《生活中的静电现象》说课稿(推荐3篇)

时间:2017-08-03 07:25:15
染雾
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《生活中的静电现象》说课稿 篇一

标题:生活中的静电现象及其应用

一、说课目标

通过本课的学习,学生能够:

1. 理解静电现象的定义和原理;

2. 掌握生活中常见的静电现象,并了解其产生的原因;

3. 了解静电现象在日常生活中的应用。

二、说课重点

1. 生活中常见的静电现象及其产生的原因;

2. 静电现象的应用。

三、说课难点

1. 静电现象的产生原理;

2. 静电现象的应用。

四、教学过程

1. 导入(5分钟)

通过引入一个问题,激发学生的兴趣和思考:你是否注意到自己在脱衣服时会感到一阵电流?这是为什么呢?

2. 学习静电现象的定义和原理(10分钟)

通过展示一个简单的实验,让学生亲自体验静电现象:用橡皮梳头发后,将橡皮放在小纸片上,小纸片会被吸引过来。引导学生思考:为什么会出现这种现象?通过讲解静电现象的定义和原理,帮助学生理解。

3. 学习生活中的静电现象及其原因(15分钟)

通过展示多个生活中的静电现象,如摩擦塑料袋后吸附纸屑、脱衣服时感到电流等,引导学生思考这些现象的原因,并进行讨论。解释这些现象的原因是物体之间摩擦产生了静电,从而引发了吸引或排斥的现象。

4. 学习静电现象的应用(15分钟)

通过展示一些静电应用的例子,如静电贴画、静电除尘器等,让学生了解静电现象在日常生活中的应用。引导学生思考:为什么静电可以被用于除尘或贴画?通过讲解相关的原理,帮助学生理解。

5. 拓展应用(10分钟)

让学生自由发挥,探索其他可能的静电应用。鼓励学生思考并分享他们的想法。

6. 总结与反思(5分钟)

总结本节课的内容,并让学生回答以下问题:你觉得静电现象在生活中有哪些其他的应用?

五、板书设计

生活中的静电现象

- 定义和原理

- 常见的静电现象及原因

- 静电现象的应用

六、教学反思

通过引入问题、实验展示和生活中例子的方式,将抽象的概念与实际生活相结合,提高学生的学习兴趣和参与度。通过拓展应用环节,培养学生的创新思维和问题解决能力。同时,教师要注重引导学生思考和互动讨论,激发他们的学习兴趣和动手实践能力。在教学过程中,要注重巩固和拓展学生的知识,并及时进行总结和反思,帮助学生更好地理解和应用所学的知识。

《生活中的静电现象》说课稿 篇三

《生活中的静电现象》说课稿

  作为一位杰出的教职工,时常需要用到说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。那么说课稿应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的《生活中的静电现象》说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  一、说学生情况

  小学生的特点之一是注意力集中时间较短,学习以兴趣为主。但是他们善于观察和模仿。象生活中用塑料梳子梳干燥的头发,头发会随着梳子动;在干燥的季节脱毛衣,会听到啪啪声;在干燥的季节用手去触摸门把手会有触电的感觉;阴云密布的天空,常常有雷电产生……这些生活中的静电现象,每一个四年级的学生都会经历过观察过。他们知道其中的一些现象是静电现象,但绝大多数学生没有对静电现象进行过深入的探究。本课将为学生探究生活中的静电现象提供一些简单而有效的活动。在一课时内要让学生对静电现象进行全面的认识是不可能的,所以学生对静电现象的认识只能是初步而又概括的。这些认识将帮助学生初步认识电的本质,是学生学习其它电的知识的基础。

  二、说教材

  《生活中的静电现象》是教科版新版教材四年级下册第一单元《电》的第一课。本课是《电》单元的起始课,主要是让学生从认识生活中常见的静电现象,来认识到电荷是存在于我们身边的一切物质中的,多余的电荷如果在一个物体上,就会产生静电现象,如果电荷沿着导线定向移动,就会产生电流。从而使学生对电的本质有一个初步的认识,感受到电并不神秘,它就存在于我们身边,为学生后面学习电的其它知识打基础。

  本课一共由三部分组成:

  第一部分:体验静电现象

  第二部分:认识电荷及电荷之间的相互作用

  第三部分:初步认识电流

  三、说教法与学法

  教法与学法是统一的,教学过程是教师和学生的双边活动,在教学目的确定后,教学效果很大程度上取决于教法与学法的合理选择和正确运用上。根据本节课的教学内容、教学设备以及学生的实际情况,我运用了实验探究和讲解相结合的方法。

  四、说教学目标:

  根据教材确定教学目标如下

  科学概念:生活中有很多静电现象,通过摩擦等方式可以使物体带电。带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。

电荷在电路中能够流动起来并产生电流。

  过程与方法:在探究活动中,能根据已有知识,运用逻辑推理,对观察到的现象进行合理的解释。

  【教学重点】解释静电现象

  【教学难点】认识正负电荷

  情感、态度、价值观:发展学生探究身边科学现象的兴趣。

  五、说教学准备

  根据本节课的教法与学法确定如下教学准备

  小组:一把塑料梳子、碎纸屑、气球、带毛的羊皮等。

  教师:课件、气球等。

  六、说教学过程:

  (一):魔术导入、激趣揭题

  1、导语——一节课的开场白的重要性是不言而喻的,有人说上课5秒钟之内,就要吸引学生的注意力这是很有道理的。导语的基本任务是激发学生的`学习兴趣,使他们对将要学习的内容产生好奇感,形成进攻型学习状态。为此我采用魔术导入教学内容,这样学生在不知不觉中进入预订轨道,这时进行教学会收到事半功倍的效果。

  2、教师演示:引导学生回答,用梳过干燥头发的梳子慢慢接近碎纸屑,看到什么现象?碎纸屑是怎样跑到梳子上去的?怎样解释这种现象呢?(教师根据学生交流适时揭示课题)

  (二):合作探究,体验静电现象

  1、小组实验

  拿一把经过摩擦的塑料尺,靠近纸屑,发现什么?为什么会出现这样现象?

  2、师生交流生活中的静电现象。

  (三):实验探究、认识电荷

  1、教师;静电既然存在于所有的物质之中,为什么我们通常感觉不到物体带静电呢?播放课件。

  教师根据课件播放适时板书:正电荷、负电荷

  2、教师边演示边讲解梳子和头发摩擦产生的静电。

  科学家研究证实塑料梳子与干燥的头发摩擦时,头发束缚电荷的能力较弱,于是一部分电荷转移到梳子上,这时梳子显示带负电荷。失去电荷的头发带正电荷。带不同电荷的头发和梳子靠近时会有什么现象?这和我们了解的哪一种物体间的相互作用相似?说明什么?(教师板书:异种电荷相互吸引)

  3、进一步探究静电现象——小组实验探究。

  将两个充气气球仅挨着悬挂在木尺上,用羊毛分别摩擦两个气球的接触部位,观察有什么现象发生。

  实验后交流(教师板书:同种电荷相互排斥)

  4、小结。

  (四):让电荷流动起来

  摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体,从而使物体带上静电。但是带静电的物体中的电荷却不能持续流动。

  怎样才能使物体中的电荷持续流动?要形成电流就必须使电荷流动起来,需要具备动力和电路两个条件。

  课件播放——使学生对电路有一个直观认识。

  (五):总结与拓展

  总结是一节课的结束部分,重温本节重点,借此加深印象。所以我设计下面问题。

  这节课你有什么收获?

  七、说板书设计

  板书是学生通过视觉获得信息的一种渠道,教学中板书对学生起到明确重点,启发思维的作用。一个较好的板书设计还能使学生获得美感。为此我设计如下板书:

  生活中的静电现象

  正电荷、负电荷

  +—

  同种电荷相互排斥

  异种电荷相互吸引

《生活中的静电现象》说课稿(推荐3篇)

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