动作（端起盆—拧开水龙头—洗手绢—拧干—晾晒）
师：同学们猜猜老师在干什么？
生：洗衣服
师：小朋友们能学一下老师的动作吗？老师来看看谁的动作最优美。
（四）学习歌曲
学唱歌曲是个重要环节，为了让学生轻松愉快地学会《洗手绢》这首歌，此处我采用了看图编儿歌，示范动作、猜一猜、学一学等教学方法，让学生在玩中学——学中乐——乐中会的过程来完成本课的教学目标。
1、出示课件，一个小朋友在帮妈妈做劳动，你们猜猜他在帮妈妈做什么。
朗读歌词，教师边读歌词边出示图画，如念“红太阳”就贴上红太阳，“白云彩”就贴上白云朵，这样可以很好地解决一年级学生识字少，记词难的问题，让学生直观、快速地记住歌词，为学唱歌曲作好了辅垫。
2、欣赏歌曲，激发学生学唱歌的兴趣，利用多媒体教学手段，创设与教学内容相适应的情景，吸引学生，使他们身临其境，激发学生富有感情地歌唱，以情带声，声情并茂。
3、师充满感情地范唱歌曲
师：听了这么美妙的歌声，老师也忍不住要给大家演唱呢。
4、师弹琴，学生随琴默唱，轻声演唱歌曲
5、小组讨论：我们应该以怎样的情绪来演唱？
此时生可以有不同的答案，培养学生的探究精神和合作意识
师生共同得出答案（高兴、愉快）
6、师生合作、共同演唱歌曲。
音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。新课程标准反复强调要完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美的过程中，获得愉快的感觉与体验，本课的教学中，每次聆听都对学生提出了不同的要求，使他们有意识地听，更有利于集中注意力，听的效果也更好，随之进行的唱歌便水到渠成。
（五）、歌曲创编、表演
旨在将课的内容延伸展开，鼓励学生大胆自信地创编、表演，让学生充分感受劳
动的愉快和与他人合作表演的快乐。知道身边的劳动者是我们要尊重、要学习的榜样。
师：为了更好地表现歌曲《洗手绢》，小朋友们我们来用其他的形式来表现歌曲的内容好不好？
1、自愿结合分成几个小组：伴奏组、表演组、创编组，看哪个小组合作得最好。伴奏组：学生们自信大胆地随着歌曲旋律，用拍手、拍肩、跺脚为歌曲伴奏。表演组：挑选自己喜欢的小手绢，不由自主地随着音乐旋律创编动作，大家洗得十分带劲，并且有模有样地把小手绢晒到了长绳上。
创编组：利用扫帚、拖把等劳动工具，根据歌曲旋律进行编词，并唱一唱红太阳、白云彩，妈妈扫地，我也来。
2、分组讨论、分角色练习
3、展示成果、评价
七、小结：
小朋友们的表现非常棒，那老师非常感谢小朋友们的出色表现，是你们的聪明激发了我的灵感，让我们度过了快乐的四十分钟。为了更好地理解感受体验歌曲，我建议大家课下为爸爸妈妈做一件力所能及的家务事，怎样做一个爱劳动的孩子？下一次课的时候，我相信大家都会给我一个意外的惊喜。
