染雾一年级《识字8》语文说课稿 篇一
标题：《识字8》教学设计与实施
一、教学目标
通过本节课的教学，学生能够：
1. 熟练掌握《识字8》中的生字词；
2. 能够正确运用所学的生字词进行阅读和书写；
3. 培养学生对汉字的兴趣和学习的积极性。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：生字词的教学，培养学生的阅读能力；
2. 教学难点：如何通过多种教学方法激发学生学习汉字的兴趣。
三、教学准备
1. 教学工具：课件、教学实物、多媒体设备；
2. 教学材料：《识字8》教材、练习册；
3. 教学环境：教室黑板、课堂布置。
四、教学过程
1. 导入（10分钟）
通过观看与生字相关的视频或图片，调动学生的学习兴趣，激发他们对汉字学习的热情。
2. 新课呈现（15分钟）
通过课件展示生字词的形状、读音和意思，让学生跟随教师一起读、写和理解这些生字词。同时，通过教师的辅助讲解，让学生对生字词有更深入的了解。
3. 合作学习（20分钟）
将学生分成小组，让他们在小组内互相学习和帮助。每个小组选择一个生字词，通过讨论和合作完成一个小短文。然后，每个小组派一位代表进行展示。
4. 巩固练习（15分钟）
教师根据学生的不同水平，设计不同难度的练习题，让学生巩固所学的生字词。可以通过课堂练习、小组竞赛等形式进行。
5. 拓展延伸（15分钟）
教师可以通过游戏、歌曲等形式进行拓展延伸，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。
6. 课堂总结（5分钟）
教师对本节课的教学进行总结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、板书设计
根据教学内容，板书设计如下：
生字词：（写出所学的生字词）
读音：（写出生字词的读音）
意思：（写出生字词的意思）
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对《识字8》中的生字词有了更深入的了解和掌握。通过合作学习和拓展延伸的形式，学生的学习兴趣得到了激发。但在教学过程中，我发现有些学生对汉字学习的兴趣较低，需要进一步研究和探索适合他们的教学方法。同时，还需要通过多种评价方式，对学生的学习成果进行评估和反馈，以促进他们的学习动力。
一年级《识字8》语文说课稿 篇二
标题：《识字8》的情感教育与价值观培养
一、教学目标
通过本节课的教学，学生能够：
1. 通过学习《识字8》中的生字词，培养学生爱国主义情感；
2. 借助生字词的教学，培养学生正确的价值观。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：通过生字词的教学，培养学生的爱国情感；
2. 教学难点：如何通过教学活动引导学生形成正确的价值观。
三、教学准备
1. 教学工具：课件、教学实物、多媒体设备；
2. 教学材料：《识字8》教材、练习册；
3. 教学环境：教室黑板、课堂布置。
四、教学过程
1. 导入（10分钟）
通过展示与爱国主题相关的图片或视频，引起学生对爱国主义的兴趣和关注，为后续的教学做好铺垫。
2. 新课呈现（15分钟）
通过课件展示生字词的形状、读音和意思，让学生跟随教师一起读、写和理解这些生字词。同时，通过教师的辅助讲解，让学生了解每个生字词背后所蕴含的爱国主义情感和正确的价值观。
3. 互动交流（20分钟）
教师设计一些情境和问题，引导学生思考和讨论与生字词相关的话题，如何爱国、如何做一个有道德的人等。通过互动交流，让学生形成正确的价值观。
4. 合作学习（15分钟）
将学生分成小组，让他们在小组内互相学习和帮助。每个小组选择一个生字词，通过讨论和合作完成一个小短文。然后，每个小组派一位代表进行展示。
5. 拓展延伸（15分钟）
教师可以通过引用相关的诗歌、故事等形式进行拓展延伸，让学生在情感教育和价值观培养中有更深入的体验。
6. 课堂总结（5分钟）
教师对本节课的教学进行总结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、板书设计
根据教学内容，板书设计如下：
生字词：（写出所学的生字词）
读音：（写出生字词的读音）
意思：（写出生字词的意思）
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对《识字8》中的生字词有了更深入的了解和掌握。通过互动交流和合作学习的形式，学生的情感教育和价值观培养得到了有效的促进。但在教学过程中，我发现有些学生对爱国主义情感和正确的价值观的理解还比较浅显，需要通过更多的实践和体验来加深他们的认识。同时，还需要通过多种评价方式，对学生的情感教育和价值观培养进行评估和反馈，以促进他们的全面发展。
一年级《识字8》语文说课稿 篇三
一年级《识字8》语文说课稿
作为一名老师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。说课稿应该怎么写呢？下面是小编收集整理的一年级《识字8》语文说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、说教材：
《识字8》分成两个部分：第一二行是“鸟”和“隹”旁组成的新字，与鸟类有关；第三四行是带“月”旁的字，分别与月亮和肌肉有关。识字中还配有“鸟”“隹”“月”字旁的演变图，以及词语所指事物的具体形象图。四组词语连起来，是一篇适宜朗读的韵文，读起来琅琅上口。
二、说教学目标：
1、学会本课4个生字“鸦、杜、雕、雁”，认识了解6种鸟。
2、认识新特殊偏旁“隹”，进一步了解象形字、形声字的构字特点。
3、正确、流利朗读词串，能对带“鸟”和“隹”字旁的字进行归类，培养良好的读书习惯。
4、激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
说重点难点：区别“鸟、隹”两个偏旁所表示的不同含义，识字、写字。
三、说教法学法：
为突破重难点，我主要采取的教学方法有：
1、情景教学法。
儿童是最富有情感的生命体。真实、鲜活的情境能拉近与儿童的距离，激活儿童的思维。所以，我努力创设一个学生入境的场，使学生积极愉快的投入到学习当中。
2、直观教学法
根据低年级形象思维的特点，在教学中借助课文插图，多媒体课件等直观教学手段，拉进学生的距离，更好的帮助学生理解词语。
3、朗读体验法
朗读时语文教学中最常用、最重要的训练。本课的教学中，通过多种形式的朗读，让学生在读中想像，读中培养学生的韵文语感。
学生的学习过程主要通过自主探究、合作学习完成。
四、说教学过程：
在教学过程中，除了重视识字、写字外，我还注意抓实人文熏陶线和言语实践线，力求在教学中突出语文学科的特点。本节课的教学主要有以下几个环节：
（一）、激情导课：
同学们，鸟儿是我们人类亲密的朋友
（二）、看图读词，学偏旁识字
为激发学生的学习兴趣，调动学生的已有经验，很快进入文本规定的情境，构建话题，形成阅读期待。我努力创设了这样一个情境：“今天有六位鸟朋友来我们课堂做客。瞧，他们来了！请打家瞧瞧，说说你认识哪些鸟儿？”
先借助插图认识，再借助拼音准确读出鸟儿的名字然后强调难读的字音，去掉拼音自由练读等达到看图读拼音学词的目的。
（三）认识偏旁，了解演变。
首先让学生比较两行词语，发现每一行的词语中红色的字有什么小秘密？然后课件打出（带有“鸟”字旁和“隹”字旁的`字）自主提问：你脑海里有什么疑问啊？是啊，这些字宝宝同样都表示鸟，为什么有的是“鸟”字旁，有的是“隹”字旁？共同探究：
边说边演示：看，这是一只飞翔的鸟，古人很聪明，看到鸟就照着它的样子画下来，有嘴，有爪，特别是尾巴长长的，渐渐地鸟字就演变成了现在的“鸟”，它既是一个字，也可以作偏旁用，当它做作偏旁时，一般指长尾巴的飞禽。瞧，乌鸦，杜鹃，海鸥他们都有长长的尾巴，所以都带有鸟字旁。
同样是这只飞翔的鸟，有的古人照着它画成这个样子，渐渐地隹字就演变成了现在的“隹”，。这就是我们今天认识的一个新偏旁朋友，他叫“隹”字旁，跟老师读，你们看，他和哪个字很相似？（住）对，住字多一横就是隹。
带有“隹”字旁的字，一般指短尾巴的鸟。像大雁、麻雀、老雕这些鸟儿尾巴较短，所以都带有隹字旁。
比较发现、提出疑问、共同探究的学习方式很符合学生的认知规律，学生在主动积极的学习中认识并区分清楚了“鸟”“隹”字旁。
（四）辨析字形，正确书写。
在认识了这“隹”这个新偏旁后，顺势学习了带有隹字旁的两个生字宝宝“雕，雁”。首先引导学生看看有什么好办法记住他们？然后让学生说说书写时应注意的事项。教师范写，学生描红仿写，很快就把这两个难写的字掌握了。在学习“雁”时，为了帮助学生和同音字“燕”区分，我出示了一组词语：
鸿（）传情（）尾服家（）
泥融飞（）子（）过留声大（）
让学生选择填空，并讲解了这两个字在用法上的不同，即：雁与思念有关，燕与报春有关。
（五）资料补充，由词及物，训练说话。
为了进一步了解这些鸟类，我提前让学生搜集资料了解到的鸟儿的特点，在课堂上充分展示：可以讲喜欢的鸟儿的故事，可以说鸟儿的特点，也可以了解鸟儿的作用、精神等。在了解中抓好“人文熏陶”“言语实践”，学习到鸟儿的精神品质。
通过检测反馈：
大自然中生活着各种各样的鸟，有＿＿＿、＿＿、＿＿＿……我最喜欢＿＿＿，因为它＿＿＿＿＿＿＿＿。受到爱鸟护鸟的教育。
