染雾六年级《少年闰土》说课稿 篇一
《少年闰土》是一本描写中国革命时期的儿童文学作品，作者是萧红。这本书以少年闰土的成长经历为主线，生动地展现了他在革命斗争中的奋斗和成长过程。通过这本书的学习，可以帮助学生了解和感受那个特殊的历史时期，并培养他们的爱国情感和勇敢担当的精神。
首先，我将介绍一下《少年闰土》的背景和作者。这本书的背景是中国革命时期，背景非常复杂，充满了斗争和牺牲。作者萧红是中国现代文学史上的一位重要作家，她曾经身临其境地参与了中国的革命斗争，所以她对革命斗争有着深刻的理解和感悟。她通过《少年闰土》这本书，将自己的亲身经历融入到了故事中，使得故事更加真实和感人。
接下来，我将介绍一下《少年闰土》的主要内容和故事情节。故事发生在一个小山村里，讲述了少年闰土在革命斗争中的成长经历。闰土的父亲是一位地主，但他深爱着自己的儿子，所以他在闰土面临困难和危险的时候，总是给予他鼓励和支持。闰土从小就立志要成为一名共产党员，为了实现这个梦想，他勇敢地参加了革命队伍，不顾一切地为了革命事业奋斗。在斗争中，闰土经历了许多困难和危险，但他始终坚持自己的理想，不断成长和进步。最终，闰土通过自己的努力和勇气，成为了一名真正的共产党员。
最后，我将介绍一下《少年闰土》对学生的教育意义。通过阅读这本书，学生可以了解到中国革命时期的特殊历史背景，了解到那个时期人们艰苦奋斗的精神和勇气。同时，学生也可以通过闰土的成长经历，了解到一个人在革命斗争中的成长和进步，从而培养他们的爱国情感和勇敢担当的精神。通过这个故事，我们可以向学生传递正能量，激励他们努力学习，为实现自己的梦想而努力奋斗。
六年级《少年闰土》说课稿 篇二
《少年闰土》是一本描写中国革命时期的儿童文学作品，作者是萧红。这本书以少年闰土的成长经历为主线，生动地展现了他在革命斗争中的奋斗和成长过程。通过这本书的学习，可以帮助学生了解和感受那个特殊的历史时期，并培养他们的爱国情感和勇敢担当的精神。
首先，我将介绍一下《少年闰土》的背景和作者。这本书的背景是中国革命时期，背景非常复杂，充满了斗争和牺牲。作者萧红是中国现代文学史上的一位重要作家，她曾经身临其境地参与了中国的革命斗争，所以她对革命斗争有着深刻的理解和感悟。她通过《少年闰土》这本书，将自己的亲身经历融入到了故事中，使得故事更加真实和感人。
接下来，我将介绍一下《少年闰土》的主要内容和故事情节。故事发生在一个小山村里，讲述了少年闰土在革命斗争中的成长经历。闰土的父亲是一位地主，但他深爱着自己的儿子，所以他在闰土面临困难和危险的时候，总是给予他鼓励和支持。闰土从小就立志要成为一名共产党员，为了实现这个梦想，他勇敢地参加了革命队伍，不顾一切地为了革命事业奋斗。在斗争中，闰土经历了许多困难和危险，但他始终坚持自己的理想，不断成长和进步。最终，闰土通过自己的努力和勇气，成为了一名真正的共产党员。
最后，我将介绍一下《少年闰土》对学生的教育意义。通过阅读这本书，学生可以了解到中国革命时期的特殊历史背景，了解到那个时期人们艰苦奋斗的精神和勇气。同时，学生也可以通过闰土的成长经历，了解到一个人在革命斗争中的成长和进步，从而培养他们的爱国情感和勇敢担当的精神。通过这个故事，我们可以向学生传递正能量，激励他们努力学习，为实现自己的梦想而努力奋斗。
六年级《少年闰土》说课稿 篇三
六年级《少年闰土》说课稿
在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家收集的六年级《少年闰土》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、说教材——情景交融画英雄
人教版小学语文第十一册第五单元的《少年闰土》节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，课文以“我”与少年闰土相识、相知、分别为序，刻画了一个活泼可爱、机智勇敢的小英雄形象。本单元教材以“初识鲁迅”为专题编排，《少年闰土》是第一篇，属精读课文。
少年闰土是一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少年的形象，作者以看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿等几件事来表现闰土的特点，表现了闰土丰富的知识和宽阔的眼界。由于少年闰土生活的年代与学生现实中的环境已相距甚远，所以学生在学习理解过程中会遇到许多问题，甚至会离题万里，发生课堂“跑偏”现象。
本课在写作上有三个特点：
（1）采用倒叙的手法：
（2）文中有许多含义深刻的语句，较好地表达了作者的感情；
（3）通过人物的外貌及言行来反映人物特点。
本单元的训练重点是：继续练习用比较快的速度读课文，理解课文内容，对课文中优美的、含义深刻的语句多朗读，多体会，体会所表达的思想感情。
本课的教学重点是：把握写人叙事类文章的解读方法，理解含义深刻的句子。教学难点是：理解含义深刻的句子，总结理解方法，并在此基础上深入理解作品内涵。
二、说学情——以学定教疑处始
六年级的学生已经具备了一些理解课文的能力，对人物描写也有了初步的了解，又因为有前一单元阅读教学作铺垫，学生有了一定的快速阅读基础。所以本课可引导学生运用“读——思——议——读”的学习方法。学生通过动脑、动口、合作等方式，让课堂上有琅琅的书声、静静的思考和热烈的讨论，充分突出语文教学的特点。按照“品读语言——表达感悟——积累语言”，让学生实实在在学语文，体现工具性和人文性有机统一。
鲁迅先生的文章中有许多陌生的词语，加之一些语句的表达形式与现在的表达习惯不同，写文章的年代也与当代距离较远，因而，学生对文中的一些语句表达的含义理解起来有一定的难度，所以，需要提前安排学生查资料，教师要预设一些问题以备解疑答惑。
本课，学生会提出许多问题，鉴于学生提出问题、分析问题和解答问题的'能力还不够，容易陷入鸡毛蒜皮的无聊问题中消耗精力，加之，学生对闰土的生活感到稀奇，却无法站在鲁迅的角度去看待文章想表达的主题思想，故而会产生许多审美障碍。墙，推倒了就是路；障碍，用好了也能助学生过关。毕竟，学从疑处始，只要以学定教，顺学而教，教服务于学，还是能够让学生处于积极思维的状态，在争辩分享中攻破难点。
三、说模式——入境体验重交流
根据课标提倡人文、自主、合作、探究、创新的精神，并结合本单元的重点，我的教学思路是：快速阅读课文，理出文章脉络，总体感知人物的个性特点和事件；接着深入学习有关段落，体味少年闰土的性格特点，体会作者的思想感情。教学中主要采用自主、合作的学习方式，让学生反复读、评、议、讲，同时，改变以往阅读教学中面面俱到、串讲串问的传统做法，以学生的研读为主体，探究发现为手段，培养学生自读、自悟的能力。在重点词句的研读中放手让学生自行探究——自己发现问题、提出问题、解决问题。遇到独学、对学不能解决的问题，在小组内探讨，带有共性的问题，全班大展示时重点关注。
语文的基本任务是引导学生品析精彩的文字，在品词析句中引导学生进入情境，体会情感，悟得方法，再分角色朗读，以读见悟。总之，让学生围绕着“我眼中的闰土”各抒己见，形成争鸣，在学生处于愤悱状态时，教师精讲点拨。
四、说设计——读议评辩谈闰土
（一）检测预习，初识闰土。
（1）名字的来历。谁能说说闰土这个名字的由来？课件：闰月出生，五行缺土。简介“五行”，根据五行起名也是一种文化。这样起名的习俗一直延续到今天，你看，咱班这几个同学的名字：赵冰洁、杨泽鑫、张燚杰……
【设计意图】“五行缺土”是学生理解的一个难点，在通俗的讲解后，我引入了本班几个同学的名字，拉近了学生与闰土的距离。
（2）出示从闰土讲的四件事中提炼出的四组词，整体感知。
第一组：深蓝的天空，金黄的圆月，海边的沙地，碧绿的西瓜。（读出味道）
第二组：沙地、下雪、空地，短棒、竹匾、秕谷，稻鸡、角鸡、鹁鸪。（用上这9个词，复述一下雪地捕鸟的情景）
第三组：鬼见怕、观音手。
第四组：潮汛，跳鱼儿。
【设计意图】这四组词分别对应四件事：看瓜刺猹、雪后捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿。
（3）出示两个难读的长句子，检测朗读。
1.我那时并不知道这所谓猹的是怎样一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
2.我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
【设计意图】这两个长句子独立成段，是朗读的难点，把其单列出来读通、读顺、读明白、读出点儿鲁迅文字的味道。
（二）直面勾勒，细化闰土。
（1）快速默读全文，理出文章顺序：回忆、初识、相处、分别。
（2）初识部分，聚焦外貌，让学生动手画一画。
（3）“雪地捕鸟”部分，让学生模拟着演一演。
（三）合作探究，聊聊闰土。
（1）概括闰土所讲的四件事，扎实训练概括能力。
（2）（）的闰土，找一些关键词填上，并根据课文内容说明理由。
（3）假如你是闰土，你眼中的作者是什么样子，试仿写一段《少年迅哥》。
（四）疑点争鸣，精读点拨。
（1）以“在当时社会，如果让你选择，你想做闰土还是文中的‘我’”为话题，让学生分正反方来辩论。
（2）对“四角的天空”的理解。
（3）写人叙事的方法总结。
（五）激发兴趣，课后拓展。
利用课内激发出的兴趣，建议学生去读鲁迅写的《故乡》原文。运用抓住人物语言、动作、神态了解人物内心的方法来体会长大后的“我”和闰土的内心活动，然后同学之间交流中年闰土是怎样一个人。将课内的学习方法用于课外的阅读实践当中，达到课内外的有机结合。
五、说板书——简洁明了展形象
少看瓜刺猹健康可爱
年雪地捕鸟经验丰富
闰海边拾贝机智勇敢
土看跳鱼儿聪明能干
简洁而明了的板书，突出教学重点，展现了写人记事一类文章的特点，充分凸现人物形象。
六、说评价—— 
1．鼓励学生敢想敢说敢争辩，让学生充分表现。
2．以小组为单位，不求统一进度，只为人人参与展示。
3．创设情境，放飞想象，允许学生有个性见解。
4．换位思考，另眼相看，引导学生多角度看问题。
5．画一画，演一演，辩一辩，为学生展示提供多个平台。
6．评选最佳合作小组和3位“闰土知己”。
